Como resultado de círculos de literatura a ser integrados em minha classe da quarta série 'rotinas semanais, os alunos lêem de forma independente livros de
sua
escolher em uma base regular, e qualquer colaboração que tinham em relação a estes livros foi principalmente facilitado pela
-los
.
Aqui está um vislumbre de minha sala de aula da quarta série, e uma maneira de executar (quase) círculos de literatura sem papel.
Fundo
eu dividi meus 29 alunos em seis grupos, e os alunos foram autorizados a decidir com quem trabalhou. Ao longo do ano, cada grupo ler livros com capítulos de sua escolha, um após o outro. . Todo o trabalho sem papel foi concluída em Schoology, o nosso sistema de gestão de aprendizagem (LMS)
Os estudantes reuniram-se para círculos de literatura duas vezes por semana - segundas-feiras e sextas-feiras - por cerca de 40 minutos por sessão. Eis o que aconteceu em cada um desses dias.
segundas
Todos os seis grupos se encontraram, com quatro na sala de aula e dois no corredor. Depois que os grupos se reuniram, os alunos confirmaram os seus postos de trabalho para a semana, que teve de ser concluída até sexta-feira. Havia oito descrições de trabalho:
Conector:. Entrar em detalhes sobre uma conexão específica text-to-self ou text-to-text
Passage Picker: encontrar um ou dois parágrafos que estão se movendo em alguma maneira. Escrever por que você escolheu cada passagem e descrever seus pensamentos
Terreno Twister:. O que exatamente você mudaria nos capítulos que você lê para trabalhos de casa para fazê-los seguir o caminho que você teria preferido? ? Por
Wonderer: "O que se" Ao ler, criar uma lista de declarações relevantes que começam com ou "Eu quero saber."
Predictor: Baseado no que você lê para trabalhos de casa, explicar o que você acha que vai acontecer a seguir. Também explicar por que você fez suas previsões
Psicólogo:. Dar conselhos a um dos personagens do livro. O que você diria a ele ou ela para fazer, e por isso
Jornalista:?. Escolha um personagem e, com base no que você leu para trabalhos de casa, escrever uma passagem em seu diário pessoal
a escolha do aluno: Decida como você gostaria de dar resposta aos capítulos que você lê para trabalhos de casa. Se você não estiver satisfeito com qualquer um dos postos de trabalho, criar sua própria ideia
Aqui estão as instruções que acompanham cada trabalho:.
A sua lição de casa (pelo menos 6 -8 frases) deve ser enviada para o seu grupo de Literatura Círculo como uma nova discussão.
Nome da discussão "título do trabalho, páginas." (Por exemplo Connector, 1-52)
Para o crédito extra, anexar uma folha de papel preenchido para a sua discussão. (As Fichas de funções eram de
Sheets Papel Literatura Círculo de ficção e não ficção Livros Comprar e
Círculos Literatura:. O caminho a percorrer e Como Chegar
)
Comentário Qualidade sobre as discussões dos outros. Publique sua discussão cedo para deixar tempo para os outros para comentar.
Depois que os alunos confirmaram seus empregos, eles começaram a sua leitura para a semana, que consistia de cerca de 40 páginas de seu livro. Eles lêem com os trabalhos uns dos outros em mente, como eles foram incentivados a fazer uma pausa continuamente, discutir o livro através da lente de suas tarefas individuais, e tomar notas sobre o que eles aprenderam com os colegas.
sextas
os estudantes se reuniram para discutir a leitura da semana através de seus posts no fórum de discussão Schoology (e, opcionalmente, as folhas de papel). No entanto, numa base semanal, antes de todos separados em grupos, foi investigada como uma classe como as suas mensagens poderiam ser usados como entradas de conversação, mas não como o próprio conversação. Como Stephanie Harvey e Harvey Daniels explicar, quando usados de forma inadequada "estas folhas de papel rapidamente tornar-se mecânico, dificultando ao invés de capacitar animada, talk livro espontânea" (p. 248).
Para promover a conversa em profundidade, estávamos constantemente a subir com entradas frase que iria ajudar na descoberta de uma compreensão mais profunda do que foi lido através da investigação rica e debate. (Como ponto de partida, nós chamados prompts de
Integrar Instrução Diferenciada e Compreensão by Design
e
Integrado de Avaliação Formativa
.) No final, a meta era para os alunos a colaborar através da utilização de suas próprias perguntas "grossa" e sem a assistência do professor, recursos externos, empregos, ou folhas de papel.
Durante ambas as sessões de segunda-feira e sexta-feira, eu simplesmente viajou de grupo para grupo, ajudando-os a permanecer na tarefa e facilitar a conversa. Como o ano letivo avançava, a maioria dos grupos já não precisava da minha ajuda.
Durante cada sessão de sexta-feira eu deixe todos os grupos de saber quando cinco minutos permaneceu. Nesse ponto, os alunos individualmente concluída e entregue em qualquer Rating Relatório de Pessoa (adaptado de
Círculos Literatura
livro) ou a forma Pessoa Progress-Process (adaptado de
Literatura Círculo Sheets Papel
livro). Nós alternado que apostila foi usada em uma base semanal
Sobre o Relatório Individual Rating, estudantes classificados-se em uma escala de tais declarações como:.
Eu era responsável e trouxe meu livro para a aula.
I incentivou outras pessoas a compartilhar o trabalho em grupo.
Eu compartilhei tempo do grupo, com base nas idéias dos outros.
Há também foram algumas aberto perguntas -ended envolvendo o que foi aprendido, o que perguntas existia, eo que poderia ser melhorado para a próxima vez.
no formulário Pessoa Progress-Process, os alunos avaliaram todos os seus membros do grupo em uma escala sobre se deve ou não foram preparadas, o quanto eles contribuíram ao mesmo tempo, incentivar outros a contribuir, e se manteve focado.
In the End
meu processo representa uma das inúmeras formas de facilitar círculos de literatura, por isso se sentem livre para levá-la, discutir com ela, ou adaptá-lo para atender às necessidades dos seus alunos.
Se eu fosse para voltar à sala de aula e rever este processo, seria interessante acabar com os postos de trabalho e folhas de papel completamente e que os alunos "assumir a responsabilidade total para a captura de suas respostas durante a leitura usando Post-its, anotações de texto, marcadores, e jornais" (Harvey & Daniels, 2015).
Como você ou você pode executar círculos de literatura na sala de aula? Poderia círculos literatura trabalhar em todas as áreas de conteúdo, e não apenas as artes de linguagem?