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Pergunta
O meu neto é 2 1/2. Estou moderadamente preocupados com seu desenvolvimento discurso e algumas de suas ações. Ele atualmente tem um vocabulário muito limitado e diz apenas palavras isoladas - há tentativas de juntar as palavras. Ele é muito brilhante e ele sabe seus números e letras de vista e está usando seus ímãs do alfabeto para soletrar palavras (mesmo que ele não pode dizer a maioria deles). Quando ele identifica as cartas que ele muitas vezes usa seu som, em vez de seu nome. Além da falta de discurso - ele frequentemente linhas as coisas e fica um pouco irritado se eles são movidos. Ele tem um longo tempo de atenção e pode jogar seus jogos no meu computador por longos períodos de tempo. Ele também flails seus braços quando ele fica animado
- normalmente enquanto estiver jogando o seu número e /ou jogos de carta. Seu vocabulário parece estar crescendo, mas muito lentamente. Algum deste som que eu deveria estar preocupado?
Resposta
Os meninos podem se atrasar no desenvolvimento de fala; no entanto, a AMA faz lista não colocar duas ou mais palavras juntas por dois anos de idade como um potencial 'bandeira vermelha'.
"O que são desordens do espectro autista?
prejuízos na interação social.
prejuízos em uma comunicação
restrita e /ou padrões repetitivos de comportamento, interesses e atividades.
Outros comportamentos comumente observados em ASD
Qual é a diferença entre o Transtorno autista, Transtorno de Asperger /Síndrome e PDD-nOS Quais são autismo e síndrome de Asperger realmente diferente?
o que são desordens do espectro autista?
autismo é diagnosticado com base no comportamento. isso ocorre porque neste momento não existem marcadores genéticos ou biológicos específicos que identificam com precisão uma pessoa como sendo no espectro do autismo. há três categorias principais de dificuldades que as pessoas no espectro têm em comum. Estas dificuldades são :
Impairment na interação social
prejuízo na comunicação
restrita e /ou padrões repetitivos de comportamento, interesses e atividades
autismo primeiros manifestos na infância, com idade de início para um diagnóstico estar sob a idade de 3 anos. Isso não significa necessariamente que uma pessoa é diagnosticada antes de virar de 3 anos de idade, apenas a que os sintomas estavam presentes nessa fase de desenvolvimento.
Apesar de não ser indicado nos principais horários de diagnóstico, muitos clínicos usar o Transtorno prazo 揂 Spectrum utism? (ASD) para descrever um continuum de distúrbios relacionados, incluindo autismo, síndrome de Asperger, e Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação ( PDD-NOS). As categorias dentro do espectro do autismo estão relacionados com a gravidade e a presença ou ausência de alguns sintomas "Retirado 27 de junho de 2008 a partir de:.
Http://www.a4.org.au/autism.html
segue-se um questionário autismo:
Checklist para o autismo em crianças pequenas (Susan Mayes, PhD, Penn State College of Medicine) PROBLEMAS COM INTERAÇÃO sOCIAL
__ (1) O isolamento social retirada, distante, evita o contato com os outros, ou prefere jogar sozinho, em vez de com os pares jogo paralelo ao lado, mas não com os pares dificuldade em estabelecer amizades
__ (2) interação recíproca sorriso social limitada limitada ou contato com os olhos (olha para longe, olha através de pessoas, olhares na boca falante 抯, precisa tobe solicitado a fazer contato com os olhos ou não fazer contato visual durante a comunicação) partilha e mostrando (por exemplo, não mostra um brinquedo a um adulto limitado, buscar o reconhecimento, ou partilhar uma experiência ou realização com outros) jogo excessivamente rígida com os seus pares (dita peça de acordo com suas /seus interesses e regras peculiares e repetitivos) goza de jogo física ou sensorial com os outros (por exemplo, fazendo cócegas, perseguindo), mas tem limitado interação social recíproca (por exemplo, não joga jogos sociais ou jogos envolvendo sua vez de tomar)
__ (3) auto-absorvida auto-absorvida ou no próprio mundo (por exemplo, se envolve em comportamentos auto-estimulantes, fala para si mesmo, ou fantasia excessivamente sobre coisas como filmes ou desenhos animados) alheio à presença dos outros, ou não responder às propostas sociais de outros
__ (4) comportamento socialmente indiscriminada fala inadequada ou abraços estranhos invade o espaço pessoal (fica muito perto ou tocar outros) não é estranho /ansiedade de separação quando o jovem (não desconfiar de estranhos ou chateado se separada dos pais) socialmente inadequados, comentários insensíveis ou comportamentos (pega o nariz em público, faz perguntas pessoais)
__ (5) Problemas com as habilidades sociais não iniciar ou manter interação entre pares que podem interagir bem com os adultos pobres adequadamente raciocínio Social (dificuldade em entender os sinais sociais /comentários, expressões faciais, linguagem corporal) quer ter amigos, mas não sabe como fazer amigos
perseveração __ (6) faixa estreita ou incomum de interesses e comportamentos de jogo preocupações obsessivas ou fixação extrema em coisas como certos filmes ou programas de TV (reenacts ou assiste aos mesmos filmes mais e mais), jogos de computador, letras, formas, números, contando, objetos ou temas (por exemplo, trens, dinossauros, NASCAR, mapas, planos, electricidade, Yu-Gi-Oh, personagens de banda desenhada, etc.) de fixação incomum e segurando ou objetos açambarcamento (por exemplo, pequenas figuras, corda, other______)
__ (7) estereotipado e repetitivo jogo playrepetitive (por exemplo, linhas excessivamente acima, os tipos , gira, ou lança objetos; abre e fecha as coisas repetidamente; brinca com os mesmos brinquedos sem variação; desenha as mesmas imagens repetidamente; other_____) desinteresse em brinquedos ou falta de preocupação playunusual imaginativa normal e variado com partes de objetos (por exemplo, repetidamente gira rodas em um brinquedo)
__ (8) virada com mudança angustiado pela mudança (por exemplo, mudança na rotina ou programação, pai leva uma rota diferente de carro para casa da escola, móveis ou brinquedos criança 抯 são movidos, a mudança sazonal no vestuário, other______ dificuldade) com transições (por exemplo, de uma atividade para outra) extrema necessidade de terminar o que ele /ela começa a padrões idiossincráticos ou ritualizadas (por exemplo, bebidas apenas de um determinado copo, usa apenas certas roupas, insiste em que o alimento ser organizados de uma determinada maneira em uma placa, outros _____) insiste em que as coisas estar em um determinado local ou de determinada maneira (por exemplo, as portas devem estar fechadas, casacos zipado, etc.) insiste em fazer as coisas da mesma maneira todas as vezes excessivamente precisa e inflexível, chateado se alguém quebra uma ule 搑,? pensamento rígido e literal
__ (9) Estereótipos (movimentos repetitivos incomuns, tais como agitar as mãos quando animado , caminhadas dedo do pé, bodyrocking, balançando a cabeça, enrijecimento do corpo, apertamento dos dentes, ranger os dentes durante a vigília, os movimentos dos dedos, fazer caretas, executando várias vezes e para trás, girando ou girando, andando, brincando com saliva, pele picking) somatossensorial DISTÚRBIO
__ (10) ânsia atípica excessiva e amor de fiação, fazendo cócegas, escalada, balanço, balançando, saltando, pulando
__ (11) sem resposta, por vezes, para a entrada verbal (não reagir quando nome chamado ou falado, auditivos questionada)
__ (12) hipersensibilidade hipersensibilidade incomum para alguns sons (por exemplo, angústia ou cobrindo as orelhas em resposta a ruídos fortes, motores, aspirador de pó, secador de cabelo, bebê chorando, sirenes, batendo palmas, alarmes, descarga do banheiro, as pessoas cantando) hipersensibilidade incomum cheirar, luz ou temperatura
__ (13) Distress com comoção ou multidões (desconfortável /ansioso em grandes grupos, teatros, cafés, festas)
__ (14) fascínio Extreme com fiação ou movimentos repetitivos (por exemplo, ventiladores rotativos, roda da fortuna, água corrente), padrões lineares (por exemplo, créditos na TV, persianas), detalhes minuciosos, luzes, superfícies brilhantes
__ (15) inspeção sensorial anormal excessivamente cheiros, bocas, mastiga, lambe, ou esfrega objetos inanimados ou superfícies repetidamente visualmente examina objetos ou movimentos dos dedos perto de eyesplaces ouvidos contra as coisas que vibram ou hum ou pressiona objetos contra face a um grau incomum
__ (16) defensividade tátil ou aversão extrema de: ser tocado ou abraçado tocar certas coisas ou sujar as mãos ou stickywater na auto ou roupas de ter cara lavada, dentes escovados, cabelo penteado, ou unhas cortadas andar com os pés descalços a roupa que é apertado, costuras em roupas, ou certas texturas de roupas
__ (17 ) alta tolerância à dor (por exemplo, não chora quando ferido ou não respondem normalmente aos estímulos dolorosos)
__ (18) a perturbação do sono (por exemplo, dificuldade em adormecer, acordar durante a noite, acordar cedo de manhã)
__ (19) problemas de alimentação muito exigente comedor, preferências alimentares limitados, insiste em comer apenas alguns alimentos hipersensibilidade a texturas (por exemplo, caroços nos alimentos) mantém o alimento na boca sem engolir come substancesother intragável padrões alimentares peculiar (por exemplo, só come uma marca, cor ou forma de um alimento, other____)
COMUNICAÇÃO atípica e DESENVOLVIMENTO
__ (20) Idioma regressão ou retardando a cerca de 1 a 2 anos de idade (por exemplo, falando algumas palavras em um ano, mas em seguida, perder a fala ou o desenvolvimento precoce da linguagem normal e idioma posteriormente é atrasada)
__ (21) habilidades visual-motora (por exemplo, a montagem de puzzles, prédio com Legos, operando o VCR) significativamente maior do que as competências linguísticas durante os anos pré-escolares ou a pé em uma idade muito mais cedo do que falar
__ (22) Comunicação comprometimento da fala comunicativa ausente ou limitado, mas gestos para se comunicar (por exemplo, puxa um adulto pela handand leva ao que quer, com as mãos um objeto para um adulto de assistência, traz uma copo para um adulto para uma bebida) comunica verbalmente com os outros só quando está estressado ou que necessitam somethingdifficulty com o discurso recíproco de conversação (iniciar e manter conversas, ouvindo e respondendo ao que os outros dizem), fala com as pessoas, ou conversas unilaterais sobre temas de interesse a auto
__ (23) vocalizações atípicas ou o discurso de qualidade de voz invulgar ou modulação (por exemplo, tom alto, cante voz canção, falta de entoação, etc.) guinchos ou faz outros barulhos estranhos (por exemplo, rosna, zumbidos, etc. ) vocalizações repetitivas incomuns e sons jargão idiossincrática como se estivesse falando na própria ecolalia linguagem (impropriamente imita o que os outros dizem, tais como a repetição, em vez de responder a uma pergunta) discurso esporádica (diz uma palavra ou frase uma vez e raramente ou nunca diz isso de novo) excessivamente recita de filmes, desenhos animados, comerciais, etc. usa frases repetitivas ou memorizados que são excessiva, fora de contexto, ou não relevante faz substituições pronome (por exemplo, diz 搚 UO? quando significando 揑? excessivamente discurso repetitivo e pensamentos questionsidiosyncratic e fala (torna-se palavras, discurso sem sentido, vistas únicas e percepções)
__ (24) habilidades especiais que são significativamente mais elevado do que outras habilidades de memória rote excepcional (por exemplo, em uma idade extraordinariamente jovem, identifica números, letras, formas, logotipos, andcolors; canta ou cantarola melodias; memoriza as rotas de carro; contagens; recita o alfabeto; lê; feitiços, etc.) vocabulário fenomenal ou capacidade de memorizar filmes, livros ou informação factual notável capacidade de imitar filme ou personagens de desenhos animados excelentes habilidades visuais-mecânica (por exemplo, em uma idade extraordinariamente jovem, monta quebra-cabeças, jogos formas, opera um computador ou VCR, descobre como as coisas funcionam, construções complexas com Legos) notável talento artístico ou musical extremamente bem desenvolvida bruta habilidades motoras com atraso no desenvolvimento em outras áreas (em contraste com alto funcionamento crianças com autismo que muitas vezes têm de escrita ou de coordenação problemas)
perturbação do humor
__ (25) Overreactivity, irritabilidade, baixa tolerância à frustração, agitação, acessos de raiva, colapsos, explosão, agressão ou comportamento auto-prejudicial (afligido por eventos menores ou ocorrências maioria das crianças podem tolerar, como invasões, interrupções de actividade, proximidade, confinamento, exigências de desempenho, writingtasks, ou quando as coisas não são a maneira que a criança pensa que eles deveria ser)
__ (26) Mau humor e labilidade emocional (a causa de alterações de humor nem sempre aparente, tais aslaughter ou angústia sem razão aparente)
__ (27) Dificuldade mostrar e reconhecer emoções, emocionalmente responder no algumas situações, falta de empatia ou de reciprocidade emocional (por exemplo, não responde de forma adequada ou proporcionar conforto whensomeone está magoado ou triste), ou interpreta mal as emoções ou respostas dos outros
__ (28) medos incomuns, como o medo de elevadores, passos, banheiros, balões, aspiradores, tornados, other_____
PROBLEMAS cOM aTENÇÃO E SEGURANÇA
__ (29) a atenção seletiva, a capacidade de hiperconcentração sobre actividades, objetos, ou temas de interesse para auto (por exemplo, alinha brinquedos, gira rodas, observa o mesmo filme, monta quebra-cabeças, construir com Legos, ou desenha imagens por longos períodos de tempo), mas é desatento, impulsivo e inquieto em outros momentos
__ (30) a consciência de segurança limitada, sem medo, ou alheio ao perigo (por exemplo, escalada inseguro, divaga sobre a casa à noite, corre por si mesmo, vai para o tráfego ou água, sai com estranhos)
O seguinte site fornece um processamento sensorial questionnaire:
http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist...
If os questionários apoiar a sua preocupação, compartilhar os resultados com o seu médico, ou solicitar uma avaliação gratuita multidisciplinar global através de seu distrito escolar local. A intervenção mais precoce é declaradamente o mais bem sucedido. Mais informações estão disponíveis sobre o autismo de alto funcionamento em www.anniebooks.com. Por favor, deixe-me saber se eu posso fornecer mais informações.