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técnicas de auto-regulação para as técnicas de auto-regulação children

para crianças

técnicas de aprendizagem de auto-regulação permite que as crianças a prestar atenção e manter-se em cheque em sala de aula. Aqui estão algumas técnicas excelentes.




Um dia, Janice Reade ficou na frente de seu grau cinco /seis aula e perguntou: "Quando eu fico aqui, o que fazer você vê? "

" Eu vejo que o papel amarelo ", disse um menino, referindo-se a uma borda amarela de papel ondulado que corria ao longo do topo do quadro-negro atrás dela. Outro menino disse: "Eu vejo essas cartas", apontando para as letras do alfabeto colorido e palavras grampeados à beira amarela.

"Eu fiquei chocado", diz Reade. "Estou muito alto, com cabelo vermelho. Mas as crianças pareciam estar olhando para um monte de outras coisas do que eu. "

Reade havia recentemente participou de uma sessão de formação de professores, onde um consultor explicou que as salas de aula ocupada decorados eram uma distração visual para alguns alunos. "Ela disse que as crianças se concentrar melhor em salas de aula pintadas em cores suaves com quase nenhum cartazes, arte, ou decorações nas paredes", diz Reade. "Isso foi exatamente o oposto da minha sala de aula. Eu senti que precisava aqueles cartazes e visuais para estimular os alunos. "Ela descartou a entrada do consultor como a mais recente ideia da educação sabor-of-the-mês. Tinha ouvido muitos em sua carreira de 31 anos na Cando Community School, uma pré-escola ao grau 12 da escola que atende crianças de duas comunidades primeira nação, cerca de 75 milhas a noroeste de Saskatoon.

Mas a consultoria epois os verdadeiros especialistas - seus alunos - Reade tornou-se um convertido. Seus armários laranja-amarelos foram repintados um taupe neutro. Ela organizada sua sala de aula, puxando para baixo a maioria dos cartazes e decorações de parede. "Levou dias", ela ri. "O diretor da escola tinha para me dar um espaço para colocar todas as minhas coisas dentro."

decoração da sala de aula tom baixo é apenas uma estratégia de equipe Cando estão usando para melhorar a aprendizagem dos alunos e apoiar algo psicólogos chamam de auto-regulação. Este é o ty abili de adaptar o seu estado fisiológico, emocional e mental para a tarefa em mãos. Por exemplo, jogadores de hóquei precisam se preparar para seus jogos de modo que eles estão energizados, animado e vigilante - pronto para patinar rápido, reagem de forma acentuada e manter o controle de adversários. Mas na aula de matemática, as crianças precisam ter calma, mas ainda focado e alerta para que eles possam ouvir o professor, absorver o material que está sendo ensinado, e aplicá-lo. Alguns estudos estão mostrando que a capacidade das crianças de se auto-regular é um melhor indicador de sucesso escolar do que o QI.

Outras estratégias

técnicas adicionais de auto-regulação incluir deixar as crianças mascar chiclete ou brincar com pedaços de fios, esferas ou bolas de aperto, enquanto o professor está falando. Alguns estudantes estão durante o trabalho, alguns se sentar em cadeiras giratórias. As crianças têm permissão para andar em escadas rolantes em uma sala de exercício designado por 10 minutos se eles estão sentindo hiper. Se eles estão ansiosos ou oprimido, eles podem tentar exercícios de respiração profunda ou ir para a zona tranquila da sala de aula. É tudo projetado para melhorar o envolvimento das crianças na aprendizagem, em vez de recorrer a métodos mais tradicionais de sala de aula castigo-e-recompensa.

O que isso tem a ver com a decoração da sala de aula? A teoria é que o excesso de estimulação visual é uma fonte de estresse sensorial para algumas crianças. Eles têm tanto de seu poder energia e fisiológica do cérebro para lidar com a estimulação visual que esgota os recursos internos que precisam de ser capaz de sentar-se calmamente, preste atenção ao professor e, finalmente, aprender. "Eu nunca teria acreditado, mas as crianças não se concentrar melhor agora", diz Reade, pouco mais de um ano, um epois de transformar sua sala de aula.

técnicas sem custo

Tammy Riel, o Cando principal, tem as idéias que ela trouxe de volta à sua escola rural durante uma visita à escola ty Kitchener Communi em Regina há dois anos. Esta escola primária do centro da cidade foi uma das primeiras escolas canadenses para pilotar estratégias específicas para melhorar e ensinar a auto-regulação, a partir de 2008. Algumas das estratégias envolvem equipamentos como esteiras, mesas especiais e lugares. Mas, muitos envolvem sem custo técnicas que qualquer professor pode utilizar.

Por exemplo, quando os estudantes de Reade em Cando olhar primeira coisa lento na parte da manhã e do bom tempo, ela leva-los fora por um curto, mas rápido passeio . "Uma caminhada de 10 minutos os torna mais alerta e pronto para trabalhar", diz ela. Em mau tempo, eles usam o ginásio da escola.

Reade e seus colegas também estão ensinando as crianças a reconhecer a sua própria auto-regulação. De graus 10 a 12, eles usam uma escala de cinco pontos, onde um significa hiper, cinco significa letárgico e não alerta, e três é para crianças no jardim de infância através da classe nove usar uma escala de três pontos "apenas para a direita." - Bisonho, Pooh e Tigre. As crianças podem então usar suas estratégias (ty activi física, brincar com brinquedos Fidget ou respiração profunda e lenta) para obter-se de volta para "apenas direito."

"Quando precisamos parar de fazer alguma respiração profunda," diz Reade, "Eu bati um pequeno sino. As crianças sabem o que significa que é hora de parar o que estão fazendo e fazer exercícios respiratórios juntos por alguns momentos. É realmente ajuda. "Reade também tem amarrado pedaços de fios para as pernas da mesa para alguns de seus alunos mais nervosos. "Estas são as crianças que estavam sempre brincando com seus lápis", diz ela. ". Agora, alguns deles fio trança enquanto eu estou falando"

Veja também: Auto-regulação: 5 maneiras fáceis para apoiar o seu filho >

Estudo de caso

Quando um dos alunos de Reade, Blaze, estava na terceira série, ele era o garoto que simplesmente não podia sentar-se ainda, ficar quieto ou manter suas mãos para si mesmo, diz sua mãe, Kristen Wutunee. "Ele se preocupou outras crianças, fez ruídos altos e foi apenas geralmente perturbador." Tanto é assim, Wutunee estava sendo chamado uma vez por semana para vir levá-lo para casa. "Eu pret ty muito usado os meus dias de férias do trabalho fazendo isso", diz ela.

Agora, em vez de enviar chama à ffice, o assistente de educação leva a uma sala cheia de esteiras, aparelhos elípticos e outros equipamentos de exercício. Ele dança como um louco para Wii dança Craze até que ele está pronto para voltar para a aula e trabalhar de novo, normalmente er ré cerca de 10 minutos.

Milagrosa? Na verdade não. Há muita evidência de que a atividade física pode melhorar a aprendizagem (ver o livro
faísca
, por John Ratey), e outra pesquisa mostrou que joga com brinquedos designados calmamente em uma mesa ou goma de mascar durante libera classe substâncias químicas do cérebro que ajudam as crianças a ficar calmo e focado.

no final deste ano, um grupo de pesquisa multi-província vai lançar um estudo sobre o comportamento e aprendizagem de estudantes em um número de classes usando um modelo de auto-regulação como parte do Canadian Auto-Regulação Initiative. Os cientistas esperam começar no Yukon, em seguida, expandir para incluir os distritos escolares em British Columbia e Ontário, onde "auto-regulação" é mencionado 30 vezes no novo currículo do jardim de infância. Está se tornando um pouco de um chavão nos círculos de educação

Olhando para o futuro

Riel diz que será mais um ano ou dois antes que ela tem dados concretos -., Na forma de resultados de testes Cando School - ao apoio sua observação de que a abordagem de auto-regulação é melhorar a aprendizagem dos alunos. Mas ela foi surpreendido com a rapidez com que a equipe começou a ver di ferenças em crianças.

"Por exemplo, o nosso 'andarilho' está usando a faixa de pacing [a designada, marcada área andando na parte de trás da sala de aula] em vez de estar constantemente no corredor ", diz ela. As crianças começaram a vir para professores e dizendo ", eu posso ter um chiclete? Eu trabalho melhor em matemática quando eu mascar chiclete. "Riel também já ouviu falar de pais que relatam seus filhos usando as habilidades de auto-regulação fora da escola. Um nove year-old girl usado respiração profunda para acabar com suas borboletas antes de uma rotina de dança em uma competição.

Outra surpresa foi a forma como os pais reagiram. "Tivemos uma casa aberta para os pais para ouvir sobre o nosso programa de auto-regulação e experimentar o estar e equipamentos de adaptação. Um pai estava em lágrimas e disse: 'Se eu poderia ter tido uma mesa como este quando eu estava no quinto ano, eu ainda poderia estar na escola.' "

" O que eu sei com certeza é que as crianças estão na classe mais ", diz Riel. "Nós vimos uma queda dramática na crianças serem enviados para o ffice para questões comportamentais. Se as crianças estão na sala de aula mais o ften, tenho certeza que eles irão beneficiar academicamente. "

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