geral das crianças
'afetam' é um aspecto indispensável de nossas vidas. A palavra afetar significa uma emoção ou desejo que influencia o comportamento. Você pode se surpreender ao saber que sem a presença de afetar ou "desejo", seríamos incapazes de desenvolver inteligência e habilidades sociais. Esta teoria da indispensabilidade das emoções no desenvolvimento de um ser humano é chamado a afetar Diátese Hipótese tal como apresentado por Stanley I. Greenspan.
As crianças com atrasos de desenvolvimento neurológico de se relacionar e se comunicar, como todo mundo, desejos de experiência ou "afeta" que lhes estimular a realização de acções. As crianças com ASD pode achar que é difícil converter o seu desejo em um plano de motor viável. Dificuldades no processamento de informações sensoriais tende a aumentar ainda mais a sua ansiedade e pensamento fragmentado.
Seria ideal para as escolas para crianças autistas a perceber a importância de promover um-em-um interações afetivas com os alunos para lhes dar a mesma exposição precioso para a vida que as outras crianças naturalmente atingir.
O papel das emoções em anos de crescimento de uma criança e além
Vamos dar uma olhada em alguns aspectos da mente e personalidade de uma criança que dependem de emoções (afeto) para o seu desenvolvimento.
• pensamento lógico causal e um senso de auto
um bebê faz um som para obter a atenção dos seus pais. Eles respondem com um grande sorriso e um abraço. O bebê aprende que algo que ele fazia tinha a capacidade de criar uma mudança no mundo em torno dele. O introduzido ao mundo da causalidade e compreende, em algum nível, a sua capacidade de efetuar o mundo ao seu redor bebê.
O jovem também aprende que era ele /ela, que "fez algo acontecer" e que ajuda o criança atingir e desenvolver um sentido de auto.
idéias abstratas e pensar
Quando as crianças são convidadas a comentar sobre conceitos abstratos, sua capacidade analisar e inferir significados fora de algo abstrato é geralmente derivado de experiências concretas, reais.
Idéias como "espaço" e "tempo" ou emoções como "amor", "empatia" e "raiva 'não pode ser entendida apenas por definições técnicas. Estes conceitos e os outros são mais bem compreendidos através da experiência pessoal.
Uma criança com autismo pode não ter a capacidade de participar de experiências sequenciais, recíprocas. Essas experiências são necessários, a fim de fazer sentido do mundo e nosso lugar nele.
A modulação comportamento e sentimentos
uma das habilidades mais importantes que uma criança aprende cedo na vida é a capacidade de mudar o seu comportamento para modular os seus sentimentos. Se um jovem rapaz sente-se triste, porque ele não está recebendo a atenção de sua mãe, é improvável que ele iria tornar-se deprimido e mau humor por semanas. Em vez disso, ele provavelmente iria transmitir sua inquietação e tristeza
imediatamente
para sua mãe pelo apego a ela, puxando sua mão ou chorar. Isso provavelmente obter uma reação da mãe que está diretamente destinado a ajudar o seu filho se acalmar, o mais rapidamente possível. Assim, a criança é capaz de modular os seus sentimentos, controlando o seu comportamento e provocando uma resposta de sua mãe.
As crianças com autismo muitas vezes enfrentam desafios linguísticos por causa das dificuldades que encontram no pensamento abstracto e conceitos que ligam a palavras. Se a criança não pode expressar-se /ela mesma, as chances de suas reivindicações sendo atendidas sofrer um golpe e as emoções negativas que surgem a partir de uma situação como esta pode ser experimentado por um longo período de tempo de uma forma mais intensa.
afectar as regras todas as nossas ações. Mesmo o ato de não fazer nada é solicitado pela emoção do tédio e da intenção de não querer fazer nada. É afectar que ajuda todo mundo fazer sentido do mundo em torno deles e desenvolver-chave cognitivas, de linguagem e habilidades sociais.
Escolas para crianças autistas podem ajudá-los a alcançar metas de desenvolvimento cruciais por envolvê-los em one-on-one afetiva interações que dão à criança uma experiência de aprendizagem emocionalmente íntimo e enriquecido. Isso pode ser feito por tentando avaliar da criança afetam /intenção e cooperar com eles para ajudar a converter a intenção em um plano de ação.
Os conceitos discutidos acima são usados por algumas escolas em New York para crianças com autismo. Uma das escolas de Nova York mais célebres, que fornece programas e serviços para crianças com autismo é a Escola de Rebecca em Nova York. Saiba mais sobre esta escola e seus programas especiais de visitá-los on-line em www.rebeccaschool.org