Pergunta
Cara Sra Martens,
alguns meses atrás eu fiz uma pergunta para Carol Bainbridge sobre minha filha
(http://en.allexperts.com/q /Superdotados-Children-3267 /Pergunta-3-5-yr.htm)
e eu gostaria de pedir mais algumas perguntas agora.
a primeira notícia é que ela tem um problema visual, ou seja, seus olhos não
não coordenar com os outros em tudo ou muito pouco. Esta não é visível para um observador casual
desde que ela não apertar os olhos. Ela tem que ir agora à terapia para
correto isso e parece que ter apanhado o problema a tempo por isso não será um problema
no futuro (desde que ela faz a terapia, é claro). O
optometrista comportamental nos disse que esta é a razão pela qual ela não gosta de
fazer puzzles mais, porque isso é muito difícil para os olhos. (Pouco antes
ela foi de 2,5 anos de idade, ela foi capaz de fazer duas 15 peças quebra-cabeças e jogue um 32 peças individuais, esta na quarta tentativa.)
A segunda notícia é que nós teve seu testado, e aqui é onde nós gostaríamos
de lhe fazer algumas perguntas. Os testes foram realizados em três dias, uma hora cada
dia - mais uma entrevista de uma hora com a gente. Eles fizeram um grande número de testes:
Stanford-Binet, Escala de Maturidade de Columbia, Figura Humana de Goodenough,
Escala Observacional de Desenvolvimento (Secadas), o teste gráfico, Questionário de
Parapsychologist Maturidade Cumanin e alguns não testes padronizados.
Mesmo que disse o psicólogo sobre o problema visual, ela não o fez
parecem ter isso em conta muito e decidida observando M- que
é era apenas uma falta 'light' da coordenação visual.
Nossa primeira pergunta, então: não são aqueles muitos teste para apenas três horas?
Eles não deveriam ter tomado um pouco de tempo pouco mais? As três horas foram
alocado com antecedência, com a possibilidade de adicionar mais tempo se não fossem
acabado, mas ainda assim ...
Agora, sobre os resultados: Ela tem um QI = 137 a partir da Escala de Columbia, com um
'índice de maturidade' de mais de 6,5 anos (percentil 99).
Mas então, ela "apenas" tem IQ = 120 no Stanford-Binet. O psicólogo tipo
de reclamar que M- não têm qualquer formação académica e disse que isso,
juntamente com o multilinguismo pode ter diminuído as pontuações.
No relatório afirma-se que alguns subtestes não tem qualquer pontuação
porque eles não correspondem à idade do M-. No entanto, estou um pouco
confuso com isso porque eu sei que M- tem capacidade de raciocínio verbal que bem
além de sua idade. Ela é realmente capaz de fazer hipóteses e tirar conclusões
a partir destes e de acordo com todas as páginas web parentais ou livros isso acontece
quando a criança é de cerca de 6 anos de idade.
perguntas seguintes: a que ponto são as pontuações Stanford-Binet dependente
qualquer formação, ou a falta dela? Que conta QI, 137 ou 120? Comprar e sobre o teste de Columbia: esse teste discrimina bem entre
diferentes níveis de sobredotação? este "índice de maturidade 'é equivalente a'
idade mental"?
Minha intuição é que seu QI é significativamente maior do que 137, mas seu problema
visual, eo fato de que ela é uma "terceira criança culta 'abaixá-lo por vários pontos
.
O psicólogo também disse que M- tem uma dependência materna clara,
agravada
pela amamentação e que isto pode criar dificuldades com sua aprendizagem.
Ela recomendou mais socialização com outras crianças de sua idade.
Ela disse que o Venezianas de seus 11 meses velho irmão não ajudou
quer.
Enquanto ela não sugeriu o desmame, ela disse, porém, que devemos
não permitir que ela se comportar como um bebê. Ela também disse que sua obsessão e
preocupação com a morte era uma maneira de chamar a atenção e não devemos
responder demais para ele.
Próxima pergunta então: é o 'mamaitis' o resultado de muito mimo ou
um pedido de ajuda? Ou é normal para crianças sobredotadas estar interagindo com adultos
(Mãe de preferência) o tempo todo
E por último, mas não menos importante: em que medida faz QI igual para igual com idade mental?
Porque em muitos aspectos ela tem uma idade mental muito mais velho - por exemplo, ela
sabe que a morte afeta a todos, incluindo ela própria.
Por outro lado, ela não está lendo ou até mesmo conhecer o alfabeto ou apenas
contagens até 6.
Muito obrigado antecipadamente.
Resposta
Olá Isabel, é difícil avaliar o teste de outro psicólogo sem ver um relatório completo dos resultados dos testes e interpretações. Três horas é a quantidade certa de tempo para administrar os testes que você listou a uma criança de três anos. Não é preciso mais tempo para avaliar crianças com idade inferior a 5. Os testes são projetados para ser mais curto para crianças dessa idade para mantê-los envolvidos e interessados. Concordo que o ambiente doméstico multilingue poderia levar a menor pontuação na Stanford Binet, mas não deve ter sido pontuações separadas para Verbal e inteligência não-verbal. A pontuação inteligência verbal seria o mais efectuada por sua formação multilíngue. A pontuação de inteligência não-verbal deve ter sido usado como o melhor reflexo de "g" ou inteligência geral. O CMMS é um teste visual que requer muito pouco língua, por isso é uma boa maneira de tela para a inteligência não-verbal, mas não foi atualizado desde 1960, por isso tende a pontuação mais alta. O psicólogo deveria ter explicado que as pontuações nas CMMS ea Stanford Binet são escores padronizados com uma média de 100. A pontuação CMMS de 137 está acima do percentil 96 para a idade dela. Isso significa que ela teve um desempenho melhor do que 4 em cada 100 crianças de sua idade nos CMMS. Eu não tenho o manual de pontuação para o Stanford Binet, mas uma pontuação de 120 é mais provável perto do percentil 91, o que significa que ela se apresentou melhor do que 9 em cada 100 crianças de sua idade no teste. Por 3,5 anos de idade, os itens verbal sobre a Stanford Binet não são dependentes de escolarização precoce ou "formação". Eles são dependendo do uso do vocabulário, expressão e compreensão.
Eu acho que sua pergunta sobre "Mamaitis" ou "Mamitis" tem algumas implicações culturais. O grau de separação ou penhora de crianças às suas mães varia de cultura para cultura e é muito efectuado na cultura dos Estados Unidos pelo retorno das mulheres para trabalhar e as crianças que frequentam a escola em idade precoce. Eu acho que a decisão de amamentar para os anos de criança é muito pessoal, ea única maneira torna-se "disfuncional" é quando a sociedade dita que é assim - por causa da evolução do nível de conforto do cultura. Muitos argumentam que este tipo de dependência é saudável e que as mães em nossa cultura são incentivados a separar suas crianças cedo demais. Eu acho que é mais uma questão filosófica, em vez de uma questão psicológica. Sua filha vai precisar para se tornar pronto para a independência quando as circunstâncias exigirem para ele. Se isso significa que quando ela é de 5 e entrando em jardim de infância, então essa é a hora de começar "desmame"-la, ou ajudando-a a tornar-se confortável, sem mãe por perto.
IQ inicialmente consistia em uma comparação entre o desenvolvimento mental da criança e idade cronológica da criança. O quociente de inteligência era igual a 100 vezes a idade mental dividido pela idade cronológica. Por exemplo, se uma criança começou a ler na idade de 3 (CA) e crianças média começa a ler na idade de 6 (MA), a criança gostaria de obter uma pontuação de QI de 200. Este tipo de cálculo direto não é mais usado. Agora um QI desvio é usado em vez de uma razão de QI. O QI de desvio compara as pessoas da mesma idade ou idade categoria e assume que o QI é normalmente distribuída, que a média (média) é de 100 e que o desvio padrão é geralmente 15.
Espero que isso ajude responder às suas perguntas . Eu acho que você deve manter seu foco em encontrar uma escola que vai atender às necessidades da sua filha. Se uma escola precisa de testes mais definitiva, você pode querer esperar até que ela está mais perto de 5 anos de idade, e tê-la testado com o WPPSI. O IQ Performance do WPPSI deve ser usado como a melhor estimativa do "g" para sua filha.
Tome cuidado. Patty Martens, Turning Point Assessment Services, Denver Colorado