Fazer uma planos de aula eficazes leva tempo, diligência e uma compreensão dos objetivos e habilidades dos seus alunos. O objetivo, como com todo o ensino, é motivar os alunos a tomar no que você está ensinando e para manter, tanto quanto possível. Aqui estão algumas idéias que o ajudarão a tirar o máximo proveito de sua classe.
Passos para
Lição Amostra Planos
plano de aula de amostra para crianças mais novas
Amostra de Plano de Aula segundo grau
Amostra plano de aula Colégio
Método 1Creating Estrutura básica
1Know seu objetivo.
no início de cada aula, escreva seu objetivo plano de aula no topo. Deve ser incrivelmente simples. Algo como, "Os alunos serão capazes de identificar estruturas do corpo de animais diferentes que permitem comer, respirar, mover e próspera." Basicamente, é o que seus alunos podem fazer depois que você fez com eles! Se você quiser fazer um pouco extra, adicione
como
eles podem fazer isso (através de vídeo, jogos, flashcards, etc.).
Se você está trabalhando com alunos muito jovens, você pode ter objectivos mais básicas, como "Melhorar a leitura ou escrita." Pode ser baseado em habilidade ou conceitual. Veja o wikiHow relacionados sobre como escrever um objetivo educacional para informações mais específicas.
2Write sua visão geral. Use traços largos para delinear as grandes idéias para a classe. Por exemplo, se sua classe é de cerca de Shakespeare do
Hamlet
, a sua visão geral pode incluir cobrindo onde no shakespeariano canon "Hamlet" reside; como factual a história descrita poderia ser; e como temas de desejo e subterfúgios pode referem a eventos atuais.
Isso depende da duração da sua classe. Nós vamos cobrir cerca de meia dúzia de passos básicos para qualquer aula, todos os quais devem ser incluídos na sua visão geral. Você é bem-vindo a ter mais, no entanto.
3Plan seu cronograma.
Se há um monte de cobrir em um determinado período de tempo, quebrar o seu plano em seções que você pode acelerar ou desacelerar para acomodar as mudanças como eles acontecem. Nós vamos usar uma classe de 1 hora como um exemplo
. 1: 00-1: 10:
Aqueça
. Trazer classe em discussão foco e repescagem de ontem sobre grandes tragédias; relacioná-la com Hamlet
. 1: 10-1: 25:..
Apresentar informações
Discutir história shakespeariana brevemente, concentrando-se em seu período criativo 2 anos antes e depois de Hamlet
1: 25-1: 40:
a prática guiada
. discussão em classe sobre temas importantes no jogo
. 1: 40-1: 55:.
prática Freer
classe escreve parágrafo único descrevendo evento atual em termos de Shakespeare. incentivar individualmente os alunos brilhantes para escrever 2 parágrafos, treinador e os alunos mais lentos
. 1: 55-2: 00:.
Conclusão
Recolha papéis, atribuir a lição de casa, demitir classe
4get a conhecer os seus alunos.
Identificar claramente quem você está indo para educar. Qual é o seu estilo de aprendizagem (visual, auditiva, tátil ou uma combinação)? O que poderia eles já sabem, e onde eles podem ser deficiente? Concentrar o seu plano para caber todo o grupo de alunos que você tem em sala de aula, e então fazer modificações como necessário considerar para alunos com deficiência, aqueles que estão lutando ou desmotivado, e aqueles que são dotados.
As probabilidades são que você estará trabalhando com uma pilha de extrovertidos
e
introvertidos. Alguns alunos vão beneficiar mais de trabalhar sozinho, enquanto outros vão prosperar no trabalho em pares ou em grupos. Sabendo isto irá ajudá-lo a atividades de formato para diferentes preferências de interação.
Você também vai acabar tendo alguns alunos que sabem quase tanto como você faz sobre o tema (infelizmente!) E alguns que, ao mesmo tempo inteligente , olhar para você como se você estivesse falando Neptunian. Se você sabe que essas crianças são, você vai saber como emparelhar-los e dividi-los (para conquistar!).
5Use padrões múltiplos de interação aluno.
Alguns alunos fazem bem em sua possui, outros em pares, e outros ainda em grandes grupos. Contanto que você está deixando-os interagir e construir fora uns aos outros, você está fazendo seu trabalho. Mas desde que cada aluno é diferente, tentar permitir oportunidades para todos os tipos de interações. Os seus alunos (e a coesão da classe) será melhor para ele!
Na verdade, qualquer atividade pode ser manipulado para ser feito separadamente, em pares ou em grupos. Se você tem idéias já desenhadas, veja se você pode renovar-los a todos para misturar-se. É muitas vezes apenas abrange encontrar mais pares de tesouras!
6Address uma variedade de estilos de aprendizagem.
Você é obrigado a ter alguns alunos que não podem sentar-se através de um vídeo de 25 minutos e outros que não pode ser incomodado para ler um trecho de duas páginas de um livro. Nem é mais burro do que o outro, então, fazer-lhes um serviço, alternando-se as suas actividades de utilizar as habilidades de cada aluno.
Cada aluno aprende de maneira diferente. Alguns precisam de ver a informação, alguma necessidade de ouvi-lo, e outros precisam literalmente colocar as mãos nele. Se você já passou um grande tempo de falar, parar e deixá-los falar sobre isso. Se eles estão lendo, venha com um hands-on atividade para colocar seu conhecimento para usar. Eles vão receber menos aborrecido, também!
Método 2Planning Fora os estágios
1Warm-los.
No início de cada aula, o cérebros dos estudantes não estão preparados ainda para o conteúdo. Se alguém só começou a explicar a cirurgia de coração aberto, você provavelmente estaria tudo, "Woah, woah. Devagar. Volte para" tomar o bisturi. "" Ease-los para ele. Isso é o que o warm up é para -. Ele não só mede o seu conhecimento, mas recebe-los em seu groove
O aquecimento pode ser um jogo simples (possivelmente sobre vocabulário sobre o tema para ver onde a sua actual mentiras do conhecimento (ou o que se lembram da última semana!) ou pode ser perguntas, uma misture, ou imagens utilizadas para iniciar uma conversa. seja o que for, levá-los a falar. Levá-los a pensar sobre o tema (mesmo se você não faz diz explicitamente ainda).
2Present a informação.
isso é quase tão simples quanto ele ganha, né? no entanto o seu formato, você precisa para começar com as informações apresentadas. ele poderia ser um vídeo, uma música, texto, ou mesmo um conceito. é a essência de toda a lição baseia-se. Sem isso, os alunos vão a lugar nenhum.
Dependendo dos níveis dos seus alunos, você pode tem que ir belos bare ossos. Pense em quão longe você precisa ir. a frase "Ele colocou o casaco na prateleira" não faz sentido se você não sabe o que "casaco" e "cremalheira" quer dizer. Dê-lhes a muito básico conceito e deixar a próxima aula (ou dois) cultivá-lo.
Você pode achar que é útil para flat out dizer aos alunos o que eles vão ser de aprendizagem. Ou seja,
dar-lhes o seu objetivo
. Você não pode torná-lo mais claro do que isso! Dessa forma, eles vão a pé
sabendo
o que aprenderam naquele dia. Não há duas maneiras de contornar isso!
3Do uma prática guiada.
Agora que os alunos receberam a informação, é preciso elaborar uma atividade que lhes permite colocá-lo em ação. No entanto, ainda é novo para eles, então começar com uma atividade que tem rodinhas. Pense planilhas, correspondência, ou utilizar imagens. Você não iria escrever um ensaio antes de fazer uma!
fill-in-the-branco Se você tem tempo para duas actividades, tanto melhor. É uma boa idéia para testar seus conhecimentos em dois níveis diferentes - por exemplo, escrever e falar (duas habilidades muito diferentes). Tente incorporar atividades diferentes para os alunos que têm diferentes aptidões.
4Check seu trabalho e avaliar o seu progresso.
Após a prática guiada, avaliar seus alunos. Será que eles parecem compreender o que você apresentou até agora? Se assim for, ótimo. Você pode seguir em frente, possivelmente adicionando elementos mais difíceis do conceito ou praticando habilidades mais difíceis. Se eles não estão recebendo-lo, volte para a informação. Como você precisará apresentá-lo de forma diferente?
Se você estiver ensinando o mesmo grupo por um tempo, as probabilidades são que você sabe que os alunos que pode lutar com certos conceitos. Se for esse o caso, emparelhá-los com os alunos mais fortes para manter a classe indo. Você não quer que alguns alunos deixaram para trás, mas você também não quer a classe realizou-se, esperando que todos se no mesmo nível.
5Do uma prática mais livre.
Agora que os alunos têm o básico, que lhes permitam exercer os seus conhecimentos por conta própria. Isso não significa que você sair da sala! Significa apenas que começa a fazer um esforço mais criativa que permite que suas mentes realmente envolver em torno da informação que você apresentou a eles. Como você pode deixar suas mentes florescer?
Tudo depende de o assunto em mãos e as habilidades que você deseja usar. Pode ser qualquer coisa de um boneco de 20 minutos fazendo projeto para um de duas semanas longo flerte com o oversoul em um acalorado debate sobre o transcendentalismo.
tempo 6Leave para perguntas.
Se você tem uma classe com tempo suficiente para cobrir o assunto, deixe uns dez minutos no final para perguntas. Isso poderia começar como uma discussão e se transformar em mais perguntas sondando sobre a questão na mão. Ou pode ser apenas o tempo de esclarecimento - ambos irão beneficiar seus estudantes
Se você tem um grupo cheio de crianças que não podem ser pagos a levantar as mãos, transformá-los entre si.. Dê-lhes um aspecto do tema para discutir e 5 minutos para conversar sobre isso. Em seguida, trazer o foco para a frente da classe e levar uma discussão em grupo. pontos interessantes são obrigados a pop up!
7Conclude a lição concretamente.
Em certo sentido, uma lição é como uma conversa. Se você apenas pará-lo, parece que ele é deixado pendurado no ar. Não é ruim ... é apenas uma espécie de estranho, sensação de desconforto. Se o tempo aloca para isso, soma-se o dia com os alunos. É uma boa ideia para, literalmente,
mostrar
-los eles aprenderam alguma coisa!
Tome cinco minutos para passar por cima de conceitos para o dia. Pergunte-lhes perguntas de verificação de conceito (não introdução de novas informações) para reiterar o que o tanto de você ter feito e ganhou do dia. É uma espécie de um tipo de círculo completo de coisa, o seu trabalho sem fim livro!
Método 3Being Preparado
1Se você está nervoso, roteiro it out .
Novos professores vão encontrar consolo em scripting uma lição. Enquanto isso leva muito mais tempo do que uma lição deve, se ele iria ajudá-lo, fazê-lo. Ele pode aliviar seus nervos se você sabe exatamente o que perguntas que você quer perguntar e onde você quer a conversa para ir.
Ao ensinar, fazer isso cada vez menos. Eventualmente, você vai ser capaz de ir com praticamente nada em tudo. Você não deve gastar mais tempo planejando e escrever fora do que você está entregando! Basta usar isso como um dispositivo de formação inicial.
2Allow para espaço de manobra.
Você escreveu a sua linha do tempo para o minuto, certo? Fantástico -, mas sei que é realmente apenas para referência. Você não vai dizer, "Kids! É 01:15! Parar tudo que está fazendo." Isso não é realmente como o ensino funciona. Enquanto você deve tentar manter este plano dentro da razão, você precisa permitir-se algum espaço de manobra.
Se você está correndo, saber o que você pode e não pode zero. O que você deve cobrir para que as crianças a aprender mais? O que é apenas fluff e hora assassinos? No outro lado da moeda - se você tiver tempo sobrando, tem uma outra atividade em sua manga para retirar, se necessário
3Over-planejar a classe
.. sabendo que você tem muito o que fazer é um problema muito melhor do que não ter o suficiente. Mesmo que você tenha uma linha do tempo, o plano na parte inferior. Se algo pode demorar 20 minutos, deixe-15. Você nunca sabe o que seus alunos vão apenas whiz através!
A coisa mais fácil a fazer é vir para cima com um jogo de conclusão rápida ou discussão. Jogue os alunos em conjunto e tê-los discutir suas opiniões ou fazer perguntas.
4Make-lo para um substituto poderia entender.
Sobre a chance de algo acontecer e você não pode ensinar a lição, você vai querer ter um plano de alguém mais poderia entender. O outro lado disso é se você escrevê-lo com antecedência e esquecer, vai ser mais fácil para refrescar sua memória, se é claro
Há muitos modelos que você pode encontrar on-line -. Ou pedir outros professores que formato eles usam. Se você furar a um que vai ser melhor para o seu cérebro, também. Os mais consistências, o melhor!
5Form um plano de back-up.
Em sua carreira de professor, você vai ter dias em que os alunos whiz através de seu plano e deixá-lo pasmo. Você também terá dias onde os testes foram transferidos, metade da classe mostrou-se, ou o vídeo que você tinha planejado foi comido pelo leitor de DVD. Quando esse dia eleva sua cabeça feia, você tem que ter um plano de back-up.
A maioria dos professores veteranos têm um punhado de planos de aula sob o seu cinto que eles podem sacar a qualquer momento. Se você tivesse uma lição particularmente bem sucedido em quadrados de Punnett, manter esse material para mais tarde. Você pode transformá-lo em uma aula diferente, com outra classe sobre a evolução, a seleção natural, ou genes, dependendo da próxima habilidade de classe '. Ou você poderia ter uma lição sobre Beyoncé na manga (acho que o público ou movimento pelos direitos das mulheres, a progressão da música pop, ou apenas uma lição de música para uma tarde de sexta-feira). Qualquer que seja.