Pergunta
Olá,
Minha filha tem 13 anos e teve uma classificação de ED desde 2 ° grau. Ela tem um diagnóstico de Transtorno Bipolar. Seu quarto ano da classe, ela foi colocada em um programa de modificação de comportamento com um sistema de pontos /nível em uma escola em outra cidade. Fomos contra essa colocação, mas não sabia de nossos direitos e outras opções. Enquanto no programa, ela foi obrigada a "ganhar" os privilégios de assistir PE, música ou biblioteca e até mesmo para almoçar com os colegas sem deficiência, aumentando o seu nível de pontos. Ela tem sido neste programa para 4 e 1/2 anos. Academicamente ela está fazendo acima de trabalho do nível da série e é altamente talentoso em escrita criativa. Social e emocionalmente, ela fez pouco ou nenhum progresso e, em alguns aspectos, ela tem diminuído nessas áreas (agressão verbal, encontrando-se, danos à propriedade). Este crianças ela estava com nesta sala de aula independentes eram todos meninos. Sua sala de aula foi referido pela equipe como a classe ED. Este ano, o mesmo programa está alojado em uma escola alternativa para jovens em risco, por isso, se ela não ganhar pontos suficientes para interagir, ela está interagindo com colegas que são propensos a ter problemas adicionais e pode não ser um modelo positivo para ela . Queremos removê-la este posicionamento, mas temos sido até agora sem sucesso em todas as reuniões IEP quando tentamos alterar o posicionamento. Se dermos aviso de 10 dias que estamos unilateralmente inscrever-la em uma escola livre charter artes públicas em outra cidade seria possível ter o distrito de pagar o custo de transporte de e para a escola charter? Obrigado pela ajuda!
Resposta
Lamento ouvir que a colocação não tem funcionado bem para a sua filha. Esse fato, por si só deve precipitar a consideração de uma mudança de programa, que pode incluir uma mudança de colocação, desde que o programa permaneceu praticamente o mesmo ao longo dos anos. Uma vez que não estava trabalhando muitas outras intervenções deveriam ter sido tentada, tais como análise de comportamento funcional a partir do qual um programa de intervenção de comportamento positivo criado. Este plano tem de incluir positivos em, finalmente, a mesma frequência que consequências negativas.
Na maioria dos estados escolas charter públicos são tão responsáveis pela educação especial como escolas charter distrito escolar. Portanto, você deve ser capaz de se inscrever la ali, sem qualquer despesa, e é necessário que a escola não discrimina na aceitação ou colocação em classe ... no entanto, a carta vai verificar os registros da velha escola e, eventualmente, ter preocupações com a segurança. Se as leis da Carta são únicos em Idaho, em seguida, que podem ser um factor. Eu trabalhei em Idaho Falls no início da minha carreira, mas isso foi no início do IDEA. Se a escola charter é tratada como uma escola particular, e taxas de matrícula, em seguida, você está correto, ao anunciar antes do distrito escolar que você está colocando unilateralmente sua filha para a escola charter podem ser responsável pelos custos. Eles teriam 10 dias para negociar a colocação ou outras opções com você, e uma vez colocado, na maioria dos estados uma audiência do devido processo iria seguir no que é chamado um período de tempo acelerada. O auditor pode apoiar a sua afirmação de que o programa nunca mudou e não tem qualquer efeito sobre o seu comportamento, mas eles continuaram a usar as mesmas técnicas que provaram não trabalhar. Ter acesso a modelos positivos e mesmos pares de idade é importante, mas devido à localização do programa, como você aponta, não é possível.
eu sugiro que você ligue para o Departamento de Estado da Educação, Exceptional Student Services Office, e garantir que você está claro em sua compreensão, que opções você tem de fazer uma reclamação, etc.
Boa sorte ...