programas con base en California de Galileo de aprendizaje han estado desarrollando K-8 innovadores durante los últimos 13 años. Este verano, más de 20.000 niños trabajaron con los educadores para construir 1.300 go-karts, Proyectos de impresión 3-D, programa Java para modificar Minecraft, pintar frescos italianos, puentes ingeniero, y las líneas de diseño de moda.
Una cosa que siempre nos encontramos con, y supongo que le resultará familiar, es que los estudiantes a menudo son reacios a participar en el trabajo creativo por temor a cometer errores y se ven abrumados por los retos de diseño indefinidos. También pueden ser rápido a renunciar cuando experimentan un retroceso
Para contrarrestar esto, hemos identificado un conjunto de atributos necesarios para la innovación, y las llamamos mentalidad del Galileo innovador:.
visionario
Courageous
colaboración
Determinado
reflectante.
Estos atributos son muy a la vista en cada uno de nuestras aulas. Pero las palabras son sólo el punto de partida. Decenas de prácticas y rituales se unen para hacer de nuestra cultura de la creatividad y la innovación real para los estudiantes. Nos encontramos con que, después de sólo unas pocas semanas en esta configuración, los estudiantes están dispuestos a imaginar nuevas posibilidades, tomar riesgos, construir fuera de las ideas de otros, y seguir adelante hasta que alcancen sus objetivos
.
Tomar una medida de la del innovador modo de pensar.
8 Estrategias para la Innovación docente
Muchos maestros Galileo han adoptado este marco de regreso a sus escuelas y la han incorporado en sus enseñanzas, que creemos que es algo que puede funcionar para usted, también.
el primer paso es colocar los cinco elementos de la mentalidad (o su propia versión) de forma destacada en la pared de su salón de clases. Basta con nombrar a estos atributos y enseñar a sus alumnos lo que significan hará hincapié en que su objetivo es más grande que la transmisión de conocimientos. Usted está haciendo una declaración en la que ve a sus estudiantes como personas que tienen el poder de trazar su propio camino, en lugar de ser víctimas de las circunstancias.
A continuación, hacerlo realidad mediante la adopción de prácticas y rituales que refuerzan el innovador de mentalidad:
1. Asignar proyectos significativos con múltiples corrientes de aire o iteraciones.
Cuando los estudiantes tienen la experiencia de intentar algo varias veces antes de tener éxito en última instancia (y luego comparar el primer borrador hasta el producto final), que aprender a abrazar el poder de fallo en el proceso de creación y están más dispuestos a probar cosas nuevas y permanecer determinado.
2. Resalte un modo de pensar de la semana.
Haga referencia al elemento de mentalidad cuando se habla de la asignación de esa semana, y describen cómo los estudiantes pueden practicar el modo de pensar en su contexto. A lo largo de la semana, pida a los estudiantes a compartir momentos en los que (u otros) presentan la forma de pensar, y facilitan el reconocimiento de sus pares. Tómese un tiempo para una sesión de recapitulación donde los estudiantes pueden reflexionar sobre cómo aplicar su modo de pensar de la semana impactó su trabajo y su experiencia.
3. Utilice la opción "Dos Estrellas y un deseo" herramienta de retroalimentación.
Construir tiempo de reflexión en su tiempo de clase. Con las dos estrellas y un ejercicio de los Deseos, pida a los estudiantes a compartir dos cosas que aprecian sobre el proyecto de un compañero, y una idea que tienen de mejora. Esto construye la capacidad de dar y recibir retroalimentación, es compatible con el pensamiento crítico, y crea un ambiente de aprendizaje colaborativo.
4. Celebrar el fracaso con una pared "Los errores Marvelous".
Cuando algo no funciona en el diseño de un estudiante, haga que anotarla en un post-it y lo ponen en la pared. Haga que incluir una frase que describe cómo el error está informando a la siguiente fase de la obra. Conducir a sus estudiantes en un aplauso (u otro ritual) cada vez que se utiliza la pared.
5. Participar en conversaciones reflexivas con sus estudiantes sobre su trabajo
.
¿Cuál fue su visión? Lo más difícil? Lo que está y no está trabajando en su primer intento? ¿Qué haría usted si tuviera más tiempo o diferentes recursos? Esta práctica es compatible con la agencia de alumno y ayuda a los estudiantes a pensar de sí mismos como actores y creadores en el mundo.
6. Personifica la mentalidad.
Que sea real para los estudiantes mediante el intercambio de historias humanas de la historia y de las comunidades de sus estudiantes que ejemplifican diferentes elementos de la forma de pensar. Demostrar que la mentalidad es importante dentro y fuera de la escuela.
7. Dio el ejemplo.
Podemos fortalecer continuamente todo nuestro modo de pensar del innovador, por lo que mostrar a los estudiantes que usted está dispuesto a tomar riesgos, imaginar nuevas direcciones, e innovar en el aula. Pedirles comentarios y compartir sus propias luchas y aprender con ellos.
8. Dar de alta a los padres.
Compartir
con los padres que se está haciendo hincapié en la disposición del innovador, y animarles a hacer lo mismo en casa. Obtener los estudiantes a autoevaluar en contra de esta forma de pensar y luego ir sobre ella en las conferencias de padres.
Se inicia aquí
La creación de una cultura de creatividad e innovación en el aula es absolutamente posible. Pero no es algo que sucede los martes de 1-2 pm. Busque la forma de cada día para destacar la disposición del innovador, y que va a cambiar la forma en que sus estudiantes ven a sí mismos y su papel en la sociedad.
¿Cómo enseñar a sus estudiantes para innovar?