Pergunta
Tenho um aluno na minha terceira aula de grau que eu tinha recentemente testado para uma dificuldade de aprendizagem. Ele luta com a leitura e está em melhor a nível de primeiro grau. O teste indica que o aluno tem um QI de 70. Ele não se qualifica para alguma acomodação de teste. Usamos Open Court, que ensina fonética. Ele parece não compreender as relações letra /som. Eu sou uma terceira professora ano e gostaria de ajudá-lo, mas sinto como se tivesse ficar sem ideias. Ele é um ótimo garoto e trabalha muito duro. Eu realmente quero vê-lo bem sucedido.
Resposta
Olá Leesa;
Bem, você tem uma situação difícil, mas não impossível. Tempo para você fazer um pouco de casa. Eu gostaria de recomendar alguns livros para você que pode lhe dar mais algumas ferramentas em sua caixa de ferramentas. Em geral, você precisa desenvolver um repertório de técnicas na compreensão da leitura e na instrução diferenciada. Hienemann editores é uma excelente fonte de idéias para você. Aqui está lá URL
http://www.heinemann.com/shared/categories/24.asp
Especificamente eu recomendo, Leitura Conversas:. Retrospective análises de erros com leitores com dificuldades, Grades 4-12. Eu sei que diz para o quarto e para cima, mas eu acho que as idéias deste livro será útil. OK então por que estou recomendando livros e não apenas dando-lhe as respostas? Bem, eu acho que você realmente precisa fazer é aprender a fazer "análises de erros 'na mosca em sua classe. análises de erros em vigor, permite compreender como os estudantes estão se aproximando de texto. Ela vai mostrar onde seus pontos fortes e fracos específicos são e permitem ajustar a sua instrução para atender às necessidades específicas dos estudantes. Esta será uma grande ajuda para a sua aprendizagem aos alunos com deficiência e seu sobre os estudantes do nível da série.
Em seguida, vamos falar sobre a instrução diferenciada. Vou sair em um membro aqui e acho que você ensinar em uma escola da Califórnia. Open Court, eu sei que é um dos programas de leitura obrigatórios para a Califórnia. Então, se você está na Califórnia (ou vários outros estados) Eu sei que suas mãos estão atadas, tanto quanto lendo currículo. Califórnia também tem padrões para a profissão docente, uma das quais é a de saber como diferenciar o ensino para seus alunos. SO, você tem liberdade para apresentar a leitura de outras perspectivas, além de um estritamente fonético. Sim, eu acredito fonética são fundamentais para as crianças nas classes 1-4. Mas as crianças precisam de mais. Eles precisam fazer o que significa que com o texto agora, não algum dia depois de dominar fonética.
Isto é especialmente verdadeiro de aprendizagem dos alunos com deficiência. Phonics é um resumo do processo de leitura. estudantes LH precisa apenas chegar ao ponto agora. O ponto de leitura é de compreender, não dominar todas as fonética do Eng. Então, eu recomendo seguir-se no seu Tribunal aberto com uma "história de recompensa". Talvez algo curto você pode copiar para despesas gerais. Como você e aos alunos que leiam a história juntos falar sobre o detalhe sensorial do texto. Pedir-lhe estudantes para encontrar palavras que eles podem ouvir, paladar, tato ou olfato. As crianças têm muita diversão com isso, e isso cria um sentimento ou realidade. estudantes LH pensar no imediato, tátil, literais. Então, concentrando-se em detalhes sensoriais que não só cria uma ponte entre a broca Open Court para aplicação, quadros de leitura em um domínio real sentimental, sensível que faz sentido. Usando detalhes sensoriais, você está em vigor, utilizando técnicas SDAIE.
Finalmente a maioria dos estudantes de LH são muito fortes no "domínio afetivo". Isso significa que eles são sensíveis, e motivado positivamente e negativamente por sentimentos. É muito importante que você comunicar-lhes que eles têm pontos fortes, características dignas e são valorizadas por você. Mantendo a alta afetiva para você LH alunos irão maximizar o progresso acadêmico que você pode fazer com eles.
Então, em resumo eu recomendo aprender o que você pode sobre análises de erros. leitura uso segundo de boas histórias para se concentrar em detalhes sensoriais. Terceiro reconhecer o valor do domínio afetivo com os alunos de LH.
Espero que eu te dei alguns lugares para começar. Por favor, sinta-se livre para escrever com mais perguntas ou esclarecimentos.