Pergunta
Oi,
Eu trabalho com crianças com necessidades especiais, e como tal estou particularmente em sintonia com marcos de desenvolvimento e problemas. Eu sabia que o meu filho não estava falando tanto como outras crianças de 2 anos, mas recentemente assistiu a um vídeo caseiro de dezembro passado, onde ele foi até o meu marido e alcançou os braços para cima e disse: "dada, para cima." Ele foi de 14 meses depois. Percebi que ele não faz mais isso. Agora, ele é de 26 meses, e não dizer nada de forma consistente.
Ele pode receptiva identificar itens em um livro, mas não responde ao seu nome de forma consistente, quase nunca segue as instruções, e nunca usa linguagem expressiva sem avisar. Ele parou dizendo muitas das palavras que ele usou para dizer, e geralmente diz "por favor, por favor, por favor", que significa tudo. Ele vai dizer aleatoriamente "mãe", mas é sempre uma forma de exigir alguma coisa, e sempre repetido rapidamente; "Mãe, mãe, mãe" pode significar me pegar, me dê uma bebida ou eu quero para baixo como o faz "por favor, por favor, por favor." Eu ouvi ele dizer palavras como bola, suco,-se, comer, andar popa; mas não vai repetir se eu pedir! Hoje eu poderia jurar que ele disse "transformar a luz off" como apontando para a luz, mas se recusou a dizer isso de novo! Ele geralmente me arrastar até a despensa, se ele está com fome, e lamentar. Ele irá apontar, ou trazer itens que ele quer de mim, mas não vai repetir depois de mim quando eu nomear o objeto /item.
Ele faz sorrir quando sorriu, e deixa-me abraçar ele. Ele ri de coisas tolas. Ele brinca com seus irmãos e os brinquedos de forma adequada. Ele não anda na ponta dos pés ou exibir qualquer comportamento ritualístico, mas muitas vezes salta para cima e para baixo. Ele não vai repetir-me, quando solicitado de forma consistente, mas vai repetir Dora the Explorer ou Diego.
Três dos nossos outros filhos foram identificados como superdotados, e por isso eu não quero esperar muito, com base nisso. No entanto, nosso 7 anos de idade, que tem o QI mais alto, também tem habilidades sociais e alguns AS comportamentos limitados. Nossos dois anos, é muito diferente do que ele era, apesar de tudo. Ambos estavam de alta energia, mas o filho mais velho balbuciou muito mais, e tentativa de língua, mas era difícil de entender. O bebê é muito calmo. Nós já descartou problemas de audição, e estão à espera de um encaminhamento para o discurso.
estou ansioso para descobrir o que está acontecendo, para a intervenção precoce! Há recursos muito limitados disponíveis no meu estado, por isso quanto mais cedo eu descobrir, melhor!
O que você acha? Cam você recomenda alguma coisa?
Resposta
Hi Nora,
A meu conhecimento, perda da linguagem é quase sempre associada com transtorno do espectro do autismo, e em 25% das crianças que perderam língua ou habilidades há também uma desordem de apreensão concomitante (que não são normalmente grandes convulsões mal, embora). Considerando os outros comportamentos, atrasos de linguagem e preocupações que você tem, eu recomendo que você tê-lo avaliado o mais rapidamente possível para ASD por um psicólogo especializado em ASD, e que você tê-lo visto por um neurologista pediátrico que se especializa em autismo. Muitas vezes, os que não o fazem não estão cientes de que a perda de habilidades podem ser relacionadas à apreensão desordem. Normalmente, a forma de identificar esse tipo de convulsões é fazendo um vídeo de 24-horas de EEG, geralmente no hospital. Às vezes, eles vão fazer um curto EEG, mas tudo o que mostra (se for negativo) é que nenhuma atividade de apreensão ocorreu no período de tempo curto do EEG. A 24 horas é mais definitivo e mostra também as manifestações clínicas em vídeo.
Você diz que os recursos em seu estado são limitados, de forma que você tem que se tornar um bom pesquisador para identificar o que estão disponíveis que os recursos você pode bater. Geralmente, os hospitais de pesquisa e universidades que fazem pesquisas sobre ASD terá avaliadores e profissionais médicos que podem ajudá-lo, pelo menos inicialmente. Como você já sabe, a intervenção precoce é fundamental, por isso recebendo serviços iniciados o mais rapidamente possível, também será importante. Se ele tem ASD, terapia de fala e linguagem, possivelmente, terapia ocupacional, educação especial em uma sala de aula pré-escolar baseado na linguagem, o tempo andar, ABA, e Intervenção Desenvolvimento Relacionamento (RDI) são as intervenções primárias que eu recomendo com base nas necessidades da criança.
Obrigado por entrar em contato comigo, espero que isso ajude.
Sarita Freedman, PhD
www.saritafreedman.com