J'ai pris mon fils
Question à un Ped de Neuro-développement. 2x. Il a été diagnostiqué avec le TDAH. Mon fils mémorise des choses bizarres; films, comercial, livres, itinéraires empruntés lors de la conduite ... Il n'y a pas beaucoup que vous pouvez obtenir devant lui. Il est également très littérale; nous devons être particulièrement prudents comment nous mot des choses, etc. Il est hyperactif, impulsif et seulement assiste à son choix d'activités. Il peut devenir agressif parfois et est dans une classe de soutien affectif à l'école. Il a une mauvaise fin et la motricité globale et a recieved thérapies depuis qu'il est âgé de 19 mois. Il se «coincé» sur les choses et a besoin de quelque chose à terminer avant de passer à la suivante. Nous l'appelons notre petit metteur en scène, parce qu'il nous dit toujours ce que nous devrions dire ou comment nous devrions lui répondre. Il essaie d'être social et veut des amis, mais pour lui, tout le monde est son meilleur ami, même si elles ne sont pas très gentil avec lui. Il peut faire la conversation, à un point, et a généralement un contact visuel correct. Ses conversations sont généralement à sens unique, mais parfois pas. Il parle beaucoup, répète beaucoup .. demande beaucoup de questions .. Il Stims beaucoup! Il bat des mains et des bras et arpente en arrière .. il a totalement zones hors tout en faisant cela, mais je pense qu'il est de penser à des films parce que parfois il répète les lignes de cinéma tout en faisant cela ... Il battit depuis l'âge de mois et a ajouté le rythme et d'autres choses comme il est obtenu plus. Il grince des dents sans fin, serre les dents tout en maintenant «jouets à proximité de son visage et de parler d'une voix bizarre .. Il effraie les autres enfants parce qu'il obtient souvent de fermer à eux, dans leur visage, ou quand il joue, il se détache comme moyen par le ton de sa voix et Grimmace, même si il est juste essayer d'être jouer un charater. Je pense que mon fils est vraiment sur le spectre et a le syndrome d'Asperger. Mon docotor est en désaccord et a statué sur les TSA. Le phycologue nous ne pense pas qu'il entre dans «le royaume du syndrome d'Asperger, soit (surtout parce que le spécialiste a jugé hors) et a mis en doute le trouble bi polaire, trouble de comportement perturbateur, trouble du traitement sensoriel et le TDAH. Ai-je tort de penser autrement ou avoir les comportements que je viens de décrire autre question et les tests mandat par un autre spécialiste?
Réponse
J'adore les «experts» qui ne reçoivent pas toujours le! Je vous conseille de demander votre district scolaire local pour une évaluation multidisciplinaire complète pour inclure un profil sensoriel, cognitif, et l'évaluation de la langue. Si possible, demandez que BASC-2 (Système d'évaluation du comportement pour les enfants), GADS ou l'échelle des autres Asperger, et potentiellement Austism Rating Scale de l'enfance inclus. Depuis l'intégration sensorielle dysfonction est une partie de l'autisme /Asperger, voici un lien pour que vous imprimez et complet à inclure pour le psychologue scolaire:
http://www.sensory-processing-disorder.com/
autisme peut être considéré comme le trouble le plus grave de l'enfance (Baron-Cohen, 2000, p. 3), et le syndrome d'Asperger de est considéré comme, par de nombreux chercheurs, sur le spectre de l'autisme. D'abord décrit par Hans Asperger, en 1944, les personnes atteintes du syndrome d'Asperger présentent souvent des comportements bizarres ou idiosyncrasiques comme ceux décrits par Leo Kanner, qui beaucoup attribuent la définition englobante de l'autisme 憈 rue.? Cependant, contrairement à Syndrome Kanner de, les personnes atteintes d'Asperger 抯 ont aucun retard de langage ou des retards dans les capacités d'adaptation, autres que les compétences sociales, et sont généralement supérieurs à la moyenne à supérieure, intellectuellement. Les enfants atteints du syndrome d'Asperger de peuvent avoir des difficultés avec trop peu ou trop de contact avec les yeux, une qualité étrange cadence de la parole ou de volume, voix plate ou de l'expression, les modèles de conversation égocentriques, obsessions ou persévération sur des sujets ou des intérêts, des difficultés d'écriture, maladroit ou démarche maladroite, le manque de bon sens, limitée processus de pensée abstraite (très littérale ou béton), trop particulier au sujet des routines ou des règles, un dysfonctionnement sensoriel, et les comportements auto-stimulante (Edelson, 2008, p. 1).
Aussi, voici un questionnaire que vous pouvez imprimer et complète pour l'équipe:
ENFANCE /PRESCHOOL PARENT QUESTIONNAIRE
Nom de l'enfant: _____________________ Date de naissance: ________ Âge: _______
Nom du parrain: __________________ Lien avec l'enfant: ______________
parent /tuteur: ______________________________________________________
noms Adresse téléphone
date de renvoi: ____________ Concern
Referral (S'il vous plaît la liste des préoccupations au sujet la communication, le comportement ou le développement de l'enfant): _____________________________________________________
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Medical Histoire:
Pregancy: _____________________________________________________________
prénatal: ______________________________________________________________
Naissance: _________________________________________________________________
Histoire de maladies chroniques, les traumatismes crâniens, les infections de l'oreille, Hospitalisation ou Accident: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Père: ____________________________
frères et sœurs: _______________________________________________________________
histoire de famille (éducation spéciale, des retards de développement, des troubles d'apprentissage, la santé mentale): _________________________________________________________
Qui vit avec l'enfant: __________________________________________________
Comment l'enfant se rapportent à:
Mère _________________ Père __________________ _______________ frères et sœurs
activités familiales: ________________________________________________________ Comment fonctionne l'enfant éprouvent des difficultés avec les pairs, la famille élargie, ou les paramètres sociaux?
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Comme un enfant, l'enfant a fait l'expérience de la difficulté avec coliques ou apaisante (raidir ou se détacher quand câliné ou caressé)? ___________________________________________
Communication:
1) Est-ce qu'il ou elle répond à sa /son nom: Jamais Parfois Souvent Toujours
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2) Est-il /elle d'exprimer ses besoins ou veut: pointage Verbalement Tantrums Pulling
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3) Est-ce qu'il /elle parle comme les enfants de son /son âge? ______________________________
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4) Est-il /elle suivre des instructions simples ou complexes? ________________________
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5) Avez-vous déjà demandé s'il /elle est sourde? _______________________________
6) il /elle semble-t-entendre parfois, mais pas à d'autres? _______________________
7) Est-ce qu'il /elle semble jamais perdu dans son propre petit monde ou stare off? _________________
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8) Est-ce qu'il /elle imiter, copier ou aiment immitate? ____________________________
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9) Est-il /elle semble avoir des mots perdus, ou dire moins de mots qu'auparavant? _________
_____________________________________________________________________
Préoccupations sociales:
10) Est-ce qu'il /elle le sourire aux membres de la famille? __________________________________
11) Est-il /elle le sourire aux étrangers ou deviennent trop effrayés par des étrangers? ______
____________________________________________________________________
12) Est-il /elle préfère jouer seul ou trop dépendant de parent /soignant pour le divertissement (vous êtes son favori /seul jouet)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) Est-il /elle faire avancer les choses pour soi? _______________________________________
14) Est-il /elle très indépendante ou excessivement attaché (extrême anxiété de séparation)? ____
_____________________________________________________________________
15) Est-ce qu'il /elle a rencontré des jalons précoce ou inégale? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) Est-il /elle semble pour éviter tout contact avec les yeux ou avoir un contact visuel trop (regarder sans miroir ou réagir comme un petit professeur)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) Est-il /elle semble souvent 搇 ost dans son propre petit monde? ________________________
____________________________________________________________________
18) Est-ce qu'il /elle sembler à l'écoute sur ou indifférent dans d'autres enfants? _______________
____________________________________________________________________
Behavioral Concerne:
19) Est-il /elle semble avoir des crises de colère excessives ou explosion émotionnelle avec peu ou
aucune provocation? ____________________________________________________
20) Est-ce qu'il /elle exprime la frustration ou plus réagir à de petits changements ou de routine? ______
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21) Est-ce qu'il /elle démontre un manque de compréhension à jouer avec des jouets (de mise en bouche excessive, en frappant, en alignant, le tri, se concentrer sur une partie comme la filature, ou le manque d'intérêt)? __________________________________________________________
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22) Est-ce qu'il /elle semble se coincer sur les choses régulièrement (veut coller avec une activité sur tous les autres, regarder le même film encore et encore, lire le même livre et plus, ou autre )? _________________________________________________
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23) Est-il /elle des pièces jointes unual aux objets? ___________________________
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24) Est-il /elle pointe à pied ou ont inhabituel facial mouvements /grimaçante? __________
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25) Est-il /elle faire des mouvements de la main inhabituelles ou spin pour de longues périodes de temps?
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26) Est-ce qu'il /elle semble trop sensible aux textures ou des sons? ___________________
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Si Âge approprié:
27) at-il /elle babiller de 12 mois? ______________________________________
28) at-il /elle geste (point, vague bye bye) de 12 mois? ____________________
29) a-t-il /elle utilise des mots simples de 16 mois? ______________________________
30) Est-ce qu'il /elle semble avoir un vocabulaire inhabituellement avancé? _______________
31) Est-ce qu'il /elle semble avoir une très bonne mémoire? ____________________
32) Est-il /elle démontrons deux mots spontanément (pas d'écho) des phrases de 24 mois? _________________________________________________________
33) Est-ce qu'il /elle a démontré toute perte de la langue ou de compétences sociales de toute nature? _____
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(3-4 ans)
Cognitive:
34) lui /elle une poupée ou un jouet en peluche, touchez une à une boîte et avoir l'autre
faire semblant de regarder dans la boîte. Demandez lui /elle 揥 UEL sait ce que? S dans la boîte ?? br> Réponse: ____________________________________________________________
Un enfant avec le syndrome d'Asperger typiquement des scores plus élevés dans le langage expressif et plus faible dans le langage réceptif (lorsque l'orthophoniste complète l'évaluation). Dans les tests d'intelligence Weschler, un enfant avec le syndrome d'Asperger sera généralement des scores plus élevés dans la compréhension verbale et plus faible dans le raisonnement perceptif. Plus précisément, la conception et la compréhension subtests de bloc seront les zones à étudier que les enfants ayant le syndrome d'Asperger ont tendance à des scores plus élevés (significativement) dans: "AS sujets ont obtenu de meilleurs sur QI verbal, Vocabulaire et compréhension, mais marqué significativement plus faible sur le codage que les enfants avec autisme de haut ou d'un trouble déficitaire de l'attention. "
Un site Web qui peuvent être utiles: http://www.autism-pdd.net/checklist.html
J'espère que cela est utile pour vous. Bonne chance dans vos tentatives pour trouver un soutien pour votre petit.