¿Oyes cosas como esta de los maestros
Malia tiene problemas para terminar su trabajo por sí misma. Ella va a jugar con su lápiz o salir de su asiento para hablar con otros estudiantes cuando están trabajando en las tareas.
Quinn es inteligente y le gusta terminar su trabajo rápidamente. Debido a que funciona de forma rápida, a menudo comete errores. Se enfada cuando le muestro sus errores y me dice que no se va a arreglar.
Latoya tarda mucho tiempo para leer y tiene problemas para entender lo que lee. Ella entiende mejor cuando se lee con un amigo.
Me importa lo que las necesidades de cada estudiante y quiero trabajar uno-a-uno con cada estudiante. Pero tengo muchos estudiantes en mi clase. Esto hace que sea difícil de dar a cada estudiante de tiempo suficiente.
¿Oyes cosas como esta de su hijo?
Jessica se burla de mí cuando el maestro me llama para leer en voz alta.
Sra. Marrón me grita que darse prisa y terminar mi trabajo. Ella me dice que si no termino que tengo que hacerlo para hacer la tarea. Pero quiero montar mi bicicleta con mis amigos.
Este informe es demasiado duro. Esto no tiene sentido. No sé por qué tengo que hacer este proyecto tonto de todos modos!
¿Qué es la tutoría entre compañeros de toda la clase?
Muchos maestros sienten que no tienen suficiente tiempo en el día escolar al trabajo de uno-a-uno con cada estudiante. De toda la clase de tutoría entre iguales es una manera para que todos los estudiantes que reciben ayuda de uno-a-uno y el tiempo suficiente para practicar y aprender.
Para tutoría entre compañeros de toda la clase, todos los alumnos de la clase está vinculado con otro. El maestro escribe lecciones que un estudiante usa para enseñar o tutor de otra. Durante la tutoría, un estudiante explica el trabajo de otro estudiante, pide al estudiante que responder a las preguntas, y le dice al estudiante si sus respuestas son correctas.
tutoría entre compañeros de toda la clase se ha demostrado que funciona para los estudiantes con todo tipos de aprendizaje y las necesidades especiales de comportamiento, como Malia, Quinn, y Latoya.
¿Por qué pares de toda la clase de trabajo de tutoría?
de toda la clase tutoría entre compañeros ayuda a los profesores se aseguran de que los estudiantes tienen
alguien a sentarse al lado de ellos y personalmente explicar el trabajo de una manera que es justo para ellos -no demasiado lento y no demasiado rápido;
más oportunidades para hablar sobre lo que están aprendiendo, practicando lo que están aprendiendo, para leer en voz alta y escribir;
más oportunidades de hacer preguntas cuando se confunden, sin temor a ser avergonzado en frente de toda la clase;
alguien que les puede decir de inmediato si sus respuestas son correctas o incorrectas; y
alguien para ayudar y animar a ellos para terminar las tareas.
¿Tiene estudiantes de ayuda de tutores compañeros de toda la clase?
Sí. Los investigadores han estudiado cuidadosamente tutoría entre compañeros de toda la clase con grupos grandes y pequeños de estudiantes. Se han observado el progreso de los estudiantes más de un año escolar y durante muchos años escolares.
de toda la clase de tutoría entre iguales es útil para los estudiantes en lectura, ortografía, matemáticas y escritura. Se utiliza en todos los grados de preescolar a la secundaria, y en ambos salones de educación regular y especial. Pero la mayoría de los estudios se han realizado en la escuela primaria.
de toda la clase de tutoría entre iguales es útil para los diferentes grupos de alumnos (por ejemplo, negro, afroamericanos, asiáticos e hispanos) y para los estudiantes identificados con discapacidades (por ejemplo, autismo, discapacidades, trastornos emocionales y de conducta, retraso mental leve y problemas de audición).
aprendizaje
las investigaciones muestran que de toda la clase tutoría entre compañeros funciona para todos los estudiantes, incluyendo a los estudiantes que tienen problemas para poner atención, problemas de aprendizaje y problemas de emociones y el comportamiento. Incluso ayuda a los estudiantes que aprenden sin problemas. Tutoría entre compañeros de toda la clase es muy útil para los estudiantes que están "en riesgo" y para los estudiantes cuyos padres y profesores se preocupan de que van a empezar a tener problemas en la escuela.
¿Cómo lo sabemos? Veamos unos pocos estudios
Los estudios realizados en la década de 1980 mostró que de toda la clase tutoría entre compañeros ayuda a los estudiantes a aprender mejor y más rápidamente. Los investigadores Debra Whorton y José Delquadri hicieron un estudio que analizó la lectura. Ellos encontraron que los estudiantes que leen sólo 24 palabras correctamente fueron capaces de leer 48 palabras correctamente después de que sus profesores comenzaron a usar tutoría entre compañeros de toda la clase. Joseph Delquadri y otros investigadores hicieron otro estudio lectura importante. Encontraron que los estudiantes con discapacidades de aprendizaje Leer más rápida y correctamente después de su maestro comenzó a usar tutoría entre compañeros de toda la clase.
José Delquadri y un equipo de investigadores también estudió si tutoría entre compañeros de toda la clase ayuda a los estudiantes en la ortografía. Ellos encontraron que los estudiantes que obtuvieron los más bajos en las pruebas semanales de ortografía (que consigue 8 o más palabras mal), comenzó anotando así como otros estudiantes en la clase (que consigue menos de 3 palabras mal) después de su maestro comenzó a usar tutoría entre compañeros de toda la clase.
Un estudio realizado por John Fantuzzo y Lauren Heller encontró que de toda la clase tutoría entre compañeros ayudó cuarto afroamericanos y los estudiantes de 5º grado en matemáticas. La mayoría de los estudiantes en este estudio provenían de hogares con bajos ingresos.
Otros estudios realizados en los años 1990 y 1980 mostró que de toda la clase de tutoría entre compañeros aumenta la cantidad de trabajo de la clase que los estudiantes terminen. En un estudio realizado por Charles Maher, los estudiantes que no tienen tutoría entre compañeros de toda la clase sólo 3 de sus 10 trabajos terminados. Pero cuando sus maestros comenzaron a usar tutoría entre compañeros de toda la clase, que terminó el 8 de sus 10 misiones.
En su investigación, George DuPaul y Patricia Henningson mostraron que la tutoría entre compañeros de toda la clase ayuda a los estudiantes con la atención Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de pago más largos y mantenerse en sus asientos para terminar las tareas.
tutoría entre compañeros de toda la clase también es muy útil para los estudiantes con trastornos de conducta cuando los materiales utilizados no son demasiado difíciles -materiales tienen que igualar los niveles de habilidad de los estudiantes. Un estudio realizado por Thomas Scruggs y Lori Richter encontró que después de recibir o dar clases, los estudiantes de primaria con problemas de comportamiento les fue mejor en la escuela. Ellos mejoraron en especial en la lectura de vocabulario y de multiplicación hechos.
Los investigadores Judith Presley y Carolyn Hughes utilizan la tutoría entre iguales para enseñar habilidades sociales y de control de la ira para los estudiantes de secundaria con problemas emocionales y de comportamiento. Durante el tiempo que los estudiantes estaban aprendiendo habilidades sociales a través de la tutoría entre iguales, mostraron menos intensa ira en situaciones que sucedieron durante el resto del día escolar. Catalina Trapani y Maribeth Gettinger también tuvieron éxito con el uso de la tutoría entre iguales para enseñar habilidades sociales a 4º a 6º grado los niños con problemas de aprendizaje.
Se han encontrado los beneficios de la tutoría entre compañeros de toda la clase para durar incluso cuando un estudiante se mueve en una aula donde el maestro no está utilizando tutoría entre compañeros de toda la clase. Un grupo de estudiantes participaron en tutoría entre compañeros de toda la clase durante los grados 1-4. Charles Greenwood y un equipo de investigadores encontraron que en sexto grado, dos años después de haber dejado de tutoría entre iguales, estos estudiantes se siguen haciendo más progresos en algunas partes de una prueba de habilidades básicas que los estudiantes que no habían estado en las aulas con tutoría entre compañeros de toda la clase.
¿Qué pueden hacer los maestros
Explicar y demostrar la tutoría entre iguales y dar a su tiempo de clase para practicar tutoría antes de hacerlo de verdad. Dos maestros pueden jugar a ser un tutor y un tutelado mientras que los niños ven. Mostrar a la clase cómo entrar en pares rápidamente y en silencio. Entonces pretender pasar por una lección de vocabulario o matemáticas lectura. Mostrar a los niños cómo comenzar la lección, cómo moverse a través de la lección, y la manera de terminar la lección. A continuación, los niños pueden practicar o papel-jugar con otros niños de la clase al igual que hicieron los maestros. Los maestros pueden dar retroalimentación a los niños mientras que la practican.
Enseñe a los niños lo buen tutor y tutelado son comportamientos antes de comenzar tutoría entre compañeros de toda la clase. Explica cómo decirle a su pareja de una manera respetuosa cuando se equivocan. darles consejos y demostrar cómo no se enoja cuando otro niño les dice que han cometido un error. La investigación muestra que la práctica de estos comportamientos evitará muchos problemas más adelante.
Enseñar a los niños cómo hacer un seguimiento de las respuestas correctas de su pareja o su propia cuenta. Los tutorados entonces ver que están mejorando con el tiempo.
Asegúrese de que los niños son de tutoría con los materiales que se corresponden a sus capacidades. Los materiales que son demasiado duro frustrará a ellos, y no van a ser capaces de aprender.
Haga que los niños tutor con la nueva información tan pronto como han aprendido el material viejo. De esta manera no se aburrirá.
Dar a todos los niños oportunidades para ser el tutor, incluso en sujetos en los que tienen problemas. Ellos aprenderán de tutoría a otros estudiantes, y van a ganar más confianza en sus capacidades en esa área
Hacer de toda la clase de diversión tutoría entre compañeros -. Como un juego. Los tutores pueden recompensar a sus compañeros de clase con puntos para dar respuestas que sean correctas o para avanzar. Las investigaciones muestran que los niños de recompensa consistente ayuda a mantenerlos motivados. El folleto escrito por George Dupaul (enumerados a continuación) da muchos ejemplos de cómo hacer la tutoría en un juego emocionante.
¿Cómo pueden ayudar las familias
Si el maestro de su hijo es no usar tutoría entre compañeros de clase en todo y usted piensa que podría ser útil para su hijo, compartir la idea con el profesor con este breve información.
Hable con el maestro de su hijo acerca de los comportamientos de tutoría que se puede practicar con su hijo , tales como la forma de contar una pareja de una manera respetuosa cuando él o ella está equivocada o cómo se enoje cuando otro niño le dice a su hijo que él o ella ha cometido un error.
Deje que su hijo practique cómo para ser un buen tutor explicando a usted oa otro adulto cómo hacer un problema de matemáticas o una asignación Inglés.
Anime a su niño que le cuente acerca de cómo va tutoría en la escuela. Pregunta si él o ella era un tutor o tutelado ese día, lo que somete a él o ella utiliza la tutoría, y lo bien que él o ella se llevaba bien con su pareja.
¿Qué puedo leer &erio; donde puedo conseguir una copia?
DuPaul, G. J. (1998). Peer procedimientos de clases particulares en clases de educación general. En A. S. Canter & S.A. Carroll (Eds.), Ayudar a los niños en casa y en la escuela: Folletos de su psicólogo escolar. Asociación Nacional de Psicólogos Escolares, Bethesda:.
MD
Para pedir una copia, contacte a:
Asociación Nacional de la Escuela Psychologists4340 East West Highway, Suite de 402Bethesda, MD 20814301-657-0270 (teléfono) 301-657-0275 (fax) www.naspweb.org
referencias
referencias
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Referencias
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