Nessun genitore vuole vedere una lotta bambino a scuola, ma anche gli studenti a quote A volte correre nei guai. Forse è una unità difficile in matematica, o un momento difficile con gli amici. Per alcuni bambini, problemi possono eseguire più profondo, e forse anche includere difficoltà di apprendimento che richiederanno attenzione per un lungo haul.Download Articolo
Come possono i genitori a capire la differenza tra problemi di apprendimento temporanei ea lungo termine, e cercare la migliore tipo di aiuto?
valutazioni formali
Sotto gli individui con disabilità Act (IDEA), ogni genitore interessato ha diritto di richiedere una valutazione formale per i servizi speciali ed. Ma, come molti insegnanti esperti e genitori vi dirà, una valutazione completa può essere un “ grande pistola, ” che richiede molte ore di test e analisi intensiva, spesso si estende per mesi.
In passato, i bambini in attesa di tali valutazioni ed i loro risultati può solo avere languito. Quindi, se un bambino è stato trovato ammissibili, avrebbe potuto ricevuto un PEI (programma educativo individualizzato), o forse un “ 504 ” piano che ha fornito alloggi in classe e modifiche. In caso contrario, tuttavia, ci spesso non era molto genitori o scuole potrebbero fare
Questa ’. Ecco perché così tante persone sono entusiasti “ risposta all'intervento, ” (RTI), una nuova iniziativa che sta investendo formazione americana. &Ldquo; In un quadro RTI, ” spiega Mary Beth Klotz, PhD, Direttore dei Progetti idea per l'Associazione Nazionale di Scuola Psicologi, e ldquo;. gli studenti ricevono interventi e la loro progressi sono strettamente monitorati … studenti non hanno a ‘ attendere a fallire ’. ”
Come RTI Opere
RTI inizia con una forte, l'insegnamento basato sulla ricerca per ogni bambino. In questa prima “ tier, ” tutti gli studenti sono sottoposti a screening periodico, e alcuni possono essere identificate per un sostegno supplementare. Se ’ re ancora in difficoltà dopo un paio di settimane, e ldquo; Livello 2 ” fornisce piccoli gruppi, aiuto solidale, il più delle volte all'interno della classe. Se questo doesn ancora ’ t di aiuto, uno studente può essere spostato a “ Livello 3 ” — ciò Action Network RTI descrive come “ individualizzati, interventi intensivi che hanno come target gli studenti ’ deficit di abilità ”.
I fan di RTI — e ci sono molti in educatori professionali ’ Community — lodano la sua capacità di migliorare l'apprendimento per tutti gli studenti, non solo quelli in difficoltà. &Ldquo; pensiamo, ” dice Nancy Reder, direttore esecutivo della National Association di Amministrazione di Stato di istruzione speciale, che “ esso ’ s non solo una strategia speciale ed. Pensiamo che ’ s un buon approccio didattico per tutti gli studenti e rdquo;.
In effetti, aggiunge Klotz, RTI “ ha il potenziale per grande riforma educativa, " e le scuole possono, infine, essere in grado di “ colmare il divario tra istruzione generale e formazione speciale; migliorare i risultati scolastici, e diminuire i rinvii speciali di formazione e l'etichettatura degli studenti ad avere una disabilità quando non lo fanno e rdquo;
Se RTI ha successo, può anche affrontare un problema che ha afflitto l'educazione speciale:. cosa Klotz termini di “. rappresentazione sproporzionato di studenti provenienti da culturalmente e linguisticamente diversi background in educazione speciale ”
La ricerca mostra, per esempio, che gli studenti che parlano l'inglese come seconda lingua possono prendere cinque a sette anni per diventare fluente nel “ lingua &rdquo accademico cognitivo; le nostre scuole richiedono. Questo significa che hanno bisogno di Special Ed? Niente affatto — e tuttavia, troppo spesso in tutta la nazione, sembrano finire lì. Correttamente applicato, RTI ’ s “ continuum di supporti ” può fare una profonda differenza per questi studenti
problemi con RTI
Per tutti i suoi vantaggi, i dubbi però, RTI ha sollevato in alcuni ambienti, e anche i suoi più ardenti sostenitori ammettono:. se è per avere successo, RTI richiede una formazione estesa del personale, la collaborazione, e “ buy-in &rdquo.; Questo può essere facile in alcuni sistemi scolastici, molto più difficile in altri; come Suzanne Fornaro, portavoce ed ex presidente dell'Associazione disturbi dell'apprendimento of America, spiega, e ldquo; allo stato attuale, RTI può apparire completamente diverso da stato a stato e anche da scuola a scuola e rdquo.; Questo può rendere difficile determinare esattamente quanto sia efficace diversi interventi possono essere. Inoltre, dal momento che RTI è ancora relativamente nuovo ed è stato utilizzato per lo più in gradi K-3, gli esperti don ’. T conoscono ancora i suoi effetti a lungo termine, né solo come funzionerà in gradi superiori
Gli esperti di apprendimento disabilità hanno anche espresso precauzioni importanti per i genitori e le scuole. Stati Uniti Dipartimento di Statistica Education Show che gli studenti con difficoltà di apprendimento rappresentano circa la metà di tutti gli studenti che ricevono educazione speciale a livello nazionale, e oltre il 5,5% della popolazione di età scolastica. Mentre alcuni di questi bambini potrebbero essere stati erroneamente diagnosticati in vecchi sistemi, il Learning Disabilities Association of America mette in guardia contro fortemente basandosi sul processo di RTI da solo come un nuovo standard per l'identificazione. Perché disturbi specifici dell'apprendimento sono così varie e complesse, dicono gli esperti in un recente white paper, e ldquo; dovrebbero verificarsi in caso di necessità valutazioni complete per SLD (specifica disabilità di apprendimento) l'identificazione e rdquo.; In effetti, senza questi strumenti clinici, RTI può finire per essere “ niente di più che un ‘ diagnosi fallimento del trattamento, ’ che è stato da tempo dimostrato di essere un modello povero in medicina e rdquo.;
Cosa significa questo in pratica?
I principali esperti rimangono ottimisti sul fatto che RTI può rivelarsi di grande beneficio per tutti i bambini. Ma, come il sistema prende piede, una collaborazione con i genitori può fare la differenza. &Ldquo; Come genitore, ” consiglia Fornaro, “ si dovrebbe essere coinvolto fin dall'inizio del processo di RTI … Potrai portare il ‘ competenza ’ sul vostro bambino ’ s punti di forza e le difficoltà, gli hobby, i comportamenti a casa … Questo vi aiuterà ad identificare le competenze dello studente, trovare le lacune e migliorare la collaborazione sul piano di intervento e rdquo;.
Se la scuola suggerisce &ldquo ; Livello 2 ” o “ Livello 3 ” interventi per il vostro bambino, don ’ t dimenticare che la vostra partecipazione costante sarà preziosa. &Ldquo; Advocacy è un fattore critico, ” dice Klotz. &Ldquo; I genitori dovrebbero essere fornite dati come per il bambino ’ s progresso, suggerimenti per rafforzare l'intervento a casa, e l'opportunità di essere coinvolti nel processo decisionale, ad esempio quando vengono selezionati gli interventi o servizi diversi o più intensi e rdquo;.
E se il bambino sta ancora lottando? I genitori, don ’ t dimenticare: l'educazione speciale è ancora vivo e vegeto, e protetto dalla legge federale. &Ldquo; regolamenti IDEA dare ai genitori il diritto, ” dice Fornaro con fermezza, e ldquo; per richiedere una valutazione completa per l'identificazione /eleggibilità per servizi di educazione speciale in qualsiasi momento e rdquo.; Secondo la legge, le scuole devono recensione su questa richiesta e sia fornire una valutazione o una dichiarazione scritta del motivo per cui non è ncessary.
Così che cosa
è
il momento migliore per portare avanti gli interventi al di là di RTI, attraverso speciali Ed? Non c'è una risposta ferma, ma possiamo dire per certo: gli esperti sono in ascolto, la ricerca si sta muovendo, e le scuole stanno lavorando duramente sulla questione. RTI fornisce loro gli strumenti per perseguire il monitoraggio dell'intervento e il processo in precedenza per aiutare tutti i bambini a raggiungere gli standard di livello di grado. E non dimenticare, naturalmente, che in ultima analisi, si ’ re probabilmente l'esperto più esperto di tutti. Se il bambino è in difficoltà, assicurarsi di mantenere la comunicazione con la vostra scuola. Si vive con il vostro bambino, e si cura. Alla fine, il vostro amore e la vostra difesa può fare la differenza nel mondo.