Uno de los errores que los educadores, sin saberlo, se acumulan en su práctica es la idea de que el TDA /TDAH estudiantes deben hacer todos los esfuerzos que se comporten y el trabajo como lo hacen otros estudiantes. Esto pasa por alto el hecho de que los estudiantes que se ven afectados por déficit de atención y trastornos de hiperactividad simplemente no pueden llevar a cabo comportamientos estrictos y disciplinados. Es como si se les pide a caminar lentamente en una cinta que se va a una velocidad rápida. Pensar en el peligro de una situación como la que causaría. Sin embargo, un conflicto física y química combinada juega en contra de la capacidad de estos niños tienen que actuar y comportarse a voluntad, de forma esperados y aceptables.
ADD /ADHD enfermos no necesariamente esperan ser tratados en muy diferentes formas de sus homólogos. Lo que claman por la mayoría, es la comprensión, que en medio de las manifestaciones externas de comportamiento inapropiado, hay intentos internos para aceptar, adaptarse y cumplir con todas las expectativas. Y, si pueden, ciertamente lo establecido reglas y cumplir con las órdenes y peticiones, especialmente de las figuras de autoridad. La verdad es tan duro como pueden tratar, se corre el riesgo de perder la marca o en su defecto el grado. La comprensión de este dilema es el primero entre los principios para trabajar con éxito con estos niños.
Considere las aulas en la mayoría de las escuelas de hoy. La forma en que los maestros establecen sus aulas pueden ayudar o entorpecer la enseñanza y el aprendizaje de la experiencia de todos los estudiantes en general, y ADD /ADHD estudiantes en particular. En un sentido general, se deben tomar medidas audaces para desarrollar entornos de aprendizaje que soportan los niños ADD /ADHD. No hay ninguna razón que las aulas siguen siendo habitaciones llenas de escritorio y demasiada parafernalia decorativa. Cada niño no necesita su propio escritorio. Seguramente no creemos que la excelencia no puede lograrse a menos que uno está sentado en un escritorio! Si realmente pensamos de maneras en que un mayor impacto puede hacerse en el modo de aprendizaje, los educadores pueden ver la necesidad de un paso fuera de los viejos, acostumbrados, predecibles y formas de hacer las cosas (la antigua zona de confort). Permitir que los estudiantes se mueven, ya que hablar, consultar, compartir, debatir, cuestionar, observar, intercambiar ideas, y hacer las muchas cosas que aprenden en y para este siglo exige tecnológicos. Sin duda, cuando los niños tienen que escribir, que utilizarán los escritorios. ¿Por qué deberían estar escribiendo al mismo tiempo, de todos modos? Todos sabemos que en el mundo real, todo el mundo no se mueve cerradura, la acción, y el barril para realizar las tareas.
Si la clase se asemeja a la vida, en realidad, los estudiantes ADD /ADHD puede tener una mejor oportunidad de mejorar su aprendizaje. La dificultad actual para cumplir con las demandas que están más allá de su capacidad se vería muy disminuida. Para los profesores, sin duda, se mejorará la experiencia en la enseñanza. Para los estudiantes, habrá menos tiempo perdido de las experiencias de aprendizaje de su
debido a las interrupciones y otros factores relacionados. Para los padres, la vida misma será menos estresante. relación de padre /profesor puede mejorarse drásticamente. Por lo tanto, todo, todo el mundo se beneficiará de un paso valiente para adoptar un diseño de clase diferente, que favorece a los niños en lugar de una continuación de la vieja manera.
Es muy poco sólido académicamente para acercarse a los niños con problemas de ADD /ADHD con el objetivo de simplemente ayudar a "hacer frente". No tenemos un enfoque similar a los llamados niños "normales", ni se lo buenos ojos a cualquiera que quisiera tomar ese acercamiento a nuestros hijos biológicos. ADD /ADHD sufren son los niños que requieren enfoques que se
conveniente a sus situaciones de aprendizaje, de la misma manera que los estudiantes dotados reciben programación que es adecuado para sus necesidades. Es de conocimiento común que algunas de las mentes más brillantes entre nosotros la batalla con los desafíos planteados por ADD /ADHD. No necesitamos para ayudar a los niños a hacer frente; tenemos que ayudar a ellos, como todos los otros niños, para aprender. En realidad no hay problema que existe en la enseñanza de todos nuestros niños. Por el contrario, existe un reto para enseñarles
bien y para los maestros y personal de apoyo académico para participar en un cambio de paradigma lejos de sendas antiguas.
El poder de hacer mejor las cosas en manos de la maestra .
Cambiar la forma de hacer las cosas y ver el cambio en los niños.
Para obtener más información sobre las estrategias que los maestros exitosos pueden
uso, see:
http://www.championteaching.com
http://www.educatewithlove.com
http://www.ieducateall.wordpress.com