Você ’ vi os papéis. Our Nation ’ s Report Card, um resultado do No Child Left Behind, mostra que ’ s “ proficiente ” e que ’ s não, e alguns resultados são sombrias. Mas não ’ s todo um outro grupo de crianças que muitos especialistas se preocupar: os nossos filhos superdotados e talentosos, que tendem a navegar acima destes marcar paradas, mas que ainda podem ter necessidades especiais de aprendizagem de sua own.Download artigo
Se dotado e crianças talentosas já estão tendo sucesso na escola, o que ’ é o problema? Bem, dizem os advogados, as crianças sobredotadas pensar em tais altos níveis de complexidade que, enquanto eles podem se beneficiar de alguns aspectos de um dia de escola normal, eles também exigem currículo que lhes permite avançar mais rapidamente e perseguir suas áreas de interesse e talento. Remover este enriquecimento e você ainda pode ver bons resultados dos testes em testes estaduais; mas por trás desses números, dizem especialistas como Joseph Renzulli, PhD, diretor do Centro Nacional de Pesquisa sobre o Gifted and Talented, não ’ s uma história dura:.. lições que equivalem a uma “ procurar e destruir missão para a resposta correta ” Salas de aula como estes, ele adverte, pode devastar aprendizados presenteados por “. Afastá-los da escola e matar a alegria na sua aprendizagem ”
Em tal empreendimento de alto risco, como
deve
nos aproximamos educação de superdotados e talentosos? Com base Renzulli ’ s trabalho eo dos outros no campo, a Associação Nacional de Gifted Children criou nacional “ padrões ” própria. Para atender as crianças sobredotadas adequadamente, eles insistem, a escola deve fornecer:
variados níveis de currículo dentro de cada grau, indo todo o caminho de K-12
As adaptações do currículo regular se.
apropriado
a flexibilidade com o tempo, para que as crianças dotado podem se mover mais rápido quando eles ’ re pronto (e até mesmo pular graus ou níveis se adequado)
um continuum de opções, que variam de ficar em um regular classe para estar em um especial.
Como pode verdadeiras crianças e escolas reais promulgar tais programas ambiciosos? Em Fairfax, Virginia — a nação ’ s décimo terceiro maior distrito escolar — o pessoal líderes têm trabalhado com pesquisadores, tanto em todo o país e no interior do Estado, através de instituições como George Mason University e da Faculdade de William e Mary, para estabelecer uma “ contínuo ” de serviço para crianças do jardim de infância através de décimo segundo grau
A partir de jardim de infância, um especialmente credenciado professor talentoso e talentoso vai visitar a classe para entregar um dos 300 “. modelo de pensamento ” lições. O que isso parece? &Ldquo; Open-ended currículo, ” explica o coordenador do programa Carol Horn, Ed.D., “ concebido para obter as crianças a pensar em um nível superior, mas ainda ligada a normas estaduais &rdquo.; O registro equipe como as crianças respondem, e que as crianças particularmente parecem saltar sobre o desafio
Com um especialista dotados e talentosos na equipe em cada do distrito ’. S 137 escolas primárias, esta abordagem continua nos graus elementares sucessivas , mas os professores regulares de sala de aula também irá trabalhar com especialistas para “ diferenciar ” sua instrução, proporcionando adaptações, modificações, e agrupamento flexível para atender crianças ’ precisa. Durante todo esse tempo, eles desenvolvem uma carteira de trabalho do aluno, observações de pais, os resultados dos testes e avaliações de pessoal. Começando na terceira série, especialmente estudantes excepcionais pode ser encaminhado para um dos 23 superdotados e talentosos “ centers ” através do distrito — salas de aula auto-contido dentro das escolas regulares, onde as crianças vão aprender tópicos acadêmicos juntos, mas terão recesso, PE e outros “ especiais ” com crianças em toda a série.
E como tem funcionado? Hoje, 18% dos estudantes Fairfax receber serviços de superdotados e talentosos através de programas baseados na escola e currículo do programa foi aprovada em uma ampla gama de salas de aula pela demanda popular. Com o treinamento por Horn e outros, por exemplo, os professores se aproximar normas estaduais com aulas que transmitem conhecimento básico, ao mesmo tempo, incentivar conexões com conceitos, aplicações práticas, e as esperanças e sonhos pessoais. Uma unidade clássico sobre a Guerra Civil, por exemplo, pode incluir não apenas os fatos principais e datas, mas a discussão de estilos abstratos de liderança utilizados na União e Confederação, um debate entre perspectivas históricas, talvez com uma contribuição ou dois de um historiador reais e tempo para refletir.
para ouvir Horn é de concluir que Gifted and Talented Education está prosperando em muitas escolas hoje em dia. It ’ s ainda, ela insiste, sobre a ajuda de toda criança chegar potencial. &Ldquo; Ele ’ s nossa responsabilidade, ” ela diz, “ a tomar as normas e levar os alunos para a frente &rdquo.; E enquanto eles ’ re nisso, Corno acrescenta: “ Nós sempre queremos fazer o acesso a essa aprendizagem estimulante para os alunos. Eu acho que ’ o que ’. S melhor para as crianças ”