Introducción
Como padre de un estudiante con problemas de aprendizaje, que quiere hacer todo lo que puede para permitir a su hijo a aprender en la escuela. En algunos casos, usted necesita estar seguro de que los maestros y el personal escolar entienden que los materiales impresos que se basan en libros de texto y mdash; — pueden ser inapropiados para el uso de su hijo. Incluso si el nivel de lectura de su hijo no es tan alta como sus compañeros de clase, en todo caso necesitan para entender el material que los otros estudiantes están aprendiendo.
¿Cómo pueden hacerlo? Mediante el uso de materiales que trabajan para ellos y mdash; materiales que les permiten escuchar el texto hablado en voz alta, que se muestra en las combinaciones de colores personalizadas, en diferentes tipos de letra, en tamaños más grandes, o en cualquiera de estas combinaciones. Esta flexibilidad es un factor clave en las escuelas hacia movimiento
diseño universal para el aprendizaje Restaurant — entornos de aprendizaje que están diseñados para satisfacer las necesidades de los
todos los estudiantes
—. Incluyendo a los estudiantes con problemas de aprendizaje
los responsables de las políticas nacionales han dado cuenta de que los estudiantes con discapacidad necesitan tener acceso a los mismos materiales que sus compañeros de estudios. Durante la reautorización de IDEA, se creó la Instrucción Materiales Estándar Nacional de Accesibilidad (NIMAS). Un repositorio central para los archivos de Publisher, los materiales de instrucción Centro Nacional de Acceso (NIMAC), proporciona un sistema nacional para suministrar versiones accesibles de material didáctico — libros de texto y productos relacionados — para calificar a los estudiantes con dificultades para leer. Su sistema escolar es responsable de acceder NIMAC y, como padre, usted no puede recibir archivos directamente. Sin embargo, a veces los padres tienen que tomar la iniciativa de informar a su sistema escolar de este tipo de recurso
Con el apoyo de software de lectura y mdash;. Permitir que su niño oiga texto
La tecnología actual permite que las palabras que se leen en voz alta por un ordenador utilizando el habla sintética. Esto ocurre a través del uso de "software de lectura compatible." Muchos programas de software permiten que el texto resaltado, ya que se lee. Algunos programas pueden leer automáticamente una página entera. Otros ofrecen características de habilidades de estudio, tales como buscar palabras en un diccionario o glosario, colores de resaltado, o copiar y pegar texto.
Usted tendrá que probar diferentes programas de software para averiguar cuál es bueno para su hijo. Su escuela debe ofrecer esta tecnología para ayudar a su hijo y que necesita para ponerlo en su IEP.
Independientemente de las opciones de la escuela de su hijo, puede ser útil para introducir a su hijo a un programa de lectura con el apoyo temprano, a las casa, para que puedan utilizarla para comprender el material complicado a medida que aprenden a leer.
NaturalReader libre y ReadPlease son buenos productos a utilizar en su ordenador personal para poner a prueba si su hijo se beneficiaría de texto a -speech apoyo. Para usuarios de Mac, Tex-Edit Plus viene con el software de sistema OS X y ofrece muchas características. Algunos de estos productos de lectura compatibles permiten descargar voz sintética en dispositivos portátiles MP3. Para obtener más información sobre el software de lectura apoyado y comparar características, consulte la Más allá del proyecto de texto en el Centro Nacional de Medios Accesibles. Este recurso contiene muchas opciones de alto a bajo costo.
¿Dónde puedo conseguir correo de texto?
Usted puede tratar de conseguir texto electrónico o solicitar a través de su sistema escolar. Se espera que el correo de texto se convertirá disponibles junto con los libros impresos, al igual que los libros de audio están disponibles en línea y en las librerías. Hoy en día, usted tendrá que hacer un trabajo duro. Las siguientes son algunas maneras de encontrar e-texto.
editores de texto y fuentes commercial Francia
Cada vez son más los editores del plan de estudios se ofrecen versiones e-texto accesible de sus materiales impresos. En el futuro, se espera que estas opciones regularmente se ofrecen a la venta junto con sus homólogos de impresión Opiniones sobre una muestra de sitios web que ofrecen textos electrónicos para la venta, visite el siguiente:.
sitio web de Candida Martinelli
simple de seguir las instrucciones para el principiante de la computadora sobre cómo descargar textos electrónicos y libros electrónicos a su PC
explica cómo localizar, descargar y utilizar textos electrónicos. Se proporciona una lista de las tiendas y sitios que venden versiones de correo de texto de obras de impresión. A pesar de que su sitio no se dirige específicamente a los educadores, que proporciona una visión general de textos electrónicos disponibles en los sitios comerciales, e informa de cómo usarlos.
El Desarrollo NIMAS y centros de asistencia técnica sitio web también ofrece a Fuentes comunes acerca de la lista de textos electrónicos digitales, y estos sitios suelen proporcionar textos electrónicos para la venta.
La escuela de su niño a menudo asignar libros que están disponibles en librerías y otras fuentes comerciales. Compruebe Overdrive, ebooks.com, Amazon y otras librerías en línea.
productores de medios accesibles
Algunas organizaciones nacionales están autorizados para crear correo de texto para los estudiantes que califiquen (ver "¿Quién es elegible" de . el Servicio Nacional de Bibliotecas para Ciegos y discapacitados Físicos (NLS) las dos organizaciones más prominentes son:
Bookshare.org
Bookshare.org produce versiones de correo de texto de los materiales de impresión, disponible en el formato DAISY (digital Audio Information System), a veces referido como "libros hablados digitales" (DTBS). DTBS se registran utilizando las palabras exactas de la versión escrita. Ellos proporcionan una forma para que el lector pueda navegar por el libro, por ejemplo, a una parte o sección particular del libro. "leer" el libro, se necesita un texto "Margarita-queja" al jugador del habla, que se proporciona con la membresía gratuita Bookshare.
grabación para Ciegos y Disléxicos ®istro;
grabación para Ciegos y Disléxicos y registro ;, distribuye DTBS (AudioPlus) en CD-ROM libros AudioPlus son grabaciones de voz que se ajustan al formato DAISY.. Estos productos requieren hardware especializado para la reproducción. El usuario necesita un ordenador de sobremesa o "jugador" portátil -o un ordenador compatible con el software AudioPlus-a "leer" los libros. versiones E-texto de los libros de texto, con y sin imágenes, que se pueden leer en voz alta utilizando la voz sintética, pronto se ofrecerán, así como sus grabaciones tradicionales de versiones de audio humanos. RFB & D ha ido más allá de su tradición de cuatro pistas especializadas libros grabados en cinta de casete. RFB & D desarrollado recientemente un nuevo recurso basado en la web, el aprendizaje a través de escuchar. Diseñado para los educadores, este sitio ofrece información útil sobre cómo utilizar estos recursos para apoyar el aprendizaje.
Tanto Bookshare.org y RFB & D cobran una cuota para los individuos y las instituciones que los utilizan. Están estableciendo colaboraciones con los desarrolladores de software subproductos de lectura compatibles que pueden mostrar y leer los libros de texto en voz alta de correo:. Kurzweil, TextHelp, gh, Freedom Scientific, Don Johnston, y otros- para aumentar la compatibilidad del producto
Hot Tip! MARGARITA Reserva jugadores
Para utilizar DAISY libros hablados digitales, que necesita, con el apoyo de lectura de software que puede leer el formato de DTB. Para encontrar este software, consulte la tabla de comparación de e-libro y libro hablado digital de hardware (DTB) y el software de la Más allá del proyecto de texto, en el Centro Nacional para el Acceso a los medios de comunicación, o de los fabricantes de productos de software de contacto directamente.
Hot Tip! Internet e-texto
A veces, e-texto se puede encontrar en línea, a la derecha en la Internet. Después de 95 años, la mayoría de las publicaciones impresas emergen de las restricciones de derechos de autor y, a menudo se publican en línea en formato digital. Servicio Nacional de Bibliotecas ha publicado un recurso, fuentes seleccionadas para Electronic Textos 2005, la combinación de los proveedores comerciales, repositorios y bibliotecas especializadas, e-texto de dominio público. La Universidad de Texas en Austin mantiene una extensa, hasta a la fecha, y la lista completa de los sitios de Internet de correo de texto, libros electrónicos. Aunque los libros de texto recientes no se pueden encontrar en línea, puede haber material de fuente primaria y otra información útil.
No todos los mensajes de texto es accesible
Un PDF (Portable Document Format) documento puede ser una imagen de una página impresa, que no es utilizable por el software de lectura compatible. Con el fin de "leer" el texto, apoyado software de lectura por lo general utiliza el mismo sistema que utiliza el equipo para seleccionar texto para cortar y pegar. Por lo tanto, como regla general, si usted puede seleccionar el texto, usted también será capaz de utilizar la tecnología de asistencia para "leer" la misma. Sólo dos productos de software de lectura soportados son actualmente capaces de leer y poner de relieve la mayoría de los documentos PDF. Ellos son:.
PDFAloud de Sistemas TextHelp, España
ReadOutLoud de Don Johnston, Inc., y
PDF Equalizer Premier de la tecnología de asistencia
Algunos productos comerciales de libros electrónicos se pueden leer en voz alta (y manipular) sus respectivos formatos de archivo propietarios, sin permitir a los usuarios copiar ella. Dos de ellos son:
Adobe Acrobat Reader y
Microsoft Reader
Trabajar la lectura a través del sistema escolar
Si su hijo encuentra apoyado software útil, entonces usted necesita para adquirir el texto que él o ella necesita en un formato accesible.
servicios de educación especial
Si su hijo está recibiendo servicios de educación especial, el equipo del IEP tiene la responsabilidad para determinar si él o ella requiere materiales de formato alternativo. Es responsabilidad de la escuela para proporcionar materiales. LD Online tiene una amplia información sobre cómo trabajar con el equipo de IEP de su hijo para obtener los servicios adecuados para su hijo. El sistema NIMAS /NIMAC puede ser una fuente que la escuela puede utilizar.
los servicios de educación regular
Su hijo también puede ser elegible para recibir mensajes de texto como parte de un plan bajo la Sección 504. ellos pueden ser elegibles para materiales de organizaciones nacionales como la RFB &. D o Bookshare.org, ya sea a través de un institucional o de una membresía individual
¿Cómo materiales de Instrucción el Estándar Nacional de Accesibilidad (NIMAS) puede ayudar
los autores de IDEA 2004 crearon la Instrucción materiales Estándar Nacional de Accesibilidad (NIMAS) y la Instrucción materiales Centro Nacional de Acceso (NIMAC) para asegurar que los estudiantes que califiquen con discapacidades reciben libros de texto y otros materiales importantes en un formato accesible al mismo tiempo que sus compañeros de estudios
.
las políticas y tecnologías asociadas con el sistema NIMAS /NIMAC son complejas y en desarrollo. Hay variaciones en cada estado. Los padres pueden consultar la base de datos para determinar si NIMAC archivos NIMAS para un libro de texto en particular están disponibles, pero éstos sólo pueden acceder los usuarios autorizados por el Estado. Inaugurado en diciembre de 2006, el NIMAC proporciona información pública sobre la disponibilidad de los conjuntos de archivos de NIMAS para una publicación específica o una serie, y la información sobre alternativo de formato, versiones accesibles, estudiante listo que pueden estar disponibles; dónde están ubicados y cómo obtenerlos
Éstos son los pasos para el uso de NIMAC:.
Póngase en contacto con la educación especial o tecnología de asistencia especialista local o regional para ayudarle en la adquisición accesible, estudiante -Ready versiones de los materiales de instrucción impresos creados a partir de los conjuntos de archivos. NIMAS
Póngase en contacto con su agencia estatal de tecnología de asistencia para ayudarle en la adquisición de las versiones accesibles, estudiante listo creados a partir de los conjuntos de archivos de NIMAS.
Póngase en contacto con su estado de contacto principal para NIMAS /NIMAC para determinar qué productores de medios accesibles son elegibles para recibir los conjuntos de archivos de NIMAS del NIMAC y para transformarlos en versiones accesibles, estudiante listo.
Una vez que las agencias de educación estatales y locales acuerdan coordinar con NIMAC (los 50 estados han manifestado su disposición a hacerlo) que entonces están obligados a exigir a los editores a depositar los conjuntos de archivos de NIMAS de materiales impresos en el NIMAC o para la compra de versiones "formato especializado" de los editores directamente. formatos especializados incluyen el braille, audio, texto electrónico, y grandes versiones impresas. Es importante ser consciente del hecho de que los archivos de NIMAS no están destinados a ser utilizados por los estudiantes, sino que proporcionan los archivos de origen que son la base para la posterior creación de versiones para estudiantes listos por organizaciones como RFB & D y Bookshare.org .
Hot Tip!
Es importante tener en cuenta que los archivos de NIMAS no son para uso en el aula, sino que proporcionan los archivos de origen que son la base para la posterior creación de versiones para estudiantes listos por los productores de medios de movilidad reducida (AMP). Este paso intermedio es importante ya que la tecnología sobre la que los archivos de origen se basan NIMAS está diseñado para ser lo suficientemente flexible como para permitir que el contenido sea "traducida" en muchos sentidos.
La importancia de la Proceso del IEP
de acuerdo con el Servicio Nacional de Bibliotecas, Biblioteca del Congreso, los estudiantes califican para materiales de formato alternativo cuando son:
las personas certificadas por la autoridad competente como tener una discapacidad de lectura resultante de la disfunción orgánica es de una gravedad suficiente para impedir su lectura de material impreso de una manera normal
y la autoridad está cuantificado de la siguiente manera:.
... en el caso de la lectura de la discapacidad de una disfunción orgánica, autoridad competente se define como doctores en medicina y doctores de osteopatía que puede consultar con colegas en disciplinas asociadas.
para calificar a un estudiante para materiales producidos mediante el uso del sistema de NIMS /NIMAC, su equipo de IEP deben a) determinar que una estudiante es incapaz de leer el material de impresión de una manera normal, b) las necesidades materiales de formato alternativo derivados de los archivos de origen NIMAS y c) asegurar que el estudiante está certificado como impresión deshabilitado por un médico u osteópata.
vez que el estudiante está calificado, el equipo del IEP a continuación, puede aprovechar los recursos NIMAS /nimac:
la base de datos se puede buscar NIMAC para hacer seguro que existen conjuntos de archivos NIMAS
Una vez identificado, el equipo de IEP del estudiante puede solicitar la asistencia del estado y /o de los recursos regionales NIMAS, o
Su equipo podrá solicitar una copia electrónica de texto de RFB &. D o Bookshare.org u otras fuentes designadas localmente para su uso en el aula
los centros de NIMAS en REPARTO han publicado algunos sugirieron accesible idioma materiales didácticos en línea para su inclusión en el IEP de un estudiante (si es un equipo de IEP toma la determinación de que un estudiante requiere, versiones de formato alternativo accesibles de los libros de texto y otros de instrucción materiales debido a las dificultades que utilizan versiones impresas).
Hot Tip!
Debe tenerse en cuenta que, independientemente de si es o no un estudiante con problemas de aprendizaje o dislexia se determina que es elegible para los materiales derivados de NIMAS, el local de la escuela o el distrito todavía tiene la responsabilidad de proporcionar versiones accesibles a cualquier estudiante que se considera necesitan de ellos.
Esta Guía rápida enfatiza materiales accesibles para los estudiantes con discapacidad para la lectura y la dislexia, y cómo identificar, localizar y adquirir esos materiales. Lejos de ser el objetivo final, sin embargo, el aumento de la disponibilidad de materiales de instrucción accesibles es, de hecho, el primer paso para
Diseño Universal para el Aprendizaje
Una visión para el futuro:. El diseño universal para el aprendizaje de
Diseño universal para el aprendizaje (UDL) no es "una talla para todos", sino precisamente lo contrario: múltiples formas de acceso, expresando, y comprometerse con la información y el aprendizaje. Diseño Universal para el Aprendizaje busca mantener altas expectativas de rendimiento, incluyendo sus desafíos asociados, mientras que simultáneamente disminuye las barreras que existen en todos los aspectos de las tradicionales del plan de objetivos, métodos, materiales y evaluación a través de la aplicación de tres principios rectores.
los tres principios de diseño universal para las representaciones de aprendizaje de múltiples de información, múltiples medios de expresión, múltiples medios de compromiso-proporcionar puntos de referencia para cada uno de los cuatro componentes del plan de estudios de referencia más arriba, y que más a menudo se aplican a la instrucción materiales, y con frecuencia (por error) limitarse a la accesibilidad. Mientras que la accesibilidad es un requisito previo esencial de materiales curriculares orientadas a la UDL, es vital para distinguir entre el acceso a la información y el acceso al aprendizaje. materiales accesibles facilitan el acceso a la información, y UDL facilita el acceso al aprendizaje.
Obtener más información
Este artículo está destinado a proporcionar una introducción al proceso de adquisición de las versiones de texto de correo de los materiales de instrucción para los estudiantes con discapacidad específica de aprendizaje y dislexia. Para una revisión más completa del marco legislativo, constricciones de derechos de autor, y una historia de NIMAS /NIMAC, por favor refiérase a dos artículos: La promesa de los libros de texto accesibles (2004) y libros de texto accesibles en el Aula (2007).