Crédito: Edutopia
Sylvia Chard, a abordagem do projecto
Vicki Davis, projeto de Plano de sala de aula
Chris Lehmann, ciência Leadership Academy of
John Mergendoller, Instituto Buck de Educação
Seymour Papert, do MIT Media Lab
Bob Pearlman, Consultor de Educação
Eeva Reeder, Consultor Educação
Organizações e Recursos que apoiar e promover PBL
Sylvia Chard
Sylvia Chard é um professor emérito de Educação Básica da Universidade de Alberta e co-autor
Envolver as mentes das crianças: a abordagem do projecto
, um livro popular para professores de crianças pequenas na aprendizagem através de projectos. Visite o site da Chard a abordagem do projecto de recursos e obter mais informações sobre o seu trabalho.
Por que é projeto de aprendizagem importante?
"Uma das principais vantagens do trabalho de projecto é que faz escola mais parecido com a vida real. na vida real, nós não passar várias horas em um momento ouvindo autoridades que sabem mais do que nós e que nos dizem exatamente o que fazer e como fazê-lo. Nós precisamos ser capazes de fazer perguntas de uma pessoa que está aprendendo a partir. temos de ser capazes de relacionar o que a pessoa está dizendo com o que já sabemos. e precisamos ser capaz de trazer o que já sabemos e experiências que tivemos que são relevantes para o tema para a frente de nossas mentes e dizer algo sobre eles. "
" Você vê isso com um jovem classe de alunos que ainda não aprendi comportamento em sala de aula. crianças pequenas infância todos os levantar as mãos ao mesmo tempo, e você tem sorte se eles levantam suas mãos. Normalmente, eles só sair e dizer algo quando o professor conta uma história sobre a sua experiência, porque eles querem compartilhar suas experiências. Esta é como a vida é a maior parte do tempo. E não é que quando as crianças estão fazendo que não está aprendendo. Eles querem ser capazes de aplicar as suas tendências naturais para o processo de aprendizagem. E eu acho que, dando trabalho do projeto as crianças, abrimos áreas durante o dia na escola quando as crianças podem falar sobre o que eles já sabem, quando eles podem fazer perguntas, eles podem expressar interesses que são diferentes [os de] outras crianças. E, acredito, onde eles podem trabalhar em seus pontos fortes. "
Leia a entrevista completa Edutopia.org com Sylvia Chard.
Voltar ao Top of Vicki Davis
Vicki Davis, um professor do ensino médio da Geórgia, é co-fundador da premiada Projeto Plano de sala de aula e autor do popular Cool Cat blogue do professor.
por que a colaboração seja construído em um projeto
"Se alguém está ensinando matemática, você pode falar o dia todo sobre isso e olhar para os problemas na placa?; No entanto, os alunos começam a entender a matemática quando eles trabalham em problemas. Os problemas são uma parte necessária da matemática, e não devemos fugir de usar essa palavra. "
" A fim de compreender a colaboração, tanto face-a-face e global, os alunos devem também trabalhar sobre os problemas eles estão a ter um com o outro. Temos de começar a ver as lutas interpessoais entre alunos não como problemas no sentido de algo para eliminar, mas sim como um cenário de ensino potencial. Ter um problema da vida real para treinar os alunos através irá ajudá-los a entender as habilidades que eles precisam para sobreviver e prosperar no mundo real de colaboração on-line e off-line espaços. "
" Se um professor de matemática quer ter seus alunos underachieve, então ela vai trabalhar para fora todos os problemas para seus alunos. Fazendo problemas para os estudantes pode resultar em puro, papéis arrumados, mas também resulta em uma oportunidade de aprendizagem perdida. "
" Da mesma forma, os professores muitas vezes apanhados na emoção de conflitos interpessoais dos alunos, quando, na realidade, , devemos aprender a treinar os alunos através destes problemas. Trabalhar os problemas para os estudantes pode resultar em puro, salas de aula arrumado, mas também resulta em uma oportunidade de aprendizagem perdida. "
" As empresas ubiquitously solicitar as habilidades das pessoas, e agora eles estão procurando on-line, projeto- colaborativo competências de gestão também. Isso não é algo que vai acontecer amanhã; que está acontecendo hoje. Os estudantes podem ser os maiores livros didáticos para o outro, mas este tipo de aprendizagem requer uma mudança na forma como nós, os professores, os problemas de visão. "
" Algumas das "oportunidades problema" que pode ocorrer quando usamos a tecnologia na sala de aula incluem guerras wiki, os estudantes não-contribuindo, dificuldades na coordenação de projetos on-line com as equipes de estudantes de todo o mundo, problemas com a criação de vídeos para um outro estudante e entregar no tempo, e mal-entendidos culturais. "
" Estas coisas não pode ser ensinado em um livro ou através de uma palestra, mas são, por definição, habilidades experimentais que os alunos só podem aprender vivendo através de - você adivinhou -. problemas "
Assista a um Edutopia.org vídeo sobre Vicki Davis "sala de aula", aproveitar seus alunos "Smarts digitais" e ler um artigo que ela escreveu: "Pessoal Redes de Aprendizagem há armários virtuais para Schoolkids".
Voltar ao Top of Chris Lehmann
Chris Lehmann é o principal fundador da Leadership Academy Ciência, na Filadélfia. A Leadership Academy A ciência é uma escola imã pública que enfatiza, aprendizagem baseada em projeto conduzido pela investigação. Uma parceria entre o Distrito Escolar da Filadélfia e do Instituto Franklin, SLA concentra-se em ciência, tecnologia, matemática e empreendedorismo, e enfatiza os valores fundamentais de investigação, pesquisa, colaboração, apresentação e reflexão em todas as classes.
"Sua mensagem-dirigido e aprendizagem baseada em projetos faz sentido para os alunos de hoje, porque lhes dá a oportunidade de conectar o trabalho que fazem na escola com o resto do mundo em torno deles. Temos de parar de dizer que a escola é "preparação para a vida real" e reconhece que a escola é a vida real para as crianças enquanto eles estão na mesma. o trabalho com projeto permite que isso aconteça em poderosos, formas significativas ".
Ler um Edutopia .org artigo sobre Chris Lehmann e da Academia de Liderança Ciência, "Networking social da Ciência Leadership Academy" e uma entrevista adicional com Lehmann, "como usar a tecnologia de redes sociais para Aprender".
volta ao topo
John Mergendoller
John Mergendoller é diretor-executivo do Instituto Buck de Educação (BIE). BIE é dedicado a melhorar o ensino do século 21 e da aprendizagem em todo o mundo através da criação e disseminação de produtos, práticas e conhecimentos para uma aprendizagem eficaz baseada em projetos.
Por que é PBL vale a pena fazer?
"A pesquisa mostrou que os alunos aprendem o conteúdo tão bem ou melhor usando PBL do que com a instrução tradicional. Ele também mostra que os estudantes se lembrar o que aprenderam mais tempo e são mais capazes de usar o que aprenderam. PBL fornece a oportunidade de aprender e praticar habilidades que o ensino tradicional, muitas vezes ignora -. trabalhando em grupos, fazendo escolhas, monitorar o progresso, pensando profundamente sobre um problema ou desafio, e comunicar o que foi aprendido em suma, PBL ajuda os alunos não só aprendem o conteúdo, mas também as habilidades do século 21, eles terão de prosperar em um mundo globalmente conectado mudando rapidamente ".
Como se sabe se os alunos estão prontos para PBL?
"Eu acho que o ponto chave é que a maioria, se não todos os alunos, tem que ser preparado para fazer PBL com sucesso. O professor deve pensar com o que o projeto exige que os alunos a fazer, tanto em termos de tarefas acadêmicas ( como escrever um editorial, criando um cartaz, resumindo um argumento) e em termos do processo de realização do projecto (discussão de ideias e fazer escolhas em um grupo, dar feedback construtivo sobre o trabalho dos outros, ou fazer uma apresentação oral). e em seguida, os professores precisam se perguntar se os alunos podem fazer isso agora ou se eles precisam de alguns andaimes, orientação e prática "
" Se eles precisam de prática ou preparação -., quer académica ou processo focado - o professor precisa fornecer isso. Comece por ter filhos descrever o que significa para discutir as coisas e aprender com a discussão ou falar sobre o que uma boa apresentação parece (ajudá-los a fazer uma rubrica!). Examine os passos no desenvolvimento de um argumento. às vezes, o professor terá de ser direta e didática: "Um bom argumento é baseado em razões que são lógica e faz sentido; não é baseada no que nós sentimos ou o que quiser. "Em outras ocasiões, o professor pode desenhar as idéias necessárias para fora dos estudantes em uma discussão. Mas em todos os casos, o resultado deve ajudar os alunos a entender o que eles precisam fazer e dar-lhes praticar a fazê-lo em uma situação supervisionado, estruturado antes de deixá-los soltos em um projeto "
" o professor deve também verificar-se com os alunos depois do início do projeto: ". vamos falar sobre as discussões que estão tendo em seus grupos. Quantos alunos diria que eles estão aprendendo coisas novas? Qual é o seu grupo a fazer para que isso aconteça? "Bons projetos são feitos com a preparação (para professores e alunos) e sob supervisão. Se as coisas estão indo inchar, em seguida, o professor pode recuar."
Como pode você faz o seu primeiro projeto um sucesso?
"Comece pequeno manter o projeto curto e as metas de aprendizagem limitada Os alunos precisam de uma oportunidade para desenvolver suas habilidades PBL -... trabalhar produtivamente em grupos, monitorando seu progresso, fazendo apresentações públicas Isso requer prática, professor e espiar feedback e tempo de reflexão, tanto para você e seus alunos. você pode lidar com projetos mais complicados uma vez que seus alunos têm algum sucesso inicial. "
Leia Edutopia.org posts sobre aprendizagem baseada em projetos pelo BIE consultor Andrew Miller e Director do BIE de Desenvolvimento de Produto John Larmer.
Voltar ao Top of Seymour Papert
um especialista em crianças e computação, Seymour Papert é um matemático e um dos os pioneiros da inteligência artificial. Ele é um distinto professor no Massachusetts Institute of Technology (MIT), co-fundador do Media Lab do MIT e autor de importantes livros sobre crianças e aprendizagem.
O que deve mudar nas escolas para melhor acomodar aprendizagem baseada em projetos?
"Bem, a primeira coisa que você precisa fazer é dar-se a ideia de currículo. Curriculum ou seja, você tem que aprender isso em um determinado dia. Substitua-o por um sistema onde você aprender esta onde você precisar dele. Então isso significa que nós estamos indo para colocar as crianças em uma posição onde eles estão indo para usar o conhecimento de que eles estão recebendo. Então, o que eu tento fazer é desenvolver os tipos de atividades que são ricos em científica , matemáticos e outros conteúdos como habilidades gerenciais e habilidades de projeto e que engrenam com os interesses que as crianças particulares possam ter. "
" Se, por exemplo, este material Lego é por isso que muitas crianças adoram construir tipos robóticos das coisas e de programação - e eles adoram fazer isso - e você pode conectar esse trabalho a todas as idéias poderosas que são importantes para as crianças a saber. Então imagino que o ambiente de aprendizagem do futuro, como já desistiu da idéia de haver currículo que diz que você tem que aprender isso na sétima de maio, em seu oitavo ano. Nós demos-se a segregação idade que é tão, penso eu, errado e prejudicial quanto qualquer outro tipo de segregação. É tão ruim para segregar as crianças de sete anos a partir da crianças de oito anos, os oito anos de idade das crianças de nove anos, como era para segregar as pessoas pela cor, religião ou qualquer outra coisa. Isso vai desaparecer. As crianças vão trabalhar nas comunidades de interesse comum em projetos ricos, que irá se conectar com idéias poderosas. "
Leia a entrevista completa Edutopia.org com Seymour Papert.
Volta ao topo
Bob Pearlman
Bob Pearlman é um consultor de estratégia para o desenvolvimento da escola do século 21. Anteriormente o diretor de planejamento estratégico para a Fundação New Technology, agora o New tech Rede, fala e consulta nos Estados Unidos e no exterior sobre a aprendizagem do século 21 e é um defensor de longa data da aprendizagem baseada em projetos.
"Os alunos de hoje entrar num mundo cada vez mais globalizado em que a tecnologia desempenha um papel vital. Eles devem ser bons comunicadores, bem como grandes colaboradores. O novo ambiente de trabalho exige responsabilidade e a capacidade de auto-gestão, bem como as habilidades interpessoais e de gestão de projectos necessários para o trabalho em equipe e liderança. Digite aprendizagem baseada em projetos, concebido para colocar os alunos em uma alunos-como-trabalhadores cenário em que eles aprendem a colaboração, pensamento crítico e habilidades de escrito: e oral-comunicação, juntamente com os valores de uma forte ética de trabalho, tudo ao mesmo tempo Encontro Estadual ou padrões de conteúdo nacional. Mas não confunda PBL com simplesmente fazendo atividades injetados educação tradicional para animar as coisas como um evento culminante de uma unidade de aprendizagem. Real PBL, em contraste, é profundo, complexo, rigoroso, e integrada. "
Leia uma entrevista de 2002 Edutopia.org com Bob Pearlman na aprendizagem baseada em projetos.
Voltar Organizações Top
e recursos que apoiar e promover PBL
Instituto Buck de Educação
Expedicionária Aprendizagem Outward Bound
a abordagem do projecto
Associação de Aprendizagem Experiencial
High tech High