Imagine-dia da formatura para o seu homeschool, o dia que você vai entregar um suado diplomarepresenting fins e começos de achievementto seu filho. Juntos, sua família vai comemorar este culminar de anos de ensino, aprendizado, planejamento e oração. Agora imagine que, nesta celebração, um total intromete estranhos e sinistros, ele escreveu todos os planos de aula que tornaram este dia possível para o seu filho.
Em seguida, imagine um escritor dando os retoques finais em uma frase essayevery laboriosamente trabalhada polido, cada frase cuidadosamente costurados juntos, e cada parágrafo que flui de significado para significado. Todo esse trabalho vem a nada quando outro, em um punhado de segundos, apenas muda a assinatura e apresenta o trabalho como o produto de sua própria pena.
Ambos os cenários são incidência de plágio, e enquanto eu nunca ouvi falar da antiga realmente acontecendo, no meu trabalho como um instrutor de nível universitário e tutor, eu vi variações deste último acontece com muita frequentemente. Que o plágio está ocorrendo com o aumento da prevalência no ensino superior é apenas uma razão que é uma questão que não deve ignorar em nossos homeschools. Aqui, eu discuto o que o plágio é, por isso é levado tão a sério, e que direção podemos encontrar a partir das Escrituras sobre o assunto. I explorar algumas das razões alunos dão para cometer plágio e demonstrar como estes são facilmente evitáveis em nossos programas de educação casa. Finalmente, quero compartilhar algumas das idéias e perspectivas a partir do qual eu ensinei meus filhos a respeitar o trabalho escrito dos outros. Embora de fato o plágio tem sérias consequências educacionais e ramificações profissionais prejudiciais, é mais importante que nós reconhecê-la e dirigir-se para o que é mais importante:. Uma questão de integridade
A definição de plágio
a palavra plágio é definido por Merriam-Webster online Dictionary como roubar e passar (as idéias ou palavras de outro), como os próprios: o uso (anothers produção), sem creditar a fonte. Plágio pode ocorrer deliberadamente, ou pode ocorrer acidentalmente por negligência ou descuido.
Muitas vezes, os casos não intencionais de resultado plágio de um mal-entendido do protocolo para referindo-se a outras obras. É aceitável para reformular ou citar uma parte das palavras e ideias de um outro em nossa própria escrita, a fim de estabelecer um ponto ou discutir uma visão alternativa, por exemplo, enquanto fazemos conhecer a origem dessas idéias. Isso é feito corretamente em um processo chamado de citação. estilos de citação variam, geralmente de acordo com a disciplina acadêmica, o que reflecte o acordo de estudiosos no campo em um processo uniforme para reconhecer investigação ou opiniões estabelecida. Uma citação contém o nome do autor, o nome do trabalho, a data de publicação e outras informações que ajuda os leitores a localizar essas obras originais para verificação ou revisão adicional.
plágio intencional, no entanto, constitui roubo. Os autores de obras escritas possuir um copyright original para suas criações, um direito legal de proteção contra alguém roubando e lucrar com o que ele próprio não criar. Informações sobre direitos de autor, os tipos de materiais que têm direito a direitos autorais e outros assuntos relativos aos direitos de autor podem ser obtidas no website do Escritório de Direitos Autorais dos Estados Unidos em http://www.copyright.gov/. Um autor original, ou direito de copiar, é propriedade de um escritor a partir do momento da página escrita. Copyrights pode ser arquivado com o escritório, mas é um equívoco que um autor deve ser registada ou pedida, a fim de existir. Copyrights são inerentes e automático.
Em uma sociedade onde o que se diz e pensa pode ser uma mercadoria valiosa, plagiando um escritor ou pesquisador é semelhante a roubar de sua mesa. Isso acontece quando os escritores copiar e colar a partir de sites, mensagens em fóruns, ou outros meios eletrônicos sem citar corretamente a fonte. Isso acontece quando os escritores parafrasear ou frases únicas re-estatais em suas próprias palavras, e em seguida, deixar de identificar onde a idéia original veio. Isso acontece quando os escritores replicar mesmo a estrutura de uma obra já existente, sem reconhecer que ele era alguém elses idéia em primeiro lugar.
Plágio não só é roubar, mas quando feito intencionalmente, ele está mentindo. A Bíblia contém proibições claras contra ambos. No entanto, algo ainda mais profundo também pode estar no trabalho aqui: honra. Estamos a dar glória e honra a Deus acima de tudo, por quem Ele é, e, ao mesmo tempo que são responsáveis por respeitar os outros acima de nós mesmos. (Veja Romanos 12:10.) Dar honra é uma maneira de dar crédito ou respeito a quem é devido. Estamos totalmente instruído a processar, portanto, a todas as suas dívidas: homenagem a quem tributo é devido; a quem imposto,; medo a quem temer; honrar a quem honra. (Romanos 13: 7) Quando construímos até mesmo as nossas palavras sobre um fundamento posto pelos outros, temos uma dívida de honra para aqueles que nos deram a base sobre a qual causar nossas próprias palavras e idéias para ficar. Citando um autor é uma boa maneira de pagar essa dívida.
Escolhendo enganar
faculdades e universidades visualizar o plágio como graves desonestidade acadêmica, ea maioria têm tomado medidas preventivas contra a prática sob a forma de códigos de honra escritas. Quebrar a confiança do ensino superior por plagiar pode resultar no fracasso de uma atribuição, a falha do curso, ou pior. Em 2007, a Universidade de Ohio revogada um ex grau estudantes quando foi mostrado que ele plagiou seu mestrado thesis.1 No ano seguinte, da Universidade da Virgínia ordenou dois estudantes que viajam em uma viagem de estudo no exterior para desembarcar na Grécia quando eles foram acusados de plágio . Uma alunos defesa era que ninguém nunca tinha definido parafraseando para me.2
A meu conhecimento, não há nenhuma pesquisa sobre plágio e estudantes educadas em casa, mas a pesquisa que visa descobrir as razões outros estudantes optam por plagiarize revela temas comuns que são evitáveis em nossas homeschools. Pesquisadores Don McCabe e Daniel Katz relatam que os estudantes tendem a cometer plágio ou outras formas de batota em testes ou trabalhos que os alunos vêem como injusto, tendo pouco valor de aprendizagem, ou são demasiado difficult.3 porque sabemos que nosso crianças fraquezas e forças tão bem, podemos atribuir o trabalho que é desafiador, mas não muito difícil para eles para realizar. Se nossos filhos queixam-se de atribuições que selecionamos para eles como sendo injusto ou sem sentido, que é provável que lidar com estes como questões de desrespeito da nossa autoridade muito antes que eles seriam autorizados a tornar-se desculpas para fazer batota.
em outra pesquisa sobre o plágio especificamente entre os estudantes públicas do ensino médio, Dominic Sisti descoberto racionalizações para o plágio que incluem limitações de tempo, uma falta de confiança na capacidade de escrita pessoal e topics.4 chato, porque podemos permitir que nossos filhos tempo para explorar os seus interesses e prática suas habilidades sem prazos artificiais, restrições de tempo não são susceptíveis de ser uma razão para plágio em nossos ambientes domésticos. Podemos incentivar nossos filhos a se tornar escritores confiantes concentrando-se em áreas de sua escrita em que podem strugglee.g. escrevendo parágrafos, variando estrutura da frase, a transição para novos ideasas eles aparecem. Finalmente, a nossa familiaridade com nossas crianças gostos e desgostos significa que podemos atribuir ou incentivar a escrever temas que realmente lhes interessam.
Pesquisadores provavelmente vai continuar a explorar questões de batota estudante e plágio de uma variedade de perspectivas. A melhor proteção contra o plágio em nossas casas, no entanto, pode ser simplesmente para honrar outros autores, aprendendo a reconhecer, respeitar e responder ao seu trabalho.
Respeitando o trabalho dos outros
Leitura em voz alta para os nossos filhos pode dar-nos ocasiões iniciais para estabelecer a prática de ler o título de uma obra e o nome do autor. Este passo ajuda as crianças a reconhecer que a escrita pertence a alguém. À medida que crescem e aprender a sintetizar idéias, fazer conexões, e tirar conclusões, este hábito pode lembrá-los que as ideias dos outros se tornar a base para a formação de suas próprias opiniões e fazer suas próprias descobertas sobre um assunto.
Jovens escritores com conhecimentos e experiência limitada que ainda não são capazes de lidar com relatórios de escrita pode ainda beneficiar de escrever atribuições que lhes permitam reforçar suas habilidades de escrita. Eles podem praticar escrever descrições de um dia, evento ou pessoa em suas vidas. escritores imaginativos podem desfrutar de inventar finais alternativos história ou criando suas próprias histórias. Encaminhá-los para escrever seus nomes em seu trabalho como autor, encorajando-os a reconhecer a sua propriedade de seus esforços criativos.
Garantir que as crianças entendem o que lêem é uma oportunidade para ensinar uma variedade de resumir habilidades. Eu continuo a ler em voz alta com os meus adolescentes, e eu usar várias técnicas que dão os meus filhos a oportunidade de explicar o que eles entendem sobre a nossa leitura. Eu tê-los examinar as passagens para os padrões estruturais ou idéias recorrentes. Eles podem construir esboços de capítulos para demonstrar que eles reconhecem a ordem e detalhe em que a informação é apresentada. Antes de uma nova sessão de leitura começa, eles oralmente resumir eventos ou explicar um personagem para mim. Quando discutimos nossa compreensão do que estamos lendo, nos referimos ao autor pelo nome, o que encoraja a ideia de que o autor não está desencarnada da mensagem, mas sim está comunicando-nos através de suas palavras.
Incentivar as crianças a interagir com a sua leitura. Muitos livros perguntas de compreensão no final de um capítulo ou de trabalho, mas por que esperar até o fim de fazer perguntas? Eu costumava querer ler histórias para os meus filhos sem a sua interrupção, mas então eu percebi que suas interrupções significava que eles estavam processando a história como eu li. Eles se beneficiaram mais da sua interação com a história do que de minha leitura direto. Agora, eu nunca tenho medo de parar no meio de uma história e reagir a ela. Eu uso estas pausas como uma oportunidade para ter meus filhos praticar uma paráfrase do que acabamos de ler ou formularem as suas respostas a uma ideia que particularmente impressionado eles.
Finalmente, ensinar boas anotações e de citação práticas. Cada um dos meus filhos mantém um caderno de citações textuais, com fontes de notar, que adicionar à medida que lêem coisas que fazem com que parar e pensar. Isto dá-lhes prática de lidar com citações diretas e lembra-lhes dar crédito especial sob a forma de aspas quando eles usam as palavras exatas de outro. Citation estilos de formatação são muito fáceis de aprender, e meu filho começou a manter suas próprias listas de leitura em formato MLA quando tinha 8 anos de idade. Minha filha, prestes a começar seu último ano de estudo em casa, agora facilmente avalia a pesquisa de outras pessoas e realiza a sua própria.
Incentivar meus próprios filhos a respeitar o trabalho de outros autores fez com que eles aprenderam a considerar que o trabalho com honra a partir do momento em sua formação inicial, quando começamos a ler em conjunto até o ponto em que eles aprendeu a recolher pesquisa e formular teses próprias. Praticar resumir e parafrasear fez meus filhos mais facilmente capazes de distinguir as suas próprias vozes da voz do outro, e assim reconhecer quando uma citação é necessária. Interagir e responder a nossa leitura negou qualquer tentação de plagiar os pensamentos dos outros, porque eles têm amplas pensamentos próprios. Eles aceitaram a responsabilidade de pagar uma dívida de honra com os autores que lêem por aprender a tirar boas notas e criar citações apropriadas.
A escrita é uma habilidade necessária que temos o privilégio de ensinar nossos filhos. Nós observamos um processo incrível como eles flexionar suas habilidades criativas em papel em palavras e idéias. Bons escritores podem ser um povo de influência e autoridade, e incentivar a boa escrita significa escrito encorajador com integridade, bem como habilidade. Ensinar nossos filhos a honrar e respeitar o trabalho dos outros resultará na escrita de sua própria em que eles podem tomar honesta, verdadeira apropriação.
Lee Ann Dickerson é um escritor, professor, palestrante e educador casa em Ohio. Especializado em artes da linguagem, Lee Ann treinadores GED preparação, faculdade e alunos estudando em casa para se tornar melhores escritores. Ela oferece assistência geral escrita, orientação e oficinas de résumés escrita, transcrições, cartas e ensaios, e em outros tópicos de gramática e escrita. Você pode contatá-la diretamente para [email protected]
Notas:
1. Paula Wasley, Ohio U. Revoga Grau por plágio, Chronicle of Higher Education 53, não. 31 (6 de Abril de 2007): 10 (Search Academic Complete, via EBSCOhost, www.ebsco.com).
2. Zinie Chen Sampson, Ohio University Student acusado de plágio Expulso do Navio, The Columbus Dispatch, 8 de agosto de 2008 (www.dispatch.com/live/content/local_news/stories/2008/08/08/cruise_cheating.html).
3. Don McCabe e Daniel Katz, Contenção de engano, Education Digest 75, no.1 (2009): 16-19 (Search Academic Complete, via EBSCOhost, www.ebsco.com).
4. Dominic A. Sisti, como alunos do ensino médio Justificar Internet plágio? Ética e Comportamento 17,3 (2007): 215-231 (Search Academic Complete, via EBSCOhost, www.ebsco.com).
de Copyright, 2011. Usado com permissão. Todos os direitos reservados pelo autor. Apareceu originalmente no inverno de 2010-11 edição do The Old Schoolhouse Magazine, a revista educação familiar. Ler a revista gratuitamente em www.TOSMagazine.com ou lê-lo em movimento e fazer o download dos aplicativos gratuitos na www.TOSApps.com para ler a revista em seus dispositivos móveis.