Transcripción
Maestro:. Así que, bienvenido al sitio histórico Saugus Ironworks National
Narrador: Es un gran día para el quinto grado en la Escuela Ferryway a las afueras de Boston
Maestro:. ¿Qué es esto máquina simple aquí? Ruedas y ejes, la derecha
. Narrador: Esta excursión es el punto culminante de un proyecto de seis semanas que integra la ciencia ...
Teacher: Esto funciona como una palanca que presiona el fuelle cerrado, golpes el aire en el horno
. Narrador: ... matemáticas, arte, Inglés ...
Maestro: Así que esta es la primera de rodadura de los Estados Unidos y los molinos de corte longitudinal
. Narrador: ... y la historia .
Maestro: Aquí vamos. de lo suficientemente caliente como mi metal. Esto se llama una abundante. ¿Qué tipo de máquina simple es este Listado
Clase:?. Wedge
Maestro:. Wedge
. Narrador: Los estudiantes usan las herramientas de última tecnología para estudiar las innovaciones más tempranas del país
Maestro: ¿Y cómo es eso? Un hombre de uñas
Clase: Sí.
Maestro: Ustedes son demasiado fáciles de complacer
Narrador:. Para ganar el derecho de ir a la excursión , los estudiantes pasan semanas llevar a cabo diversas tareas para obtener su pasaporte sellado
Margie:. Todos estos sellos se basan en nuestros estándares del estado, de las tareas de escritura para diseñar tareas. Y, a medida que terminar la tarea, el pasaporte se estampa
Narrador:. Todas las tareas implican actividades prácticas, a partir de la creación de un traje para una persona roca ...
Estudiante: Y se ve como metal brillante
. Narrador: ... para el estudio de rocas y minerales, que también implica la investigación en Internet
Estudiante:.. composición química con una estructura organizada de un origen inorgánico Natural History
Narrador: especialista en tecnología de Bob Simpson ayudó al equipo a integrar la tecnología en el proyecto
Bob:. bueno, los maestros han hecho todo el realmente buena investigación y construida la estructura de cómo los estudiantes van a navegar a través de ese unidad, y en última instancia, lo que hace es que permite a los estudiantes a tomar decisiones. Así que, cuando están investigando las rocas y minerales, consiguen saber a cual sitio Web que quieren ir a seleccionar su roca o mineral.
Por lo tanto, seguir adelante y hacer clic en su navegador de Internet.
Narrador: los estudiantes también acceder a la web para estudiar la historia de la fundición. El sitio de Saugus unidad también cuenta con una página principal que se traduce en varios idiomas
Estudiante:. Es aquí en la X.
Tom: Hemos tenido alrededor de 75 diferentes lenguas que se hablan en este comunidad, por lo que se puede imaginar lo que pone sobre la mesa todos los días, pero este tipo de ambiente de trabajo cooperativo, profesores y estudiantes, sustituye a eso, y trabajar con el equipo, trabajar con un socio, ir a la excursión, esas cosas son los intangibles que aportan todo este proyecto a la vida y pueden llegar a los niños que nunca puede ser capaz de alcanzar de otra manera
Estudiante:.. esta es una imagen y aquí es una leyenda
Bob: Su misión es la de escribir una descripción de subtítulos para las fotografías que tomó hoy
. Narrador: con las cámaras digitales que la escuela recibió como parte de una donación de la tecnología, los estudiantes añaden sus fotos de campo y vuelta a un wiki de ferretería.
Bob:. Vamos a conseguir estas imágenes en sus ordenadores portátiles, por lo que conectar el cable a la cámara
Margie: he visto un montón de aprendizaje intrínseco. Creo que los niños son dueños de lo que han aprendido. Están muy orgullosos de su trabajo. Pueden hablar de su trabajo, y comparten mucho más
Estudiante:. ¿Te gusta el otro también
Estudiante: Sí.
Margie: Son aprendizaje a través de la tecnología, sin duda y con la tecnología, y son capaces de publicar especie de sí mismos a un nivel que no hemos sido capaces de hacer antes de
Estudiante:. Esperar. ¿Qué hay que
Estudiante:? No sé. Creo que usted tomó
. Narrador: La integración de los diversos temas en un proyecto también parece funcionar
Anxhela:. Si estás en diferentes clases, a veces se olvida, porque su mente de en una clase, y entonces usted tiene que estar centrado en otra clase, pero cuando es todos juntos sólo puede centrarse en una cosa, porque todo es lo mismo
Margie:. la circunferencia del círculo, por lo que cuando se mide en torno ...
Narrador: el más emocionante actividad práctica es un concurso para construir la rueda más eficiente del agua de espuma de poliestireno
Maestro:. dieciseisavo de pulgada. Es decir, estamos hablando de tal vez dos milímetros
Narrador:.. Como parte de un equipo de más de una docena de profesores y tutores sobre el proyecto, Earl Fitzpatrick corre laboratorio de tecnología de la escuela
Earl: el laboratorio de tecnología de la educación es un lugar donde los estudiantes pueden entrar en la habitación, en realidad físicamente construir un proyecto. Se les da la propiedad. Lo construyeron. Ellos se ponen a prueba, y en este caso vamos no sólo han aprendido sobre la rueda de agua, pero que han aprendido acerca de todas las herramientas y máquinas que se necesita para producir un prototipo de trabajo, los pasos en el proceso de diseño y, si tiene éxito o no, pueden volver y reconstruirlo para que sea un éxito
Earl:. y estas pueden probarlo para ver si funciona y comparar su trabajo en contra de otros estudiantes. Es casi auto-nivelación.
Doscientos cincuenta gramos más de mil gramos.
No hay necesidad de clasificar el proyecto. Es decir, que lo puso en el banco de pruebas y ver cuánto se levanta, y los niños pueden conocer, "Hey, he hecho un buen esfuerzo y mi rueda de agua es eficiente. He conseguido el objetivo."
Narrador: ya sea que termine primero o el último, se alienta a los equipos de aprender de sus esfuerzos
Andy:. en cuanto a donde el agua se vierta al exterior de la rueda y cómo está operando en este momento, lo que podría cambiarías de que
Estudiantes:? Más grande tazas
Andy:. Algunas tazas grandes. Entonces ¿por qué se agrega vasos más grandes
Estudiante:? Lo que podría haber más agua
. Narrador: Graduado estudiante de ingeniería Andy Mueller de la Universidad de Tufts en las inmediaciones los guía a través del proceso de rediseño
.
Andy: Esto es exactamente lo que hacen los ingenieros. Usted no sabe cómo algo va a funcionar hasta que lo construye y lo prueba hasta el fallo. Ahora sabemos que hay una gran cantidad de agua se derrama hacia fuera el lado de este. Es posible que desee agregar ...
No se sabe muy bien lo que quiere hacer. Si usted puede ver a alguien que está emocionado acerca de cualquier cosa, que ayuda a los niños a lo mejor dicen: "Bueno, si es que entusiasmado con la ingeniería", a continuación, llevar a los niños emocionados por ello, y tal vez van a querer entrar en la ingeniería.
Maestro: Sus ruedas de agua parece mucho más avanzado que el primer año. De donde vino eso? ¿Cómo fue que ...
Narrador: Rediseño es también parte del proceso para el equipo docente que creó el proyecto de ferretería en 2002.
Earl: Tuvimos tiempo en la tienda. A continuación, los dos profesores de ciencias de quinto grado fueron muy flexible, es decir, hasta el punto en que estábamos en el piso de abajo arriba teléfono y estudiantes yendo y viniendo arriba y hacia abajo para que pudieran volver a la cola. Tenían tiempo para decorar. Tenían tiempo para hacer ajustes de última hora, las cosas que no teníamos antes. Se añade un componente. Ese componente de la tecnología hace una gran diferencia
Narrador:. Animados por el éxito del proyecto de herraje, el equipo abordó otro proyecto
Paul:. Así, hoy vamos a mirar fotos de los animales y que vamos a hacer predicciones sobre los biomas que viven en sobre la base de todo el trabajo que ha hecho hasta la fecha
. Narrador: Como parte de una donación de la tecnología HP de segundo año, el quinto grado equipo mentor de maestros de cuarto grado en el desarrollo de la unidad de bioma
Paul:. Y entonces se hace la pregunta, por lo que es de tres maneras diferentes
Maestro:. vas a traer mí por lo menos hasta aquí
Pablo:? Sí
Narrador:. El proyecto comenzó con una búsqueda web, lo que llevó a los estudiantes diseñar presentaciones de PowerPoint de un bioma en particular
Paul: Está bien. Echar un vistazo. Diapositiva se ve muy bien. Climagraph ve bien
Narrador:.. Información para las presentaciones de PowerPoint vino de la investigación en Internet
Sara:? ¿Quién me puede decir lo que es un herbívoro
Es sólo ha sido un totalmente experiencia maravillosa. En realidad, están deseando algo para un cambio. Creo que es simplemente práctica y que no tengo que escuchar mi voz monótona y sigue y que están descubriendo cosas por su cuenta. Es simplemente increíble, algunas de las preguntas que han surgido a partir de sus propios descubrimientos en vez de darme de comer toda la información para ellos. Creo que esa es la pieza más grande
Maestro:. Está relacionado con la glotones, Minx y comadrejas
. Narrador: Al final de la unidad, que se enfrentan al reto de justificar por qué un determinado animal podría vivir en un bioma dado
Paul:. por lo tanto, el uso de los mandos a distancia, asegúrese de que selecciona un bioma
Narrador:.. Y sus respuestas fueron tabuladas instante con un sistema de estudiante-respuesta
Estudiante: elegí la temperatura del bosque de hoja caduca, porque hay una gran cantidad de roedores allí
Paul:. queríamos mantener esa idea de la investigación de base, lo que permitió a los estudiantes a la clase de iniciar ese tipo de aprendizaje, que es un tramo de una gran cantidad de niños, ya que se utilizan para: Abra el libro. Lea el capítulo. Responde a las preguntas. Esto es diferente. No es necesariamente una cuestión de bien o mal. Si se puede justificar que, si se puede apoyar su respuesta, entonces es una respuesta valiosa, y los estudiantes responder a eso bastante bien y que recuerde qué es lo que están aprendiendo.
¿Quién eligió la selva?
Estudiante:. elegí la selva porque hay una gran cantidad de insectos, y se alimenta de insectos, por lo que es una de sus fuentes de alimento
Narrador: los proyectos de biomas y ferretería inspiró tanto a los profesores y estudiantes, y sus resultados de las pruebas subieron muy por encima de otros estudiantes de quinto grado en el distrito
Estudiante:. tomé esa foto
Earl:. Hay una gran cantidad de lecciones de vida que se puede aprender por medios físicos, proyectos prácticos, ya se trate de un experimento científico, un experimento de tecnología de opinión. Ellos aprenden los roles de liderazgo. Ellos aprenden a llevarse bien, cómo cooperar, y es bueno para todo el mundo
Maestro:.. Aquí vamos
Earl: A menudo, usted no tiene la oportunidad de mostrar a los niños que la educación es real, que hay un valor a la misma, que es por ahí, y ellos tienen la oportunidad de poner que todos juntos. De vez en cuando, sucede la magia, y se ha pasado el último par de días y que ha pasado los últimos cinco años que hemos estado haciendo este proyecto
Maestro:. Estás en el ascensor
Narrador: para obtener más información sobre lo que funciona en la educación pública, vaya a edutopia.org
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Créditos
Créditos Video
producido, escrito, y dirigida por
Ken Ellis
productor de coordinación:
Amy Erin Borovoi
Editor:
Karen Sutherland
Producción Intern:
Neil Tan
equipo de cámara:
Rob Weller
Keith McManus
John O'Connor
Narrador:
Michael Pritchard
Música original :
Ed Bogas
© 2008
La Fundación George Lucas Educational
Todos los derechos reservados
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&cOPY; 2008