A palavra motivação deriva do significado movere verbo latino "mover". Pesquisa explica que o que move uma pessoa a fazer certas escolhas, para se envolver em ação, a gastar esforço e persistem em ação - tais questões básicas estão no cerne da teoria da motivação e da investigação. Surpreendentemente, no entanto, estas perguntas aparentemente simples geraram uma riqueza de teoria e pesquisa ao longo das décadas, provocou um amplo debate e discordância entre os estudiosos, gerou inúmeros modelos teóricos que abrangem diferentes variáveis e diferentes entendimentos sobre a construção de motivação, e produziu algumas respostas diretas claras .
O que impediu um consenso em nossa compreensão da motivação? Talvez uma analogia útil para desenhar aqui é com a fábula indiana bem conhecido dos homens cegos que encontram um elefante, cada um tocando uma parte diferente do animal (bolota, rabo, orelha, tronco e barriga) e terminando com uma muito diferente representação mental do animal. Da mesma forma, quando se trata de compreender a motivação - ou seja, o potencial gama de influências sobre o comportamento humano - investigadores são inevitavelmente seletiva em seu foco, já que parece impossível capturar toda a imagem. Afinal de contas, as teorias de motivação a intenção de explicar nada menos do que por que os humanos pensam e se comportam como eles fazem, e é muito duvidoso que a complexidade deste problema pode ser explicado por uma única teoria.
Em relação à motivação , teoria cognitiva é relacionada com o desenvolvimento de processos de pensamento de uma pessoa. Ele também analisa a forma como esses processos de pensamento influenciar a forma como entendemos e interagir com o mundo. O artigo psychology.about.com/od/development curso /a /dev_cognitive.htm descreve o pensador cognitiva lugar foi Jean Piaget, que propôs uma idéia que parece óbvio agora, mas ajudou a revolucionar a forma como pensamos sobre o desenvolvimento infantil: As crianças pensam de forma diferente adultos. identidade do ego é o sentido consciente de si que nós desenvolvemos através da interação social. De acordo com Erikson, a nossa identidade ego está em constante mutação devido às novas experiências e informações que adquirimos em nossas interações diárias com os outros. À medida que enfrentamos cada novo estágio de desenvolvimento, estamos diante de um novo desafio que pode ajudar a desenvolver ou dificultar o desenvolvimento da identidade.
O site http://psychology.about.com/od/psychosocialtheories/a/psychosocial.htm explica que quando os psicólogos falar sobre identidade, eles estão se referindo a todas as crenças, ideais e valores que ajudam forma e guiam o comportamento de uma pessoa. A formação de identidade é algo que se inicia na infância e torna-se particularmente importante durante a adolescência, mas Erikson acredita que é um processo que continua ao longo da vida. Nossa identidade pessoal dá a cada um de nós um sentido integrado e coeso de auto que permanece e continua a crescer à medida que envelhecemos.
Além de identidade do ego, o site aponta que Erikson também acreditava que um senso de competência motiva comportamentos e ações. Cada etapa na teoria de Erikson está preocupado com a tornar-se competente em uma área da vida. Se a fase é tratado bem, a pessoa vai sentir uma sensação de domínio, que é muitas vezes referida força como ego ou a qualidade ego. Se a fase é gerido mal, a pessoa vai sair com um sentimento de inadequação. Em cada etapa, Erikson acredita pessoas experimentam um conflito que serve como um ponto de viragem no desenvolvimento. Na visão de Erikson, estes conflitos estão centrados em ambos desenvolvendo uma qualidade psicológica ou deixar de desenvolver essa qualidade. Durante estes tempos, o potencial para o crescimento pessoal é alta, mas assim é o potencial para o fracasso. Se as pessoas a lidar com sucesso com o conflito, eles emergem do palco com forças psicológicas que irá atendê-los bem para o resto da sua vida. Se eles não conseguem lidar eficazmente com esses conflitos, eles não podem desenvolver as habilidades essenciais necessárias para um forte senso de identidade e auto
Referências:.
psychology.about.com/od/development course/a/dev_cognitive.htm
http://psychology.about.com/od/psychosocialtheories/a/psychosocial.htm
http://catalogue.pearsoned.co.uk/assets/hip/gb/hip_gb_pearsonhighered/samplechapter/M01_DORN5020_02_SE_C01.pdf