A comunicação com um aluno que é não-verbal ou que tem limitado habilidades verbais pode ser difícil. Desentendimentos e frustrações são comuns e podem levar a incidentes de crise. Você pode aprender a reduzir a agressividade e agitação ao se comunicar com os alunos não-verbais.
Embora um aluno pode não ser capaz de
falar,
isso não significa que ele não pode
comunicar
. Um estudante não-verbal pode ter vários métodos de comunicação, incluindo gestos, expressões faciais, vocalizações, ou outros movimentos. Ela também pode usar a linguagem de sinais, placas de comunicação, livros, ou dispositivos de comunicação eletrônicos.
notícias recentes demonstram como a tecnologia também está ajudando a ponte de comunicação entre os comunicadores não-verbais e verbais. Um recente
Detalhes do Los Angeles Times
artigo como o pai de cinco anos de idade, Victor Pauca e alguns de seus alunos da Universidade de Wake Forest criaram um aplicativo para o iPhone e iPad chamado VerbalVictor, projetado para ajudar os pais e cuidadores mais facilmente se comunicar com os alunos não-verbais. Victor tem uma doença genética que adiou suas habilidades de fala.
O aplicativo permite que os pais e cuidadores para tirar uma foto de algo e gravar uma frase para acompanhar a foto. O estudante pode tocar as fotos e frases para se comunicar quer que ele quer fazer.
Embora esses tipos de tecnologias são úteis, eles ainda são novos e não são acessíveis a todos, mas existem métodos prontamente disponíveis que qualquer um pode usar para colmatar as lacunas de comunicação.
Estratégias de comunicação
Uma coisa que podemos fazer é usar os mesmos métodos que o aluno usa para se comunicar com a gente. Podemos falar com o aluno. Basta lembrar que, por vezes, de uma pessoa
habilidades de linguagem receptiva
pode ser melhor ou diferente do que a sua
pode ser entendido
expressivas habilidades para o que significa que muito mais do que o aluno pode expressar.
as partes vocais de nosso discurso também podem comunicar uma mensagem, mesmo que não seja percebido pelo aluno que é não-verbal. Verifique se o tom de sua voz é calma, respeitoso e sincero. O volume de sua voz deve ter em conta o contexto da situação, distância e se o aluno com quem está falando tem perda auditiva. Seus passos devem estar relaxados e sem pressa.
Frustração com os desafios de comunicação, juntamente com sentimentos de tristeza ou solidão, pode resultar no desenvolvimento de vários padrões de comportamento, os esforços de busca de atenção, agitação e agressividade em direção à auto ou outros. Crises
muitas vezes pode ser evitado se nós utilizamos as seguintes estratégias.
Incluir aqueles que são não-verbal nas conversas. Ninguém gosta de ser ignorado. Os estudantes que são não-verbal quer ser comunicada com e ser significativamente envolvida com o mundo ao seu redor. Assumir a liderança e ajudar os alunos como participantes ativos ou passivos em conversas e atividades. Não fale sobre os estudantes que são não-verbal na terceira pessoa, como se eles não estiverem presentes. Pense em como isso iria fazer você se sentir.
Se você não entender, digamos assim. Fingindo entender quando você não pode fazer com que um aluno a ficar agitado ou levar a mal-entendidos no futuro. Se você não tiver certeza de que foi comunicado, reafirmar o quanto você entende e incentivar o aluno a expressar o resto da mensagem novamente. Seja paciente como um ouvinte e não patrões.
Não presuma que a falta de uma resposta significa descumprimento. Hesitação não é a mesma coisa que o descumprimento. Se um aluno que é não-verbal não segue uma directiva imediatamente, isso não significa que a solicitação está sendo contestada ou ignorado. Existem outras possibilidades a considerar e explorar:
O estudante pode não ter compreendido o significado de sua mensagem e pode precisar de esclarecimentos.
O aluno pode precisar de mais tempo para processar as informações antes de responder.
Demasiada informação pode ter sido dada ao mesmo tempo.
Adaptar a forma de definir limites. Muitos estudantes que são não-verbal tendem a ser aprendizes experienciais ou visuais, bem como pensadores concretos. Considere mostrando as opções visualmente além de declarar-los verbalmente. Quando um estudante faz uma escolha positiva, imediatamente seguir com uma equipe resposta positiva. Quando muito tempo passa entre um comportamento e sua conseqüência, o aspecto de aprendizagem experiencial de ajuste do limite pode ser perdida.
relógio para mudanças sutis e interpretar o que vê. Os sinais de que um aluno que é não-verbal pode estar a caminho de uma crise pode não ser sempre óbvias. Procure por mudanças sutis que você observar um estudante e seus arredores. Explorar possíveis significados para os efeitos dos comportamentos, mesmo menores. Manter linhas abertas de comunicação com esse estudante e conhecê-la como um indivíduo único nos permite ser uma pessoa centrada em todos os nossos esforços.
Comunicação com os alunos que são não-verbal tem muitos desafios, mas pode também têm recompensas. Quando fazemos um esforço extra para ser compreendido e compreender-nos a reduzir a ansiedade, frustração e a probabilidade de comportamento acting-out. Ainda mais importante, estamos atendendo às necessidades-to humanos básicos e universais comunicar e de pertencer.