clases de división de grado
es un grado combinado lo mejor para su hijo?
Me sentí halagado al año, mi hijo mayor fue asignado a un grado de dos /tres clases de división. Se me aseguró que debido a que era brillante y motivado, sería un gran ajuste. Una calificación combinada se vende como una especie de supervivencia darwiniana de los más aptos educativo. Varias clases de división más tarde, al igual que muchos otros padres, que se preguntan quién está ganando en este escenario.
En todo el país, las juntas escolares están utilizando cada vez más clases de división para manejar rechazando la inscripción y la clase de tamaño tapas, y al mismo tiempo haciendo malabares programas especializados (como la inmersión dotado y francés). En Ontario, por ejemplo, aproximadamente uno de cada cuatro niños está en una clase de división. Las cifras son más o menos la misma en todo el país, e incluso mayor en las zonas rurales en las que simplemente no hay suficientes estudiantes en cada clase para justificar un solo grado.
Pero lo hacen los grados de división funcionan realmente? Son los maestros se les pide simplemente para hacer el mejor de una mala situación números? O puede que su hijo realmente beneficiarse de aprender con los estudiantes mayores o menores?
La investigación sugiere este último. Joel Gajadharsingh, profesor emérito de la educación en la Universidad de Saskatchewan en Saskatoon, se considera un experto en clases combinadas. Se dice que los estudiantes en los grados de división "hacen igual de bien, si no mejor" académicamente, gracias a la repetición y la exposición a otro grado. Añade que su capacidad de comportarse y relacionarse con los demás es también superior. Son más independiente, seguro, responsable, confiable, respetuosa, colaborativa y - si usted no ha oído ya bastante - incluso tienden a desarrollar mejores hábitos de estudio, independientemente de si están en el grado más jóvenes o mayores
.
"no están simplemente dejar solos", dice Gajadharsingh. "Tienen que hacer las tareas y es estas cosas que les enseñan independencia y fiabilidad para hacer su trabajo. También aprenden a colaborar en este tipo de ambiente, donde se dan ya sea de ayuda o buscar ayuda. "
Bob Stefaniuk, director de la Escuela de Montrose en Winnipeg, compra en esta teoría. Todas las aulas de su escuela K-6 es una fracción - Uy, hacen que un "multi-edad" - clase. Esta es una distinción importante para Stefaniuk. En su escuela, cada maestro enseña dos grados juntos, con los mismos estudiantes para un período de dos años.
"Nunca ha sido acerca de las matemáticas", dice. "Es una filosofía." Sus maestros ven el cuadro grande: ¿Qué sus estudiantes necesitan aprender más de dos años? Los dos grados aprenden juntos, cada niño que está aprendiendo a su propio ritmo -. No de acuerdo a las expectativas específicas de un grado
"En realidad, se puede ir a cualquier salón de clases a través de Canadá y es posible llamar el tercer grado, pero vas a tener hijos que están leyendo a un nivel de séptimo grado, los niños que están leyendo a un nivel de grado uno ", dice. "Ahí es donde el arte de la enseñanza entra en acción."
En las aulas de distintas edades, los maestros planificar cruce entre los grados. Temas de integrar ambos niveles, de modo que si los niños están en el grado tres o cuatro, por ejemplo, todavía están escribiendo; solamente la expectativa varía. Es una filosofía que se encuentra en muchas escuelas de todo el país, y uno defendido por muchos expertos en educación, incluyendo Gajadharsingh.
Winnipeg madre Kim Weir tiene dos hijos en el grado tres y seis en la escuela de Stefaniuk, y dice que los maestros están obligados a su plan de estudios para cada clase, "por lo que no hay preocupación de que todos los sujetos no serán cubiertos." para ella, el bono es lo seguro que sus hijos se sientan como en la escuela, tener amistades construidas con niños mayores o menores que ellos cada año desde la guardería.
"Cuán grande es para entrar en una escuela y sabe 15 niños de 1 1/2 pies más alto que tú
por su nombre?
", dice.
Eso es todo bien y bien cuando toda una escuela está diseñado en torno a la filosofía del aprendizaje de distintas edades. ¿Pero qué sucede cuando su hijo termina en una fracción de forma predeterminada, no de diseño? Mi hijo Thomas estaba en el cuarto grado el año pasado. La mayoría de los años, ha prosperado en los grados combinados, pero el año pasado, nos dimos cuenta de una gran brecha social entre nuestro hijo de nueve años de edad Octubre "bebé" y los chicos 11 ½ años de edad, en el quinto grado. El niño que aún considera que las niñas "repulsivo" a menudo se burló por sus compañeros de clase Axe-desgasta por no saber mucho sobre el sexo. Su maestro tuvo que intervenir varias veces para detener la burla.
Por supuesto, llevarse bien con personas de otras edades es parte de la vida. Wilma Verhagen, sub-director de Jesse Ketchum Public School en Toronto, argumenta que una clase de división da a los estudiantes un mejor sentido de la realidad - y enseña habilidades de afrontamiento mejor -. Que una clase de un solo grado
"Somos la impresión de que todos los niños necesitan aprender con los compañeros de la misma edad, "dice ella. "Es simplemente una manera fácil de romper las clases. Pero también es muy artificial. En ningún otro lugar es la vida que: familias, el entorno de trabajo más tarde, incluso en la universidad y la universidad "
Verhagen señala que puede ser una lucha para diseñar una clase de división sólida, teniendo en cuenta los desafíos que existen en las escuelas (por ejemplo. como problemas de aprendizaje y de Inglés como segundo idioma), pero son cada vez más difícil de evitar. En Ontario, escuelas del centro de la ciudad, como la de ella, tiene una tapa de clase de 19 estudiantes (el mandato provincial es 20). A veces esto significa la creación de dos grados combinados, incluso para uno o dos estudiantes adicionales.
Debido a que cada niño es diferente y la dinámica de cada salón de clases varían, según ella, la edad y el estilo de aprendizaje son sólo una parte de ella. Mi hijo es uno de los cinco chicos de cuarto grado en su clase. ¿Y si hubiera 10? ? ¿Se sienten menos intimidados por los chicos mayores
Una gran cantidad de ella, dice Verhagen, se reduce a una sola persona - el maestro. Ella dice que se necesita a alguien que es de mente abierta, bien organizado y positivo para dominar el arte de una clase de división.
El maestro también necesita una buena dosis de paciencia. Mi hijo Jack grado de uno /dos maestro tenía una regla que había que pedir la ayuda de al menos una persona antes de pedirle. Funcionó. Le agradezco todos los días cuando Jack, ahora en el tercer grado, pide a sus hermanos en busca de ayuda antes "Mooommming" yo a la muerte.
Mientras que su maestro, obviamente, estaba a la tarea, otros pueden tener dificultades con la división. "Me preocupaba que el estrés y la tensión en los maestros," dice Thunder Bay, Ontario., Mamá Aimée Gerdevich, cuya hija estaba en una clase de división. "Ellos están enseñando dos programas de estudio. ¿Van a conseguir a través de todo el plan de estudios que mi hijo se supone que es el aprendizaje? ¿Va a ser cosas que están corriendo a través de - con todos los otros desafíos maestros están examinando y que se come todo el tiempo, así "
En cuanto a muchas otras familias, nuestro éxito con los grados de división tiene sido tan variados como los niños en ellos. La primavera pasada, Thomas fue invitado a una fiesta de cumpleaños para uno de los chicos mayores, que dijo que lo hacían sentirse "crecido y nervioso al mismo tiempo." Así tiza uno para el desarrollo social.
Académicamente ? Vemos algunos atisbos tanto de la confianza y la independencia que los expertos describen. Ahora bien, si los hábitos de estudio serían simplemente mejorar.