Pergunta
PERGUNTA: Olá,
A nossa família tem vindo a trabalhar com os distritos escolares para encontrar a melhor solução para as necessidades de minha filha 抯. Aqui está uma história básica:
Adotamos nossa filha quando ela nasceu. Seus pais biológicos tanto sofria de instabilidade mental e conheceu enquanto procuram tratamento médico em um hospital de reabilitação. Além deste fato, a única outra peça de informação que temos sobre seu pai biológico é que ele sofria de dislexia (embora nós não sabemos os detalhes ou extensão de seu diagnóstico). Sua mãe biológica é um membro do meu marido 抯 família, por isso temos um pouco de história médica sobre ela. Ela sofre de convulsões, medica auto-over, e estava em medicamentos durante a gravidez, que ela não deveria ter sido tomada. Ela não recebe qualquer tipo de assistência pré-natal, também. Ela tem sofrido de sintomas bipolar-como de primeira infância, embora ela nunca foi formalmente diagnosticada (devido ao estigma do tempo).
Como resultado da falta de pré-natal e consciência da droga, a nossa filha nasceu com perda auditiva bilateral e transtornos globais do desenvolvimento. A perda auditiva foi diagnosticada no nascimento e ela tem usado ajudas bilaterais desde a idade de três meses. O diagnóstico global, atrasos de desenvolvimento não foi diagnosticada até muito recentemente (início deste ano). Temos conhecido por muito tempo desde que ela foi adiada, mas médico após médico disse que ela iria superar seus desafios. Meu marido e eu finalmente tive o suficiente de as mesmas respostas e pediu que ela ver um especialista. Como resultado da visita com o especialista, ela foi finalmente diagnosticada. Vamos procurar tratamento médico /assistência com os vários especialistas necessários. (Estamos actualmente a visitar um psicólogo para suas necessidades emocionais /comportamentais.)
Quando ela era uma criança, ela recebeu a intervenção precoce mínima (por falta de estar consciente de que programas existiu). Quando ela estava para começar o jardim de infância, ela foi colocada em uma PPCD (Programa pré-escolar para as crianças com deficiência) programa de jardim de infância precoce. O ano escolar seguinte, ela foi colocada em uma sala de aula do jardim de infância mainstream. Desde o início, ela recebeu serviços relacionados com a sua perda de audição (e continua a ser reparado ao abrigo de um IEP). Ela tem lutado com leitura, escrita e matemática. Temos tentado recursos pull-outs, bem como serviços de push-in. Ela está atualmente na quarta série, mas funcionando emocionalmente e academicamente a um nível de primeiro grau meados do ano.
Passamos de um distrito escolar muito rural que não estava equipado para lidar com suas necessidades crescentes em grande ambiente urbano foram suas necessidades podem ser melhor abordados. Dito isto, descobrimos que ainda estamos enfrentando os mesmos obstáculos. Tivemos todos os testes necessários concluída antes de nossa mudança para acelerar o processo (Abril /Maio de 2010), no entanto, o distrito atual quer reavaliar ela e realizar os mesmos testes novamente. Mais uma vez, a nossa filha 抯 IEP será estruturada com os serviços de pull-out para a matemática, leitura e escrita (a mesma estrutura que tinha há dois anos sem sucesso). Os professores e coordenadores de educação especial parecem ter acabado de soluções viáveis para ela. Ela é uma criança funcionando que não precisam ser colocados em uma sala de aula habilidades para a vida. No entanto, ela não está no nível de seus pares mesmo grau. Ela pode se qualificar para ser colocado em uma pequena sala de aula contido por sua deficiência auditiva, mas suas necessidades globais gerais não estão sendo atendidas. Além disso, o distrito não parece otimista de que ela será elegível para a classe de deficiência auditiva, pois ela pode ouvir com a assistência e não usa a língua de sinais. Agravado com os atrasos neurológicos, parece improvável esta opção.
Entendemos a legalidade trás mantê-la no ambiente menos restritivo. Como pais, nós sentimos que é no seu melhor interesse para ser colocado em uma pequena sala de aula contido ajuste com transições mínimos e distrações. Aqui reside o nosso maior obstáculo, não parece haver meio termo entre a sala de aula tradicional e sala de aula habilidades para a vida. Nós sentimos que nós esgotamos todas as opções conhecidas para os distritos escolares temos vivido dentro. Existem outras opções? Como podemos encontrar mais recursos em nossa área que irão ajudar em nossa busca? Nosso objetivo é simples, queremos que nossa filha se sentir confiante, tem um senso de auto-estima, e não se sentir tão diferente de seus pares. Agora, ela não se sente nenhuma dessas coisas
Qualquer orientação seria apreciada
RESPOSTA:.. Obrigado por sua pergunta e obrigado para o detalhe. Muitos distritos estão enfrentando sérios problemas financeiros (muitos de sua própria criação) e ter cortado muitos programas, incluindo alguns programas de educação especial que ajudaram os estudantes que caíram no meio de Sever e leve a moderada, parece que eles caíram os programas moderados .
Há um par de sugestões que eu posso oferecer que possa ser útil. O primeiro é para sair do sistema público e procurar uma escola charter. Eles também são públicos e receber financiamento público, mas são menos restritivas na forma como o seu programa de operar.
A minha filha 12 anos de idade é muito parecido com sua filha, ambas aprovadas e ambos com dificuldades moderadas developmentally. Nós escolhemos uma escola charter local para ela. Eles não podiam competir com os programas especiais ed mas que oferecem um ambiente mais favorável e nível de entendimento que vai ser útil na criação de sua auto-consciência e confiança. Ela sabe que não pode trabalhar tão rápido quanto os outros, mas ela se esforça muito e a escola compensa e mede suas habilidades com seu progresso.
Outra opção é a escola para casa. Muitas escolas charter têm opções de escola casa também. Com esta opção, você pode ajudar a sua filha diretamente e se concentrar em suas necessidades específicas. Tenha em mente que este é muito demorado e a necessidade de um compromisso de longo prazo é essencial, mas tenha em mente que você pode ser seu melhor professor. Além disso, existem os grupos de escolaridade casa, que muitas vezes se reúnem para as crianças a avançar socialmente.
A última opção é pelo menos o meu favorito, mas eu quero mencionar isso de qualquer maneira e que é para combater o distrito. Encontre um respeitado advogado de educação especial (que pode ser o advogado de) e tê-los processar o distrito por incumprimento e por não fornecer FAPE suficiente (educação gratuita e adequada) é óbvio suas necessidades filhas não estão sendo atendidas com a especificidade necessária para permitir que ela para avançar suficientemente para satisfazer FAPE.
http://en.wikipedia.org/wiki/Free_Appropriate_Public_Education
Desejo-lhe a melhor sorte e tenho certeza que sua filha vai ser bem servida por sua diligência e atitude solidária.
Boa sorte.
Richard
---------- ---------- ACOMPANHAMENTO
PERGUNTA: Obrigado pela resposta rápida. Temos vindo a considerar seriamente homeschooling. Se removermos-la de escola pública e homeschooling acaba por não estar em seu melhor interesse (por falta de capacidade de ensino da nossa parte), o quão difícil seria para tê-la colocado de volta em um IEP na escola /charter público /privado? Será que ela vai ser prejudicado ainda mais em termos de reavaliações, etc? Será que ela vai ser capaz de reentrar-la sob um IEP anterior? Ou, se todo o processo de começar tudo de novo? Obrigado, mais uma vez.
Resposta
Não deve haver quaisquer problemas em voltar para a escola pública. Os distritos são responsáveis para manter seu IEP, embora ela não está freqüentando a escola. Eles não gostam de mencionar esse fato, mas, desde que a sua filha está desativado sob a idéia de que ela tem o direito de ter seu IEP continuou e, em alguns casos monitorados pelo Distrito.
Em relação a suas habilidades como um professor, deixe-me garantir-vos que é pouco provável que ela nunca vai ter um professor melhor do que um pai. Os professores em geral têm formação para ensinar grandes grupos de estudantes e professores especiais de Ed aprender a gerir pequenos grupos com necessidades específicas, mas ninguém vai ser capaz de chegar a sua filha em um nível emocional como você.
Tenha em mente que o verdadeiro aprendizado é uma função de interesse. Deixe-a ajudá-lo a desenvolver o seu currículo com base no que ela realmente gosta de fazer e projetar suas aulas em torno desses interesses. Se o seu interesse em mais detalhes sobre o interesse Based Learning você pode ir para minha página web escola particular, vá para a guia perguntas e rolar para baixo após as perguntas a "eficazes de aprendizagem"
www.thesoal.com
pode haver informações dentro que ajuda, mas tenha em mente, é um trabalho em progresso ...
Richard