Pergunta
Eu atualmente começou a trabalhar com um menino de 11 anos que está em uma sala de aula inclusão e tem sido observado para ser engajar em comportamentos estimulantes tais como balançando na cadeira, torcendo as mãos, saltando -se um baixo em sua cadeira, ou fazer movimentos bruscos na cadeira. Ele também tuggs em sua orelha, torneiras seus lápis, pernas e livros. Os comportamentos parecem ocorrer quando ele está muito animado, ansioso ou frustrado quando apresentados com tarefas acadêmicas. O que pode ser feito para reduzir alguns destes comportamentos são como distracção para as outras crianças? Qualquer conselho ou intervenções específicas que você fornecer é apreciado.
Resposta
Manhã Elyce,
É um sinal positivo que este estudante mostra estes sinais. Uma preocupação comum eu ouvir sobre crianças com perturbações do espectro do autismo (ASD) é que eles parecem "irromper" sem qualquer aviso. Na verdade, existem na maioria das vezes a abundância de sinais de alerta de que a criança está a ser esmagada, mas os adultos ao redor pode não perceber os sinais.
Você deu um relato detalhado sobre os sinais observados, o que é uma coisa boa. Agora você tem algo para trabalhar.
Você não menciona se este estudante foi diagnosticado com autismo, mas isso realmente não importa. O que você descreveu pode encaixar com um perfil de uma criança com um ASD, mas há crianças nem no espectro do autismo que poderia mostrar características semelhantes.
A primeira coisa a considerar é se a criança pode realmente fazer o trabalho que ele está apresentado com. Será que ele entende o conceito? ele pode lidar com o número de questões atribuídas ou que ele precisa do volume de trabalho reduzido?
Se você acredita que ele pode fazer o trabalho, ele entende as direções? Mesmo que um estudante pode parecer ter competências linguísticas intactas, ele ainda poderia ter algumas fraquezas no processamento auditivo. Enquanto sua audição pode ser muito bem, processamento auditivo não é sobre a acuidade auditiva, mas mais sobre como lidar com o que é ouvido. A criança terá que ouvir as palavras faladas, entendê-los, relacioná-los com a sua experiência anterior, então, determinar como agir sobre o que ouviu. Por maioria de nós, estes actos tudo acontecer praticamente instantaneamente. Mas para as pessoas com dificuldades de processamento auditivo estas tarefas podem levar tempo. Enquanto o estudante está lutando para entender o que ouviu, o professor pode passar para a próxima instrução, criando ansiedade na criança porque ele é consciente de que ele está perdendo as coisas.
A maioria das crianças com perturbações do espectro do autismo levar em informação que eles vêem mais fácil do que aquilo que ouvem. É por isso visuais são um dos suportes mais importantes para colocar no lugar. E, estes apoios visuais ajudam não apenas a criança com autismo, mas muitas outras crianças no quarto também. Quantas vezes você como um professor dadas indicações só para ter um número de crianças perguntar o que é que eles estão a fazer? Escrevendo as indicações na placa, de preferência no mesmo local designado todo o tempo alivia algum deste questionamento extra e um pouco da ansiedade que vem com não sei o que fazer.
Apesar de muitos estudantes em uma sala terá internalizado as rotinas de sala de aula e horários até o final de setembro, isso não é verdade para todas as crianças, especialmente aqueles que podem ter um transtorno do espectro do autismo. Para estas crianças, uma programação visual é fundamental - um calendário que lhes permite ver o que seu dia será semelhante. Para algumas crianças um calendário publicado claramente na parede será suficiente; para os outros, que é muito longe e seu campo visual vai se distrair por visões concorrentes e eles vão fazer melhor com uma versão menor do que o cronograma publicado em seu mesa ou dentro de um notebook.
Os comportamentos que descrevem não são os de uma criança tentando provocar, irritar ou chamar atenção. São sinais de uma criança em perigo, que está tentando se acalmar. Algumas das estratégias visuais e accommmodations I mencionados acima podem ajudá-lo.
O outro aspecto a considerar é a possibilidade de que ele está experimentando sensitivitie sensorial. Crianças com autismo muitas vezes são sobre ou sob sensível. Você vai encontrar algumas sugestões se você olhar sob as respostas e as seções da FAQ deste site:. Http://www.autismsite.ca/html/answers.html
Você tem acesso a um terapeuta ocupacional? Se assim for esse profissional pode ser muito útil na observação, determinando o que pode estar por trás do comportamento que você está vendo e oferecendo sugestões para ajudá-lo auto-regular. Algumas das idéias de quebra corpo mencionados no link acima são coisas comuns que um OT pode recomendar, e são coisas que podem ser facilmente acomodado em uma sala de aula.
Como exemplos, algumas coisas são para esticar theraband em torno das pernas da frente de sua mesa, dando suas pernas e pés algo tranquilo para empurrar, sem incomodar seus vizinhos. Ensinando-o a tocar suas coxas em lugar de seu desktop é uma alternativa mais calma. Algumas crianças actualy se concentrar melhor quando eles têm algum tipo de inquietação em suas mãos. Dada a idade deste estudante, deve ser algo apropriado para a idade e não um brinquedo infantil. Mesmo algo tão simples como um pedaço de tecido que ele pode manter em seu bolso para mexer com pode ajudar. Você precisa de experimentar com tipos de tecido, como veludo, cetim, lã, etc. para ver qual tipo ele prefere.
Você pode ler sobre algumas destas estratégias em um curto romance. Estou mencionando isso porque é actualmente disponível no Amazon até o final de agosto, e é um fácil, divertido ler, em vez de um livro didático. É atualmente # 1 nas categorias Amazon de necessidades e comportamentos especiais. O livro é definido em uma sala de aula e demonstra esses tipos de estratégias em uso na escola e em casa. Você pode olhar para o livro aqui ou baixar apenas os primeiros três capítulos: http://www.amazon.com/School-Daze-Autism-Goes-ebook/dp/B0085HN9HQ. Embora seja um ebook Kindle, você não precisa de um eReader Kindle para ler. O software está disponível gratuitamente para qualquer computador ou tablet em http://www.amazon.com/gp/feature.html/ref=dig_arl_box?ie=UTF8&docId=1000493771.
Embora este não é gratuito, Eu realmente gosto deste livro para as suas ideias práticas que são factível em uma sala de aula: http://www.usevisualstrategies.com/products/books-by-linda/visual-strategies-for
Aqui está um link para um apresentação que oferece informações sobre estratégias visuais: https://www.ocps.net/cs/ese/support/at/Documents/Visual%20Strategies/Visual%20Strategies%20PP%202.pdf.
If deseja voltar a escrever mais tarde sobre como as coisas estão indo, eu ficaria feliz em oferecer sugestões que eu posso.
Os melhores cumprimentos,