Education Especialista de Peggy Gisler, Ed.S. e Marge Eberts, Ed.S.Q: Estou preocupado que o meu seis anos de idade criança não está aprendendo a ler. Ela não vai mesmo aprender todas as letras do alfabeto até o final do ano em sua classe do jardim de infância. ? Preciso ser incentivando-a a aprender mais com um programa de leitura fonética
A: Não se surpreenda que seu filho não está aprendendo a ler no jardim de infância. A maioria não. O foco na classe do jardim de infância típica é em ensinar as crianças habilidades pré-leitura. Isto significa basicamente que eles vão aprender a reconhecer as letras do alfabeto e os seus sons, especialmente no início das palavras.
Nem todos os currículos do jardim de infância são os mesmos. A poucos terão alunos a leitura de materiais simples até o final do ano. Sua preocupação não deve ser concentrada tanto no que o seu filho está aprendendo sobre a leitura deste ano, mas no que ela vai esperar para saber no início da primeira série.
Um bate-papo com o professor de jardim de infância deve dissipar quaisquer preocupações de que o seu criança não estará pronto para lidar com as atividades de leitura de primeiro grau. Além disso, um olhar para jardim de infância e primeiro grau currículos da escola deve assegurar-lhe que haverá uma transição suave entre esses dois níveis. Você também pode querer olhar para o programa do estado para a creche para ver que a escola do seu filho está seguindo as diretrizes do Estado. Esta informação é, frequentemente, disponível no site do Departamento de Educação do Estado.
Enquanto você certamente não precisa ter o seu trabalho com a criança em um fonética formais de leitura programa, você deve estar fazendo coisas para reforçar a relação entre letras e seus sons. Quando você lê a sua filha ou estão fazendo atividades diárias com ela, apontam os sons iniciais de palavras. E tê-la identificar as palavras que começam com o mesmo som. Acima de tudo, evitar quaisquer atividades fonética que só usam brocas ou planilhas. Estes podem desligar as crianças da leitura.