Pergunta
Hi! Eu tenho dois filhos, 3 e 5. Eu não tenho quaisquer problemas com o mais novo, e o que eu considero ser problemas normais com meu filho mais velho. Para a maior parte, ele é um muito saudável e feliz 5 1/2 anos. No entanto, ultimamente ele tem sido "tattling" em si mesmo - Eu acredito que a atenção ?? Não consigo encontrar qualquer informação sobre o que deve ser uma "fase".
Ele vai voltar para casa do pré-escolar e deliberadamente me dizer imediatamente algo "naughty" que ele fez. Quase como ele não pode esperar para me dizer! Ele faz isso em casa também. Ele vai dizer ... "Mãe, eu só chutou o cachorro." Se eu ignorá-lo, ele continua pedindo para que ele sabe que eu o ouvi. Desde que eu sinto que ele deve estar me testando, eu sempre impor um castigo depois que ele confessa que quer que fosse que ele fez. exemplo de campo: Ele sabe que nós não temos nenhuma tolerância para cuspir no entanto, ele chegou em casa da escola hoje e imediatamente me disse que ele cuspir na escola. Ele me disse segunda-feira que cuspir bem. Eu não sei por que esse comportamento está ocorrendo eo que fazer sobre isso. Puni-lo não parece estar funcionando. Isso só acontece a cada poucos dias, mas eu quero cortar o mal pela raiz. Qualquer visão e /ou conselhos seria muito apreciada. Agradecemos antecipadamente pelo seu tempo.
Resposta
Julie;
Você pode estar correto em pensar o seu filho tenha descoberto uma maneira de atrair a sua atenção. Outras possibilidades incluem um mecanismo de defesa usado para isolar-se de punição por algo mais que ele fez ele acha que é susceptível de ser punido por, ou, finalmente, o comportamento alimentada por baixa auto-estima ou depressão.
Em geral, as crianças que estão agindo "normalmente", exceto para engajar-se em um ou um número muito limitado de misbehaviors não ameaçadora, pode ser redirecionada com segurança a abandonar o mau comportamento. "normal" comportamento
para qualquer criança da idade (ou adulto, por que o assunto) pode ser definida como 1) o desempenho consistente de tarefas apropriadas à idade (como trabalho escolar, higiene pessoal, tarefas), 2) para seguir regras, w exceções /raros e não-ameaçadoras e 3) ficar junto w /outros. Se um ou mais destes parâmetros de comportamento normal não estão a ser executadas de forma consistente, uma "desordem" foi definido e ajuda profissional é aconselhável.
Assim, se uma criança está exibindo um mau comportamento não ameaçadora, tal como você descreve, no contexto do desempenho de outra forma normal, uma tentativa de redirecionar o mau comportamento seria seguro e justificável
Aqui está um exemplo de uma tal estratégia:. uma criança pode ser levado para uma loja de brinquedos onde ele é permitido para escolher um brinquedo que ele pode ganhar se ele recolhe fichas suficientes de poker verde (o número definido pelo pai, talvez enfatizados por um stick-on carta na parede). Para ganhar o chip a cada dia, o seguinte ritual pode ser iniciado -
-quando a criança volta da escola a cada dia ele deve descrever algo "bom" que ele fez naquele dia na escola. Qualquer descrição de algo "ruim" desqualifica-lo de obter o chip naquele dia.
-uma Vez o # total de fichas é acumulado, a criança pode retornar à loja e reivindicar o seu brinquedo. Estratégia
Essa extinção é susceptível de funcionar quando nenhum "desordem" está tirando a tomada de escolha. Depressão, ansiedade (a partir de intimidação ou abuso na escola ou em outros lugares, por exemplo) e outras desordens se sobrepõem uma escolha tomada de criança e limite, fazendo com que a estratégia de extinção a falhar. Sempre que o mau comportamento não pode ser redirecionado, distúrbios dignos de necessidade de assistência profissional para ser considerado.
Espero que isso é útil.
DrDavick.com/ManagingMisbehaviorinKids.com