Hoy en día, todos los miembros de nuestra sociedad están influidas tanto directa como indirectamente por los vehículos de los medios de comunicación de gran alcance, incluyendo materiales impresos, televisión, grabaciones de sonido, e Internet. Publicistas, promotores y personal de ventas tienen en algún momento utilizado todos estos medios de comunicación para defender lo que las personas deben usar, lo que deben comer y qué valores se deben mantener. colores vivos y el lenguaje nos dicen lo que está sucediendo en el mundo y cómo reaccionar a los eventos que se muestran. Aunque gran parte de nuestra sociedad y rsquo; s medios de comunicación parecen dominados por las charlas superficiales, los eventos de noticias exageradas, y representaciones de violencia, sino que también es una fuente de educación, humor, entretenimiento y no violenta. Sólo recuerde que el efecto de los medios de comunicación variará con un niño y rsquo; s edad y etapa de development.Download artículo
La mayoría se dan cuenta de que a pesar de los diferentes tipos de medios que se pueden utilizar con elegancia para el aprendizaje mediado, sus principales objetivos son el entretenimiento y la promoción del producto. En la siguiente sección, se discuten en términos generales lo que denominamos la industria del entretenimiento en su papel como, influencia general de toda la sociedad en los niños pequeños. Primero discutimos dos de sus formas primarias, prensa y televisión, y luego tratar a otros medios de comunicación actuales bajo la rúbrica de la industria en general.
materiales de impresión
El tipo de libros y otros soportes de impresión que los niños leen y han leído les influye y apoya su desarrollo emocional, social e intelectual, tanto directa como indirectamente. Los materiales impresos, tales como libros, revistas y periódicos, llegan al niño indirectamente, a través de los padres, cuidadores y profesores, y directamente, como cuando los niños participan en una presentación biblioteca o seleccionar determinadas publicaciones para comprar o tomar prestados. El material impreso puesto a disposición de los niños implica los valores de la casa, la escuela y la comunidad (Aldridge & Kirkland, 2006).
El material de impresión afectan a los niños y rsquo; s desarrollo indirectamente a través de las publicaciones de sus padres leen. Libros y revistas informan a los adultos cómo llevar una vida sana y productiva y proclamar los peligros de las prácticas poco saludables. Publicidad afecta a los tipos de prendas de vestir, alimentos, y (especialmente) los juguetes comprados para los niños. Algunos juguetes que los niños participen ’ s de la imaginación y están diseñados para grupos de niños jugando juntos. Otros juguetes son más adecuados para los niños que juegan solos. Niños y rsquo; potencial de s para el desarrollo social e intelectual se ve afectado por el tipo de adultos de juguete son motivados a comprar
Los estudios sobre la alfabetización temprana indican que la cantidad y tipos de materiales impresos que los adultos tienen en el hogar, también. como cómo los adultos interactúan con estos materiales alrededor de los niños, afecta a los niños y rsquo; el interés y el logro de alfabetización (Desmond, 2001) s. De los libros que leen los adultos a los niños, los niños internalizan las actitudes, sentimientos y prejuicios acerca de sus propios y de otras culturas. Zach, en el capítulo y rsquo; s la apertura de una viñeta, tuvo la oportunidad de expresar la agresión de manera aceptable a través de tres cabritillos traviesos. Fue influido en el tipo de ropa que quería por la historia
Max ’ s Camisa del dragón
. Los libros, como compañeros, ofrecen a los niños una visión de su mundo que a veces reafirma su propia vida y, a veces desafía a sus perspectivas.
Televisión
Televisión y rsquo; s impacto sustancial en todos los niños en crecimiento se inició en la década de 1950 con la proliferación de aparatos de televisión. Tres generaciones de niños han sido criados con televisión, y muy diferentes modelos de conducta, modos de interacción y experiencias están visitada en la juventud americana. Hoy en día, más del 99% de los hogares estadounidenses contienen al menos un aparato de televisión, y los niños se inicia el proceso de visualización temprana, incluso antes de que lleguen a los 2 años de edad. Las estimaciones conservadoras son niños en edad preescolar que miran casi 3,5 horas de televisión por día (gentil & Walsh, 2002), y este promedio continúa hasta los 18 años (Singer & Singer, 2001). En el siglo 21, sin embargo, la televisión se está convirtiendo en algo disminuida debido a una mayor utilización de los juegos de ordenador y de Internet, y también porque los niños ahora pasan más tiempo en el cuidado de niños, la escuela y después de la escuela programas de atención.
influye Televisión niños en proporción directa a tanto tiempo de visión gastado y el efecto global de lo que se ve (Academia Americana de Pediatría, 1990). Ciertamente, los hábitos, la alimentación, las interacciones familiares, y el uso del tiempo de ocio se ven influidas considerablemente por la televisión (Hewlett & West, 2005; Horgen, 2005; Winn, 2002). Comerciales ocupan de 12 a 14 minutos de cada hora de televisión, y en ese tiempo, los anunciantes tratan de influir en los espectadores con todo tipo de consumismo. Las escuelas y los padres están muy por detrás de los anunciantes en la búsqueda de las formas más eficaces de utilizar los medios de comunicación.
Los niños son especialmente susceptibles a los medios electrónicos y la publicidad televisiva tiene un efecto enorme. espectadores pesados se sienten atraídos por los productos anunciados, incluyendo productos alimenticios no saludables, y tienden a comer más alimentos de bocado y tener sobrepeso. Las interacciones sociales también se ven afectados: los espectadores pesados tienen más actitudes tradicionales de los roles sexuales, se comportan de manera más agresiva, son menos competentes socialmente, y tienen un rendimiento en la escuela en comparación a la luz o nonviewers. (Arendell, 1997; Desmond, 2001).
No toda la publicidad en televisión es negativo, por supuesto. Se han realizado esfuerzos a través de la televisión para modificar comportamientos tales como fumar, conducir ebrio, y los malos hábitos nutricionales (Van Evra, 2004). Cómo los niños se ven afectados por ambos anuncios positivos y negativos también depende de factores tales como los padres y ndash; niño interacciones, cómo se disciplina a los niños, e incluso en cierta medida de sociales y ndash; factores económicos (Strasburger & Wilson, 2002).
la publicidad no es la única manera en la que la televisión influye en los espectadores. Dos adicional, la preocupación por los efectos de la televisión son la cantidad de violencia, tanto en anuncios y programas, así como la cantidad de tiempo que los niños y rsquo; s ver la televisión aleja de actividades más creativas e intelectuales
La investigación sobre el impacto. de la visión de la televisión en el logro académico indica que dicha influencia es de naturaleza compleja. Ver la televisión quita tiempo de interacciones sociales importantes, como la conversación, narración, el juego imaginativo, y para los niños de las escuelas primarias, la lectura de ocio que promueve la lectura. Debemos recordar, sin embargo, que el tiempo de exposición, el tipo de programas observaba, el CI y el nivel socioeconómico son factores que afectan a los niños y rsquo; s la actitud y el rendimiento (Gunter, Harrison, & Wykes, 2003; Winn, 2002).