Como a maioria dos pais estão cientes, a alegria da leitura é um dos maiores presentes que podemos dar aos nossos filhos. Começando desde o nascimento, que incansavelmente ler para eles e, finalmente, que dia feliz chega quando nossos filhos leu para nós “ Dot tem um pote, o pote é quente ”. Baixar artigo
Oprimido com orgulho, nos aquecemos na glória de nossa criança ’ s sucesso e nossa determinação paciente. No entanto, este cenário pode ser muito diferente se você ’ re o pai de uma criança com deficiência de aprendizagem. Estes momentos de leitura de alegria para alguns podem ser devastadores momentos de leitura para os outros quando o seu filho luta com “ Dot tem um pote, o pote é quente ” ea frustração intensifica à medida que a criança cresce e progride a partir da “ aprender a ler ” palco para o “ lendo para aprender ” etapa.
Claro, chegando a um acordo com e identificar a deficiência de aprendizagem é o primeiro passo para o seu filho ’ s jornada educacional e colocando seu filho ou filha em classes de educação especial é o próximo. No entanto, certificando-se os recursos de leitura adequados estão no lugar, para que eles possam alcançar o máximo de suas classes de educação especial, é igualmente importante. Hoje, a quantidade de recursos de leitura parece não ter limites, mas há três recursos de leitura utilizados na maioria das vezes que todos os pais devem estar cientes de:
Recuperação Reading
Desenvolvido em 1978 por Marie Clay, Ph.D , Reading Recovery incide sobre tutoria um-para-um para os alunos do primeiro grau com fraco desempenho, ou estudantes que estão lutando. Leitura de Recuperação ’ s componentes, ministrados por professores certificados, inclui a consciência fonêmica, Phonics, vocabulário, fluência e compreensão. Dentro de cada aula de 30 minutos, as crianças são ensinadas a “ ouvir ” relações letra-som dentro de cada palavra, escrever e gravar sons e trabalhar com padrões de ortografia. Cada lição inclui a leitura de um livro familiar e um novo livro, trabalhando com letras magnéticas, escrevendo uma história, e montar uma história cut-up
O professor mantém um registro de cada criança ’. S progressos, a fim de planejar lições futuras. De acordo com o Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano ’ s relatório
ensinar as crianças a ler
, “ Explicações one-on-one é considerado como a forma ideal de instrução para os estudantes que estão tendo dificuldades, pois permite professores para adaptar as lições para atender os alunos e rsquo individuais; precisa. Um dos programas de tutoria mais conhecidas é a leitura Recovery ”.
Orton Gillingham
Desenvolvido em 1935 por Samuel Orton, Ph.D, e educadora Anna Gillingham, o programa Orton-Gillingham é usado na maioria das vezes com alunos disléxicos, elementar superior idade através de um adulto. O método Orton-Gillingham, que é ministrado por professores certificados, começa com conexões letras e sons básicos e mistura sons juntos. Após estas habilidades básicas são dominados, os alunos são introduzidos às palavras não-fonéticos, como foi, ouvir e luz, e elementos básicos da linguagem são introduzidos incluindo consoantes, vogais, e misturas.
Orton-Gillingham utiliza um abordagem multi-sensorial dentro de cada lição vogais marcação, consoantes, e misturas em cada palavra com símbolos codificados por cores. Este método de utilizar símbolos com código de cores permite que os alunos visualmente “ desagregação ” os elementos fonéticos e reforça as conexões vogal, consoantes e Blend. A abordagem Orton-Gillingham Comentários de material com o aluno e as novas competências só são introduzidos quando as habilidades anteriores são dominadas.
O Wilson Programa de Formação
Desenvolvido em 1985 por Barbara e Edward Wilson, O Programa de Treinamento Wilson é projetado para os graus elementares superiores até adultos. Este programa baseado Orton-Gillingham, que também é ensinado por professores certificados, inclui um programa de 12 passos que se concentra na decodificação (leitura) e codificação palavras (escrita). Passos 1-2 foco na segmentação fonêmica, ou a separação de sons em cada palavra. Passo 3 introduz palavras polissilábicas, ou a separação de sílabas de cada palavra. Os passos 4-6 introduzir a vogal-consoante – e sílabas, sílabas abertas, terminações de sufixo, ea consoante – le. Nas etapas 7-12, estrutura palavra completa é ensinado. Semelhante à abordagem Orton-Gillingham, os alunos devem dominar cada passo antes de passar para o próximo nível, porque isso garante compreensão do material e também permite que os alunos a trabalhar em seu próprio ritmo.
Além disso, um multi- abordagem sensorial também é incorporada em cada aula, incluindo visão, audição, eo dedo tocando e usando um símbolo para “ colher ” mistura, o que permite que os alunos visualmente degradação consoantes e misturas individuais. De acordo com Tara Carrell, professor de educação especial certificada e Programa Wilson especialista treinado em Glen Meadow Middle School, em Vernon, Nova Jersey, “ Há um grande benefício para o programa de 12 passos Wilson Formação; é estruturado bem para o ensino, devido à sua clara, passo-a-passo a natureza. Quebrar cada elemento dentro de cada palavra um passo de cada vez permite que os alunos decodificar palavras de forma eficaz sem os alunos de stress adicionais podem ocorrer quando tendo dificuldade em aprender a ler &rdquo.;
Quando a criança ’ jornada de educação especial s começa, certifique-se os programas necessários para a sua deficiência específica de aprendizagem está no lugar. Devido ao No Child Left Behind Act, as escolas públicas são fornecidos com o financiamento para incorporar esses programas no currículo, juntamente com professores certificados. Quanto a sua parte como pais, fazer alguma pesquisa e usar as estratégias em casa. Compreender os princípios da codificação e decodificação; o reforço é inestimável e professores são gratos pelo apoio em casa. O dom de leitura é de valor inestimável, e torna a educação uma viagem ao longo da vida.