Casi todos los niños pequeños en los Estados Unidos están expuestos, sobre una base diaria, con el entretenimiento y la educación entregada a través de otros medios, además de prensa y la televisión. (Películas en los cines y en cassette o DVD), radio, grabaciones de sonido en disco compacto y casete de audio, juegos de ordenador, además de acceso a Internet son la sources.Download artículo
La totalidad de la principal industria del entretenimiento ahora tiene una enorme influencia en América sociedad. Mientras que algunas figuras de estrellas de cine, músicos y deportivos fueron los modelos de entretenimiento para las generaciones durante el siglo 20, hoy en día, los estímulos visuales y auditivos de los nuevos medios de comunicación bombardean mayoría de los hogares y las comunidades. Parte de esta exposición es educativa, positivo, y dirigida a un nivel adecuado para los niños pequeños. Una cantidad considerable de la tarifa actual, sin embargo, es de naturaleza violenta, es provocativa, y se presenta en formas inadecuadas para los niños y rsquo; s nivel de madurez (DeGaetano, 2005; Levin, 2005). Con la rápida expansión de los dispositivos electrónicos de transmisión, los jóvenes están expuestos más que nunca a ambas influencias buenas y malas.
Los productores y anunciantes se expanden exitosas películas y programas de televisión por mostradores de venta de inundación con juguetes asociado, ropa y DVDs . comercialización similar proviene de los desarrolladores de vídeo y juegos de ordenador. Estos juegos influyen en los individuos y rsquo; valores, compiten por los niños y rsquo; s la atención, y ciertamente reducen la cantidad de reflexión e interacción tiempo que los niños tienen con los adultos y los compañeros (Singer & Singer, 2001). Aunque algunos sostienen que este tipo de juegos son oportunidades para que los niños y ldquo; desahogarse, y rdquo; otros insisten en que hay mejores maneras de lograr este objetivo.
En 2002, el Departamento de EE.UU. de Comercio (2004) encontró que el 74% de las parejas casadas con hijos tenía un ordenador personal y que el 87% de los mantenidos acceso a Internet. Además, más del 90% de las escuelas primarias estadounidenses tienen acceso a Internet. Lo que significa que las maravillas y peligros de la comunicación electrónica mundial están disponibles para una gran mayoría de los niños estadounidenses
La Internet es ahora el mundo y rsquo;. Principal fuente de información de s; empequeñece por completo, incluso el mundo y rsquo; s bibliotecas de renombre. La cantidad de información es extraordinaria para hoy y rsquo; s jóvenes; sino que también tiene un gran potencial de uso indebido. Por ejemplo, muchos niños en edad escolar primaria regularmente y ldquo; navegan y lsquo; Net y rsquo; ” y hablar de sus hallazgos. La pornografía está ampliamente disponible a cualquier niño dispuesto a falsear su edad. Aún más alarmante son los sitios Web de grupos de odio en constante expansión, algunos de los cuales están diseñados para los niños. Un poco de ayuda llegó con los niños y rsquo; s Ley de Protección de Privacidad en Línea 1998, y el software de filtrado de Web sigue apareciendo en el mercado
Los sistemas de filtrado de Internet son una necesidad de hacer uso de Internet en escuelas y hogares más seguros.. WebBlocker está instalado en muchas escuelas, y una decisión del Tribunal Supremo de 2003 permite que este tipo de programas para ser utilizados por las bibliotecas públicas. CyberPatrol y Net Nanny son ejemplos de filtros útiles para ordenadores personales. Un sistema de filtrado es un recurso que debe ser aprovechada con éxito por las familias, escuelas y comunidades, si su potencial es para ser productivos (Hafner, 2002).
En el lado positivo, los medios electrónicos ofrecen a los niños oportunidades para practicar las habilidades de resolver problemas, crear ilustraciones y gráficos, y ampliar su base de conocimientos. Por ejemplo, algunos niños de las escuelas primarias utilizan Internet para practicar ajedrez, enviar correo electrónico, y recuperar información de los tablones de anuncios de Internet. La mejor forma de evaluar el impacto de estos medios en los niños y rsquo; s de aprendizaje mediante la observación de cómo los niños los utilizan
Cuando los padres y otros adultos ven discos DVD o la televisión o usar la computadora con los niños, los niños se benefician más de los programas. y los adultos a aprender más acerca de los niños. Adultos descubre lo que los niños saben y lo que interesa o les aburre. Los adultos pueden entonces actuar para mejorar sus hijos ’ s de aprendizaje. Los adultos pueden introducir a los niños a las historias originales de los que se adaptaron los programas de televisión, para ayudar a que aprendan a hacer comparaciones y desarrollar mejores habilidades de discriminación sobre los cuentos y presentaciones. Para los niños que han de intervenir en el aprendizaje positivo, parece urgente que las escuelas, los padres, maestros y otras personas interesadas desarrollar asociaciones para interpretar y hacer frente a los productos de ambas fuentes de los medios disponibles en la actualidad y los que pronto a aparecer en sus comunidades (Murray, 1997 ; Paik, 2001). Ayudar a los niños a desarrollar habilidades como consumidores críticos de los medios de comunicación (Hesse & Lane 2003) puede ayudar a revertir las influencias negativas de la industria de los medios. Comunidades ’ influencias sobre los niños y rsquo; s de aprendizaje varían, pero los programas de la comunidad, tales como museos, zoológicos, y servicios recreativos amplían los niños y rsquo; s perspectivas.
Cuando Meringoff (1980) en comparación con los niños y rsquo; reacciones s a historias presentadas a través de la televisión, los libros y la radio, los niños parecían ver los eventos de televisión como algo no relacionado directamente con ellos mismos, pero parecían para personalizar los eventos en los libros. Berns (2006) y Singer y Singer (2001) supusieron que debido a que el lector está más íntimamente involucrado en el libro, que es un agente de socialización más fuerte. Sin embargo, la fuerte influencia personal de materiales impresos más de televisión o de Internet también podría reflejar la manera en que los dos se presentan a los niños (Neuman, 1995). Los niños pequeños primera conocen algunos libros porque alguien les lee e interactúa con ellos acerca de la historia, mientras que más de las veces los niños se dejan ver la televisión o para usar los juegos de ordenador por sí mismos. Sabemos que los niños son socializados sobre cómo reaccionar a los libros; por lo tanto, obtienen más significado personal de ellos, ya que se convierten en los propios lectores. Algunos investigadores (Desmond, 2001; Neuman, 1997) sugieren que cuando los padres u otros adultos interactúan con los niños viendo la televisión o usar la computadora, los niños desarrollan mejores habilidades interactivas y procesamiento
La industria del entretenimiento influye en las acciones,. los códigos de vestimenta, y los valores de muchos adultos. También captura y mantiene los niños y rsquo; s intereses de una gran parte de cada día. Como profesor o trabajador de la comunidad, se debe entender que esta influencia en los niños tanto mejora e inhibe su crecimiento como seres humanos. No se debe subestimar el efecto de esta influencia, sino más bien tratar de incorporar en su enseñanza o asesoramiento para que los niños asimilan en un contexto saludable con el resto de su educación. Por ejemplo, el conocimiento de que los niños recogen de la televisión puede ser sorprendente, pero relevante, y las escuelas, las comunidades y las familias pueden reforzar el aprendizaje inesperada de manera positiva
El maestro de Amanda y rsquo;. S clase de la guardería era la introducción de la letra y ndash; relación de sonido y ldquo; J. ” Cuando las palabras acercarse a niños podían recordar, la señora Pineo consiguió juez de Juan. Así que le preguntó si alguien sabía lo que significaba juez. Los niños respondieron, y ldquo; él y rsquo; s alguien que le enviaría a la cárcel si se hizo algo mal ... especialmente si asesinaste a alguien, él y rsquo; D Asegúrese de enviarle a la cárcel y rdquo!; Cuando se les preguntó cómo sabían esto, la clase en su conjunto ha respondido, y ldquo; Era en la televisión y rdquo!; Esa noche, durante la cena, Amanda anunció a su familia, y ldquo; un juez se pondría en la cárcel si se hizo algo realmente malo- como el asesinato y rdquo.; El toma y daca de la conversación posterior mesa entre Amanda y sus padres presentar más aclaraciones sobre cómo Amanda fue asimilando información de la escuela, los medios de comunicación, y el hogar.
Un resultado deseable de nuestro mundo altamente mediada es que todas las personas ver y sentir la diversidad de las personas que tenemos en las comunidades modernas de Estados Unidos. Como vemos las imágenes televisadas de los niños que juegan en las calles de Guatemala, Canadá o Kazajstán, deleitando a los vemos en las mismas cosas que los niños en Seattle o Pittsburgh encuentran deseable. Culturas de todo el mundo están pidiendo prestado constantemente unos de otros y mucho más rápidamente que las generaciones anteriores. En
American Skin gratis (Wynter, 2002), la esperanza de una tesis sobre la diversidad es avanzada para el efecto transracial ahora se encuentran en los Estados Unidos. Wynter hace un caso convincente para la mayoría de los estadounidenses ya no reaccionan a las diferencias raciales y étnicos, sino que adoptan con entusiasmo las características interesantes y beneficiosos de otros grupos culturales. Esta parece ser una salida positiva por parte de nuestra sociedad y rsquo; s fondo del etnocentrismo
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