Pergunta
Existem excepcionalidades que você considera são mais adequados para a integração. Por quê?
Resposta
Se você está procurando nomes dos distúrbios, eu posso lhe fornecer algumas. Mais uma vez, tudo depende do seu nível de habilidade. Você pode facilmente integrar as pessoas com autismo de alto funcionamento, Síndrome de Asperger, qualquer dificuldade de aprendizagem (que é um rótulo geral para estudantes com qualquer tipo de atraso na aprendizagem, quer através da leitura, matemática, escrito ou todos os três), dislexia, transtorno de processamento auditivo, distúrbios sensoriais , distúrbios da fala, distúrbios de comportamento e emocionais, distúrbios sociais.
o comportamento /emoitional /distúrbios sociais podem ser integrados, desde que o comportamento está sob controle ou sob um plano de comportamento estrito. Aqueles com retardo mental são tipicamente de baixo funcionamento de estar em uma classe regular, mas pode lidar com uma classe mais lento integrado, desde que há um professor de educação especial presente.
Peço desculpas por mal-entendido a sua pergunta.
Quando eu olhar para quem deve ser incluído em uma sala de aula divisão regular, eu olhar para suas habilidades. Será que eles obter qualquer coisa fora da classe? Será que suas deficiências interferir com a aprendizagem de outras pessoas na sala? Eu concordo totalmente com todos os alunos serem expostos a todos os currículos e estar com seus pares de educação não-especiais o mais rápido possível, mas há casos em que não é viável.
Por exemplo. Quando você tem um aluno que é severamente deficiente mental, onde a leitura está em um primer para o nível de jardim de infância, nem sempre é o melhor para eles (a um mais velho à idade júnior em cima) para estar com um estudos sociais ou aulas de ciência feitas -se de estudantes com deficiência não-SPED e aprendizagem. Também não é sempre uma boa idéia de colocar um aluno com habilidades rebaixados em um nível alto, rápido classe em movimento.
Ambiente menos restritivo significa colocá-los onde é melhor para eles educacionalmente e socialmente. Eu tive casos em que as crianças de uma sala de aula de instrução de base comunitária surgem para tomar ciência com a aprendizagem classe deficientes auto-suficiente. Além disso, menor capacidade de aprendizagem desativado subiram a uma classe de inclusão para a ciência ou estudos sociais, etc. por todos os meios, música, arte, educação física são grandes áreas para a integração, especialmente se os professores estão dispostos a dobrar e flexionar os temas e atribuições de acordo com as habilidades de todos os alunos. Eu já vi esse trabalho grande, mas eu também vi isso falhar miseravelmente.
Ele também tudo depende de os professores envolvidos. Se o professor não está disposta a trabalhar com os specilists para fazer a classe e atribuições atender a necessidade do aluno, então não vale a pena o esforço, a menos que você tem grande apoio. Eu vi os professores não querem fazer a mudança, de modo que os assistentes de professores ou assistentes pessoais têm que tomar sobre si próprios para se adaptar para esse estudante.
Você sempre tem que olhar para os interesses do aluno. Espero que isso ajude, se não, escreva de volta!
Holly