lectura guiada es la oportunidad perfecta para diferenciar la instrucción para cada estudiante. registros que se están ejecutando una evaluación formativa y son una forma de documentar las observaciones del maestro de comportamientos de lectura. El proceso de realización de un registro continuo incluye el maestro toma notas sobre sus errores y corrección del estudiante cuando él o ella está leyendo oralmente un texto de su nivel. A partir de estos datos, los maestros pueden planear lecciones para satisfacer las necesidades de los estudiantes y recopilar datos para mostrar crecimiento en el tiempo. Sin embargo, el proceso de tomar registros en ejecución y análisis de los datos puede ser abrumador. Los siguientes consejos pueden ayudar a que los registros de funcionamiento manejable y útil para el maestro de la clase muy ocupado.
1. Crear una Lista
Un programa le permitan recoger datos consistente para todos los estudiantes. En los grados elementales más jóvenes, los estudiantes pueden moverse aunque los niveles de lectura guiada muy rápidamente, por lo que es importante contar con datos oportunos. Creación de un calendario donde cada estudiante tiene un día de la semana permitirá que casi todos los estudiantes para tener un registro actualizado cada semana.
2. Entender los sistemas Cuing y su relación con errores
Mediante la comprensión de los sistemas Cuing (como se describe por Marie M. arcilla), los profesores son capaces de identificar la retroalimentación necesaria para ayudar a los estudiantes disminuyen sus errores y mejorar su comprensión.
¿fue el error visual?
Si fue un error visual, entonces el estudiante tiene que centrarse en el significado al leer. Para ayudar al estudiante, repetir oralmente el error y le pregunte si eso tenía sentido.
A veces los estudiantes están utilizando dos sistemas Cuing cuando hacen un error. Por ejemplo, un estudiante puede sustituir una palabra que tiene sentido y es gramaticalmente correcta. En este caso, están utilizando significado y la sintaxis durante la lectura, pero necesitan centrarse en el aspecto visual de las palabras.
3. Proporcionar una respuesta inmediata
Completando su registro de correr es una oportunidad para una conferencia con el estudiante y proporcionar retroalimentación. Este es el momento perfecto para alabar a los estudiantes para la autocorrección o el uso de las estrategias que se han enseñado. También es importante tener en cuenta un error con el estudiante y proporcionar retroalimentación. Tener una conferencia rápida después de que el registro continuo proporciona la dirección y permite que el alumno conozca las estrategias de él o ella debe usar durante la lectura.
4. Mantenga un cuaderno de datos
El objetivo de la portátil de datos debe ser para mostrar el crecimiento del estudiante. Todos los estudiantes deben tener su propia sección que incluye sus registros de funcionamiento. Con el tiempo, el portátil de datos debe mostrar evidencia de que la precisión de un estudiante está mejorando. También debería haber más auto-correcciones y otras pruebas de que los estudiantes están aplicando las estrategias y los comentarios que se han enseñado.
5. Preguntas de comprensión incluye
La precisión es importante en la lectura, pero si los estudiantes no entienden lo que están leyendo, a continuación, las puntuaciones de más alta precisión no son relevantes. Al pedir un par de preguntas de comprensión al final de un registro consecutivo, los maestros pueden comenzar inmediatamente a aplicar las intervenciones de comprensión.
"Dime acerca de lo que acaba de leer" es un indicador rápido para ver si los estudiantes entienden el texto . Esta es también la oportunidad perfecta para hacer preguntas de nivel superior para determinar si los estudiantes son capaces de hacer inferencias, evaluar el texto, y hacer conexiones profundas. Aquí están algunos de comprensión le solicita evaluando para el pensamiento de alto nivel que se puede aplicar a una variedad de textos:?
¿Por qué era importante el ajuste
¿Qué pistas le permiten saber cómo el personaje sentía?
¿Cómo sería el libro será diferente si fue escrito desde la perspectiva de un carácter diferente?
¿Qué evidencia se puede encontrar que muestra _______?
¿Qué conclusiones se se dibuja a partir de esta selección?
6. Evaluar las estrategias que se enseñan
Al mirar un registro continuo, una pregunta que debe hacerse es: "¿Son las estrategias que le estoy enseñando a ser aplicada"
El registro continuo debe documentar una la transferencia del estudiante de conocimiento. Si usted ha estado enseñando a los estudiantes una estrategia específica para ayudarles a cuando se encuentran con una palabra desconocida, un registro de funcionamiento proporcionará pruebas concretas de aplicación. Por ejemplo, si usted ha estado enseñando a los estudiantes para cambiar el sonido de la vocal (largo /corto) si la palabra no suena correcto, y un estudiante sustitutos "lamer" a "me gusta" en un registro continuo ( "Lamo mi bicicleta" ), a continuación, en este ejemplo no están aplicando la estrategia. Podría ser el momento para centrarse en otro sistema cuing para ayudar al estudiante.
7. Establecer metas con Estudiantes del
Cuando en conferencia con los estudiantes, es importante que sepan lo que se espera de ellos en diferentes niveles de lectura guiada. El establecimiento de objetivos es una manera de ayudar a los estudiantes se apropien de su aprendizaje. Se pueden establecer objetivos de final de la años de lectura, así como los objetivos de referencia con el maestro
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Como parte de este proceso, discutir con ellos las estrategias que van a necesitar para integrar en su lectura si van a tener éxito y seguir creciendo. Al tener una página especial en el funcionamiento del cuaderno de registro que documenta los objetivos generales y los puntos de referencia trimestrales o mensuales, así como las estrategias que los estudiantes tendrán que cumplir con estos parámetros, los estudiantes y profesores conocerán los resultados esperados. De esta manera, no sólo pueden los estudiantes trazar su progreso, ellos también saben que tienen una hoja de ruta para ayudarles a tener éxito
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¿Utiliza registros que se ejecutan con sus estudiantes? ¿Cuáles son sus estrategias para el seguimiento de su progreso en la lectura?