LD especial e ADD /ADHD consulta acerca de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Meu amigo se mudou recentemente. Seu filho é um sénior na escola. Em sua antiga escola, ele tinha sido diagnosticado com 504 (?) E tinha sido sempre autorizados a ir às aulas domínio do conteúdo. Após a chegada na nova escola, informaram a nova escola do seu LD, mas quando ele pediu permissão para ir às aulas domínio do conteúdo que lhe disse que ele não era elegível. O pai ea criança são extremamente chateado (desanimado). Estávamos sob a impressão de que o domínio de conteúdo estava disponível para todas as crianças com todo o estado LD. Você tem alguma informação sobre este ou onde podemos procurar para encontrar este? Obrigado
A:. O fato de que este jovem estava em um plano 504 na velha escola significa que os profissionais não sentiu que a sua dificuldade de aprendizagem não era grave o suficiente para merecer um plano educativo individual (PEI), que fornece serviços de Educação especial. O plano de 504 é uma maneira de reconhecer que o menino tem uma deficiência (neste caso, LD), sob as diretrizes federais e fornecer acomodações razoáveis para permitir-lhe participar na escola. Se o menino tinha um IEP para a velha escola, a nova escola teria sido necessária para implementar esse IEP até que um novo tomou o seu lugar. Um plano de 504 não têm as mesmas proteções. Um novo sistema de escola pode ter um novo olhar para ver o que acomodações, se for o caso, ele deve fornecer para permitir que o menino para participar.
Desde a descrição "class domínio do conteúdo" não é usada em todas as escolas, vou assumir que é uma parte do programa de educação especial - uma classe em que o currículo é modificado (apresentada de uma maneira especial) para que este menino pode dominar os conceitos e conteúdos. Se este for o caso, então a nova escola está dizendo que ele não é elegível para tais serviços, uma vez que ele não tem uma verdadeira necessidade educativa especial (mesmo que ele tem dificuldades de aprendizagem). Aqui está o porquê. Um estudante tem de ser fornecido com os serviços de educação especial, se a deficiência tem um impacto negativo significativo sobre a aprendizagem em programas tradicionalmente ensinados. No entanto - e aqui está a parte confusa - uma maneira certa de que um sistema escolar pode estar em conformidade com um plano de 504 é para oferecer serviços de educação especial! Isso é provavelmente o que aconteceu na velha escola.
Agora, a nova escola assume a posição de que, embora o garoto tem uma deficiência, que a deficiência não o impede de participar com sucesso no mainstream; e mesmo que a velha escola estava disposto a dar-lhe serviços de educação especial, ele realmente não precisa desses serviços a todos. Então eles dizem, com efeito: vamos tratar esse rapaz bastante e não fará discriminação contra ele por causa de sua deficiência, mas ele realmente não precisa de educação especial. A verdadeira questão é que ele?
Se os pais sentem que os serviços especiais são necessários (se eles constituem uma educação adequada para ele), então eles devem pedir a equipe de educação especial de convocar a reconsiderar a sua posição. Se for determinado que ele tem uma necessidade educativa especial, então ele deve estar em um IEP. Se houver uma conclusão de inexistência de necessidade especial (e lembre-se este não é o mesmo que ter o rótulo de diagnóstico da LD), a equipe pode, contudo, determinar que ele precisa de acomodações para participar do mainstream e recomendar um plano de 504 delineando as acomodações. Esta é uma situação confusa que só poderia requerer os serviços de um advogado de educação especial (alguém treinado em ajudar os pais a obtenção de serviços de educação especial nos sistemas de ensino) ou um advogado de educação especial
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