Ela deveria vir como nenhuma surpresa para os pais que, como "? Smartphones " (telefones celulares com capacidade avançada, tais como Internet e teclado completo) tornam-se mais popular, o número de crianças com acesso a tecnologias móveis também é increasing.Download artigo
Carly Shuler, um companheiro Cooney no Cooney Centro de Joan Ganz pelo Sesame Workshop e autor dos bolsos relatório de Potencial, estima que quase 20% de crianças de 5 a 7 de usar um telefone celular. As crianças mais jovens, diz ela, também estão recebendo no ato. &Ldquo; Ele ’ s muito comum observar o que chamamos de ‘ pass-back ’ efeito, onde o pai passa o seu próprio dispositivo para a criança, " diz Shuler. &Quot; E faz sentido - pais ’ dispositivos como telefones foram sempre entre as crianças ’ s favoritos ‘ brinquedos &rsquo ;, e como os dispositivos se tornam mais funcional para adultos que, simultaneamente, obter mais divertido para as crianças ”.
Um olhar para Apple ’ s iTunes App Store confirma esta tendência. Não é de surpreender, já que o número de aplicativos (abreviação para " aplicações ") para crianças tem crescido exponencialmente, por isso tem o número de aplicações destinadas a tornar as crianças mais inteligentes. Atualmente, existem mais de 3.400 aplicativos educacionais disponíveis para download na loja iTunes, com um grande número deles direcionados para crianças entre as idades de dois e cinco. Shuler observa que o mais vendido aplicativo educação iPhone continua a ser Rodas no ônibus e que “ 13 dos 20 principais aplicativos pagos nesta área são claramente dirigido a crianças &rdquo.;
O que deixa os pais e educadores fazendo uma pergunta: Será que smartphones fazer minhas as crianças mais inteligentes?
Enquanto alguns podem ver smartphones como mais uma distração digital Shuler insiste que as vantagens potenciais de aprendizagem móvel superam eventuais desvantagens. &Ldquo; Em primeiro lugar, estes dispositivos são móveis e permitir que o pai para incentivar qualquer lugar, a aprendizagem a qualquer hora, " ela diz. &Quot; A segunda vantagem é que, devido ao seu custo relativamente baixo e onipresença, esses dispositivos permitem que os educadores para chegar às crianças carentes que estão geograficamente ou economicamente desfavorecidos. A terceira é que estes dispositivos podem incentivar a habilidade do século 21, como a comunicação ea colaboração &rdquo.;
A maioria promissora, porém, é que as tecnologias de aprendizagem móveis permitem uma experiência de aprendizagem mais personalizado. Shuler aponta para um programa Sesame Workshop chamado iRead (Interactive Leitura A experiência com entrega Adaptive), que é financiado pelo Departamento de Educação &rsquo EUA; s Ready to Learn iniciativa. O programa, que combina a filmagem clássica do Sesame Workshop ’ s The Electric Company e jogos interativos recém-concebidos, usa estudante ’ s pontuações DIBELS para criar intervenções individualizadas onde “ cada aluno é avaliado em sua leitura e recebe um serviço personalizado ‘ lista de reprodução ’ de conteúdo que tem como alvo os seus desafios de leitura individuais &rdquo.;
Ainda assim, alguns pais e educadores são obrigados a ser cético. Neste ponto, no entanto, Shuler sustenta que as tecnologias móveis estão aqui para ficar. &Ldquo; Estes dispositivos são uma parte das crianças ’ s vidas hoje, quer queiramos ou não, então podemos muito bem usá-los para o bem, " ela diz. &Quot; Os dispositivos móveis aren ’ t vai resolver nossa crise da educação, mas eles são uma outra ferramenta no conjunto de ferramentas que, se usado corretamente, pode proporcionar experiências de aprendizagem significativas &rdquo.;
Nabeel Ahmad, que ensina uma aula sobre a aprendizagem móvel no Teachers College, Columbia University, concorda: “ No final do dia, um monte de pessoas se concentram na tecnologia como sendo uma solução ao invés de parte do processo &rdquo. ; Em vez disso, ele sugere que os pais e educadores “ olhar para a deficiência que possa ter, o processo queremos melhorar, e em seguida, perguntar como podemos usar a tecnologia - neste caso, a tecnologia móvel - para ajudar a melhorar esse processo &rdquo.; Como exemplo, ele aponta para um aluno que está interessado em usar as tecnologias móveis para criar um currículo para educação de surdos.
A maior vantagem de aprendizagem móvel de acordo com Ahmad, no entanto, é o acesso instantâneo a informações que o celular tecnologias oferecem. Telefones usando a plataforma de software Google Android, por exemplo, têm agora código de barras que permite aos usuários obter informações instantâneas sobre os produtos e serviços. Embora esse recurso é usado principalmente em ambientes comerciais, no momento, Ahmad prevê um dia em que a capacidade pode ser utilizado tanto em ambientes formais e informais de aprendizagem. Imagine um tempo, por exemplo, quando os alunos em uma viagem de campo pode simplesmente digitalizar um código de barras ao lado de um monumento ou lugar de interesse e e têm uma riqueza de informações aparecem na ponta dos dedos.
Para os pais e educadores que aren &rsquo ; t certeza que tipos de aplicativos ou podcasts são os melhores para as crianças, Shuler recomenda a utilização do “ C &rsquo Três; s ” media s; abordagem originalmente proposta pelo jornalista Lisa Guernsey para avaliar crianças &rsquo:
Conteúdo – Qual é a premissa básica do aplicativo? Como é concebido? Trata-se de pesquisa com sede? Trata-se de idade apropriada? Ela vem de uma fonte confiável, como Sesame Workshop? Existem alguns grandes recursos para ajudar os pais a avaliar o conteúdo, como Common Sense Media e Children ’ s Technology Review
Contexto &ndash.; Quem está interagindo com a criança? Como os pais podem falar sobre o que está na tela? A criança está aprendendo através de um jogo, em seguida, aplicar isso em outra atividade? A criança está contando histórias sobre o que ele ou ela tem experimentado
Child &ndash?; Quanto estimulação pode esta criança tomar? Que tipos de mídia desencadear as mais curiosas perguntas, encenações lúdicas, engajamento e alegria? O que ela está perdendo por passar o tempo no dispositivo – ? É que ela ainda o exercício, socialização, e fazendo seu trabalho escolar
Com um pouco de senso comum, Shuler acredita que os smartphones e outros dispositivos móveis podem ser ferramentas de aprendizagem útil para crianças de todas as idades: “ Assim como Sesame Street introduziu crianças e suas famílias para o potencial da televisão como um meio de educação duas gerações atrás, hoje ’ s crianças vão se beneficiar se móvel se torna uma força para a aprendizagem e descoberta na década seguinte ”.