Al igual que ingenieros de la NASA, los estudiantes de la clase de cuarto grado de Marilyn Wall construyen su propia misión a Marte proyecto.
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Mi escuela, John Wayland Primaria, población 620, está situado en el valle de Shenandoah de Virginia, una zona agrícola conservadora. Compras se sigue haciendo en las tiendas de los países más pequeñas. La calle concurrida en cada ciudad se nombra principal, y está atravesada por caminos de tierra del condado. menonitas. caballos y buggies pasar nuestra escuela cada día
La vida en dicho espacio, mis estudiantes a menudo piensa en su futuro en términos limitados - que trabajan en granjas o en los gallineros, la conducción de un camión, o trabajar en una pequeña empresa familiar. Estrellas, planetas, y la astronomía son temas que no suelen discutidos en la mesa de la cena, ciertamente no como dando lugar a posibles opciones de carrera. Es decir, no hasta que mis estudiantes y me conecté con la NASA.
Los estudiantes diseñado, construido y probado su propio vehículo en Marte.
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Uso de las herramientas de científicos
Yo solía ser incómodo con la ciencia, centrándose en cambio en la lectura, escritura y matemáticas. Sin embargo, hace unos cinco años, me pasó a asistir a una conferencia de tecnología, donde los maestros describen las experiencias de sus estudiantes con la ciencia a través de Internet, y he hecho clic en mi página primera casa - Iniciativa de Quest K-12 de la NASA. He oído acerca de los estudiantes que van en un vuelo virtual a bordo del observatorio aerotransportado Kuiper. Y he aprendido acerca de un próximo proyecto llamado "Live desde la estratosfera."
El primer "Live desde la estratosfera" transmisión incluye una invitación a los estudiantes a participar a través de Internet en un recuento global de estrella, y demostró cómo convertir un simple tubo de toallas de papel en un "recuento de estrellas" instrumento de datos. De vuelta a la escuela, mis estudiantes y yo seguimos las instrucciones, hizo que nuestros contadores de estrellas, y comenzaron a practicar. Los estudiantes se sentían tan importante el uso de los contadores de estrellas y transportadores. Estas fueron las herramientas de los científicos "reales"!
Los estudiantes también escribieron un programa de ordenador que dirige con éxito el vehículo para desplazarse por el terreno de Marte creado por los estudiantes.
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Al ver las posibilidades Nueva
En la noche del recuento de nuestra estrella, los estudiantes tomaron sus padres fuera y les instruyó sobre cómo recopilar datos destacados de la NASA. A la mañana siguiente escuché a los estudiantes comparar con impaciencia sus datos, no sólo entre sí, sino que colaboran con otras escuelas en línea. Yo sabía que tenía una habitación llena de éxito en el aprendizaje. Mis alumnos se sentían como investigadores científicos reales, ya que los datos introducidos en un mapa censo de estrellas. Habían aprendido a recoger, analizar y compartir información. Siempre recordaré esta actividad, ya que fue el punto de inflexión para mí - la primera vez que se convirtió en confianza en mi propia capacidad para realizar investigaciones científicas
A medida que continuamos a explorar más proyectos espaciales, los padres se hicieron curiosos.. Por lo tanto, cuando la NASA programó una noche especial sesión de observación para que los estudiantes enlace a través de conexiones de vídeo e Internet en vivo con la Kuiper Airborne Observatory, saltamos sobre la oportunidad de invitar a los padres para una "fiesta de las estrellas."
Cuando la noche llegaron y mis estudiantes llegaron con los padres e invitados, vi una transformación de este tipo. Cuarto grado asumieron el papel de los profesores, acompañar a los adultos alrededor de la habitación, lo que explica sus experimentos de luz infrarroja, lo que demuestra los principios de vuelo con modelos de aviones, y mostrando sus datos del censo de estrellas. Mis estudiantes a continuación, inicia sesión y se encontraron cara a cara con un astrónomo de la NASA. Los padres eran absolutamente sorprendido de ver a sus hijos con orgullo intercambiar mensajes con un astrónomo en el trabajo.
Los estudiantes asumen el papel de los profesores cuando los padres visitan la escuela.
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Transformación de Josh
Tengo una última historia para compartir. Uno de los estudiantes, a la que llamaré Josh, era un niño de nueve años de edad, un niño olvidado, con poco apoyo de la casa. El vino en cada día con una cara sin lavar, el pelo revuelto, los pantalones vaqueros muy gastados, y cinta adhesiva alrededor de su zapato para evitar que se caiga a pedazos. Josh estaba leyendo por debajo del nivel de grado, y regularmente no pudo hacer la tarea. Necesitaba llevar gafas pero absolutamente se negó a hacerlo.
Poco a poco, en el transcurso de nuestros proyectos, Josh comenzó a cambiar. Se convirtió en ganas de trabajar en el equipo. Las tareas asignadas empezaron a llegar, y Josh comenzaron a leer los libros "espacio". La noche de nuestra fiesta de las estrellas, pensé que Josh no sería capaz de asistir porque su madre trabajaba en el turno de noche. Pero allí estaba, llevando sus gafas, con su madre como su invitado! Durante la transmisión, Josh estaba a mi lado y dijo: "Mira a él", y señaló a un astrónomo de la NASA. Josh señaló de nuevo y dijo: "Lleva gafas -. Como yo"
La Misión a Marte proyecto llega a su fin.
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Los científicos en ciernes
Más tarde esa noche, Abril Whitt, uno de los científicos a bordo de Kuiper, envía por correo electrónico a mis estudiantes sobre cómo la escuela no había sido fácil para ella, pero la determinación para ver "cosas duras" a través de ella tiene dónde está. Josh se acercó a mí y dijo: "Voy a trabajar duro como ella." Todo lo que pude hacer fue abrazar a él y decir: "Gracias, científicos de la NASA!"
Para mis estudiantes en el valle de Shenandoah, la tecnología se ha convertido en el ecualizador, reduciendo la brecha entre los estudiantes urbanos culturalmente desfavorecidos y culturalmente desfavorecidos rural estudiantes. Aunque muchos de mis alumnos nunca han viajado fuera de las fronteras de nuestro país, nunca se caminado a través de las puertas de un museo, nunca se vio a través de un telescopio, nunca se sintió las olas del mar se lava sobre sus pies, ni siquiera experimentado los pasos de movimiento de una escalera mecánica o el movimiento de vaivén de un tren, estrellas que han contado, los datos compartidos con los científicos nacionales, participó en misiones de transbordadores de la NASA en vivo, y tal vez empezado a ver las posibilidades por sí mismos más allá de nuestra pequeña parte de este tiempo fascinante y espacio.
Marilyn Kennedy Wall, un profesor durante treinta años, ha sido honrado como un taller de la NASA para Educadores de maestros de Ciencias Primaria maestro y como profesor Nacional de maestros de Ciencias de la Asociación del Año.