Hace
años, cuando por primera vez escribimos
Disciplina con dignidad
, Al Mendler y yo se opusieron fuertemente a las disculpas públicas. Nosotros los incluimos en nuestra lista de los métodos más ineficaces de la disciplina. El primer problema es que nada de desempeño y comportamiento siempre deben hacerse públicos. Incluso si la información es positiva, debe permanecer privada. formas públicas de la disciplina - incluyendo la escritura en tablas, gráficos o intervenciones orales - crean la presión, la humillación, impotencia, vergüenza y una atención no deseada. Incluso si la atención del público está destinado a ser positivo, el estudiante no siempre se siente de esa manera. Estoy seguro que muchos lectores tenía un profesor que singularizar en frente de la clase para una buena cosa que hizo, y lo odiaba.
Estos sentimientos conducen a una disminución de la motivación, la desconfianza, el comportamiento pasivo-agresivo , la confrontación y las actitudes negativas. Nunca olvidamos o perdonamos a los maestros que nos humillaron. Muchos de nosotros, incluso después de todos estos años, todavía se estremecen con recuerdos de humillación pública en la escuela.
Las palabras sin significado
Pero ¿qué pasa con las disculpas privadas? Después de todo, no son tan embarazoso como las públicas. Ellos enseñan el valor de decir que lo sientes por herir a otro. Ellos enseñan el respeto de los sentimientos de otras personas. Los niños necesitan aprender el valor de la empatía, y disculpas pueden ser un buen comienzo. Los maestros de niños pequeños pueden introducir el concepto de sentirse mal por herir a los demás y la forma de expresarlo. Sin embargo, como la mayoría de los remedios de comportamiento aula, también puede haber problemas serios con disculpas privadas. Veamos el lado oscuro de disculpas:
1. Disculpas que resuelven nada
Si el estudiante que da la disculpa no creo que haya hecho nada malo, él da una falsa disculpa. Esto conduce a sentimientos de resentimiento y humillación, junto con la necesidad de mostrar sus verdaderos sentimientos. "Lo siento, y mañana cuando estamos solos, te voy a mostrar lo mucho que
realmente Fráncfort!" El problema original menudo empeora.
2. Recepción de mensajes vacíos
Los estudiantes que reciben la falsa disculpa puede decir fácilmente si una disculpa es real o no. Odio falsas disculpas. Los estudiantes también lo hacen. ¿Cómo se siente cuando se oye un "lo siento", esto es, obviamente, poco sincero?
3. Una fórmula sin sentido
Los estudiantes a menudo aprenden que pueden hacer lo que quieran, siempre y cuando se suele decir, "Lo siento." He aquí un ejemplo:
profesor de jardín: "Ari, recoger los juguetes que se tiraron al suelo." Ari: "Lo siento." (Ari todavía no elimina los juguetes.) Maestro: "Le dije a recoger los juguetes." Ari: "Me dije que lo sentía."
Este tipo de conversación cubre las acciones de los niños mayores, así, incluyendo bateo , empujando, llegando tarde, el engaño, y una serie de comportamientos ofensivos.
La integridad de las palabras
Estos problemas pueden ser superados por un cambio en cómo los profesores se acercan disculpas. Trata de decir una de estas cosas, sobre todo a los niños pequeños:
Si usted es verdad lo siento (por hacerle daño, por lo que otro estudiante se sienta mal, siendo cruel, etc.), entonces la mejor manera de mostrar cómo se siente es diciendo que que lo sientes y realmente lo que significa que. Si no lo sientes, entonces no pretender que eres. Usted puede optar por hablar con el estudiante está de acuerdo con y compartir cómo cada uno de ustedes sienten. Es tan importante para que usted pueda escuchar su versión de los hechos, ya que es para ella para escuchar su lado. Si usted no está listo para disculparse o no están dispuestos a resolver las cosas juntos, se puede y /o va a hacer algo bueno antes del final del día para la persona que te haga daño. Si está demasiado enfadado para hacer eso en este momento, y luego ayudar a un compañero de clase diferente. Ahora dime quién va a ayudar y cómo
Cuando los estudiantes usan excusas para evitar asumir la responsabilidad:.
Me alegro de que lo sientes acerca de lo que acabas de hacer. Ese es el primer paso en la mejora de su comportamiento. Sin embargo, decir que lo sientes es sólo palabras vacías si no los sigue con la acción. Se puede demostrar cuánto lo sientes por la limpieza de los juguetes que tiraste por toda la habitación.
Cuando enseñamos a los niños a pedir disculpas, estamos enseñándoles una de las habilidades sociales más importantes. Pero no son las palabras las que importan. Lo que realmente importa es la integridad de las palabras. Los niños necesitan aprender que las disculpas tienen valor sólo si están destinados, fieltro, y honesto. Además, nunca debemos dejar que los estudiantes piensan que una disculpa es suficiente cuando hacen algo mal. Las disculpas no son manipulaciones para hacer que los niños se libren de ser irresponsable. Por supuesto, la mejor manera de enseñar a estos valores importantes es asegurarse de que nuestros propios disculpas tienen integridad.
¿Cómo se enseña a los alumnos el valor de una disculpa sincera?