Eu sempre amei livros, e adoro ler. Quando eu era criança, eu disse à minha mãe que eu nasci leitura, mas ela só mãe laughed.My me ensinou a ler quando eu tinha três anos. Ela era descendente de nativos americanos e queria ter certeza de que eu era capaz de ir para a escola em minha própria comunidade, e não em um colégio interno. Ela fez livros de histórias pessoais para mim. Eu li sinais da estrada. Nós escrevemos sobre nossas aventuras, e eu desenhava. (O que eu amo sobre livros é como eles fazem imagens em sua mente.)
Quando comecei a ensinar, eu pensei sobre maneiras de ajudar as crianças a aprender a amar a leitura. Fiz um curso de um bibliotecário que tinha nos lendo histórias com lanternas (histórias de terror), contos de ninar e aventuras - apenas tantas maneiras de contar histórias. Foram selecionados poemas para compartilhar, e fez um piquenique com as comidas favoritas de um personagem principal de livros infantis amados.
muitas vezes eu ia ler em voz alta para as crianças para obter a sua imaginação e ideias começou com um livro muito bom. Mas eu queria que meus alunos a querer criar e contar suas próprias histórias. Portanto, I permitiu aos alunos para selecionar seus próprios tópicos com base em interesses pessoais. O processo de contar histórias tornou-se um esforço criativo e artístico que incluía não apenas palavras, mas imagens e desenhos pessoais, também.
Houve um pai que iria encontrar papel do lixo de uma loja de impressão e fazer pequenos livros para nós usar em sala de aula. Eu senti que o desenho feito a escrita mais fácil para aqueles para quem as palavras eram difíceis de encontrar. Gostaria de dizer-lhes para explicar a imagem, e gostaríamos de escrever as palavras. Eles iriam ler suas histórias para mim. Que alegria era ouvir suas histórias! E eles tinham livros desenhados à mão para levar para casa.
Eu aprendi a conhecer meus filhos muito melhor através dessas histórias. Às vezes, eu diria a minha própria. Foi criada uma ligação. Ler em voz alta ensina as crianças a ouvir. Quando você ouvir uma criança, e lembrar o que eles compartilham, faz uma grande diferença, especialmente para crianças de minorias, que às vezes se sentem fora do circuito. (O problema para muitas crianças em situação de risco é que eles não possuem livros, e não praticar o hábito de ler por prazer. Eu sempre tentei ajudá-los a própria leitura como uma coisa agradável, pessoal.)
um ano mágico, quando eu estava em primeiro lugar na Internet, uma pessoa que conheci on-line perguntou se ela poderia me ajudar a criar bibliotecas para os meus alunos. Ela daria um livro para cada criança na classe, e, depois de concluída, ela iria enviar-lhes um outro livro para ler. Ela era uma mãe suburbana, não uma mulher rica, que, com suas filhas, fez este trabalho para ajudar os alunos em situação de risco. Ela e eu gostaria de pensar e planejar em conjunto on-line: O livro teria a maioria das crianças gostam de ler, e que livro teria que terminar? Gostaríamos de fazer listas e discutir esta tarefa. Nós preocupado se as crianças até queria um livro ao próprio. Decidimos fazer-los a criar uma biblioteca pessoal
Esta é a forma como funcionou:. Primeiro, cada aluno recebeu uma carta pessoal do que a mulher e suas filhas. Cada criança na classe respondeu à carta, e foi recompensado com um livro. No início, recebemos todos os livros em um pacote grande, mas então pensei que seria interessante para cada criança para obter um pessoalmente dirigida pacote.
Nós preocupado com as crianças que ficaram um pouco sobre os livros. Mas quando o correio veio e outros got seus livros, a maioria dessas crianças foram inspirados a ler e terminar seus livros. Eles apenas ler a taxas diferentes. Eu comecei a se preocupar com o quanto os livros foram custando o benfeitor, porque algumas das crianças começou e terminou livros em tempo recorde!
Depois de completar os seus livros, as crianças se escrever para o benfeitor e discutir suas impressões. Esta comunicação com o seu amigo especial fora da sala de aula era crítica
No final do ano, essas crianças pobres tiveram um mínimo de trinta e dois livros, e uma criança tinha cinquenta e dois -. E este foi em além de toda a leitura necessária que tínhamos de fazer. Leitura e escrita só se tornou natural para as crianças.