Pergunta
Minha filha 3ª série foi recentemente diagnosticado com uma deficiência de aprendizagem. Ela também tem TDAH. Ela agora tem um IEP para serviços de recursos na leitura, mas o tempo recurso remove-la de recesso com seus pares. Eu entendo que aprender a ler é claramente importante, mas sinto que a remoção dela da oportunidade para a interação social com os pares adequados e negando que oportunidade única em seu dia de exercício não é adequado. é legal sob IDEA para que ela seja removida do recesso para facilidade de montagem la em tempos de intervenção de recursos?
Resposta
Necessidades Especiais AdvocacyDear Amy, muito obrigado por escrever sobre se é legal sob IDEA para uma criança para ser removido do recesso, a fim para ela receber serviços de educação especial. O que uma grande discussão, uma vez que irá trazer algumas questões fundamentais.
Em primeiro lugar, todas as crianças com deficiência têm o direito fundamental de participar com os seus pares que não têm deficiência em todos os aspectos do dia escolar. Isso inclui a participação de uma criança no currículo geral na sala de aula regular com acomodação. Esta é a razão que o IEP deve indicar se uma criança está sendo removido do ensino geral configuração para qualquer parte do seu dia, por isso é necessária a remoção da configuração de educação geral, e que informação /relatórios foram invocados para a equipe tomar esta decisão. Este é o direito dos pais a uma notificação prévia por escrito. Ver a minha necessidades especiais Advocacy Livro de Recursos, Capítulo 4, onde eu discutir o direito da criança a um livre adequada educação pública # FAPE # e direito de um pai para a devida notificação da decisão da equipe. Veja também as suas garantias processuais folheto para mais informações sobre Prior Ofício, o aviso de que a equipe deve dar o pai antes de implementar mudanças no IEP. Este direito fundamental a ser incluído com os colegas sem deficiência vai para o sentido da colocação de uma criança com uma deficiência no Ambiente Menos Restritivo, LRE.
Além disso, na secção de colocação do IEP da sua filha, onde o especial serviço de educação está listado, a equipe deve documentar o serviço de educação especial será fornecido, quando, onde, por quem, e se a saída do ambiente de educação geral é necessária #such a partir de recesso #, deve ser fornecida uma justificação.
a documentação razão é importante é que se um pai não concorda com a decisão de uma equipe, o pai pode precisar entrar em uma opção de disputa com o distrito escolar. Você deve estar familiarizado com as partes do IEP que abordam a preocupação de destituição do recesso. Tudo deve ser feito por escrito, como a "prova" ou "evidência" de uma negação de uma educação pública gratuita adequada encontra-se na documentação. Você provavelmente não será eficaz neste processo, a menos que você entenda os requisitos processuais do FAPE, pois esta é a essência da sua pergunta "é legal ...?". A FAPE é fornecido quando os pais foram totalmente envolvido nas decisões para a criança e totalmente participou do desenvolvimento do IEP, quando uma criança está recebendo benefício significativo e fazer progressos, quando o IEP é trabalhada corretamente, quando os procedimentos são seguidos, e quando o posicionamento está correto para atender às necessidades de uma criança. Eu possuo Advocacy necessidades especiais, bem como ABCs para o sucesso da vida, e nós chamamos isso de 5 Ps da FAPE: Pai, Progresso, Plano, Placement, Procedimentos.
Além disso, sob a secção do IEP chamado Níveis atuais de desempenho escolar e desempenho funcional, a entrada principal para programa de uma criança devem ser incluídos. Nesta seção, faz o documento em equipe as suas preocupações sobre a remoção do recesso? Se não, pode ser importante para documentar adequadamente a sua preocupação, por escrito e solicitar que a documentação se tornar parte do IEP.
Se sua filha está trabalhando com um terapeuta privado ou outro profissional que possa aconselhar a equipe se há benefício ou prejuízo para ela, removendo-a de recesso, eu aconselhá-lo a obter o prestador privado para escrever uma carta para a equipe da escola, fazendo pedidos específicos para alterar o tempo que o serviço está sendo prestado.
Se você tem sido luz em expressar as suas preocupações para a equipe, eu sugiro que você documentar sua preocupação em aumentar incrementos de expressão de preocupação. A primeira letra /e-mail pode ser para o pessoal docente, em seguida, se não houver resposta, escreva para administração, e se isso não funcionar, vá para o pessoal de apoio para o ensino especial. Se você sente que é necessário, pedir uma reunião do IEP para mudar a forma como o serviço é prestado. Em seguida, se a equipe se recusa, você pode precisar de exercer uma opção de disputa, como uma mediação ou mesmo devido audiência de processo.
Para responder à sua pergunta diretamente, a equipe do IEP pode colocar o que acredita ser apropriada para o IEP, em seguida, cabe aos pais para contestar a decisão da equipe. Muitos pais acreditam erroneamente que eles só podem reter uma assinatura para parar a ação da equipe do IEP; na maioria dos estados, este não é o caso. A equipe faz a sua decisão, mesmo se o pai não concorda, eo IEP é implementado.
Além disso, no entanto, a sua pergunta pode apontar para um problema maior no ensino fundamental - as crianças devem ser separados para a leitura de intervenção durante o recesso pode afetar as relações entre pares de uma criança, pode levar a intimidação e provocação, pode afetar a auto-conceito da criança, e é contraproducente para a pesquisa que surgiu mostrando que o movimento e exercício melhora a aprendizagem. Pode haver uma prática na escola de fornecer o que está disponível, ao contrário do que uma criança precisa. Além disso, gostaria de questionar o programa de leitura pode ser adequadamente entregue no tempo que leva para a transição de todos os outros filhos de recesso com 5 minutos no início e no final, não deve ser apenas 20 minutos ou mais para a intervenção leitura.
equipes que dizem coisas como "essa é a forma como o fazemos aqui para todas as crianças" ou "não temos os recursos para fazer isso" é provável que não oferece um programa individualizado que proporciona uma criança FAPE. Certifique-se de que se você tem uma reunião de IEP para discutir suas preocupações, há alguém aí que pode alocar recursos distritais. Isso geralmente não é o principal ou qualquer um na escola; Pode ser alguém do escritório central ou do conselho de educação.
Esteja preparado para o distrito escolar a concluir que a sua filha não precisa realmente os serviços depois de tudo. Às vezes uma queixa de um pai aciona os membros da equipe para explorar muito mais profundamente se um serviço é realmente necessário.
Se todas as suas estratégias não funcionam para mudar a situação, então você provavelmente vai precisar de procurar ajuda de um profissional como eu ou um advogado de educação especial.
Espero que a minha resposta tenha ajudado a resolver problemas através das opções de um pai tem quando ela não acredita que seu filho está recebendo a FAPE. Desejo-lhe o melhor que você defender a sua filha. Muito obrigado novamente por escrito, com uma grande questão!