Domanda
Ho un figlio di 7 anni che viene diagnosticato sotto l'ombrello di Autism Spectrum Disorder.He è nella scuola materna attualmente in una classe di istruzione generale. Non otteniamo molto dal maestro principale che è anche inesperto nella gestione di bambini con autismo. Questo stesso insegnante ammette di affidarsi pesantemente da assistente individuale di mio figlio e afferma che, dopo averlo per 1almost 1 anno, lei ancora non lo sa che gran parte a causa di un periodo di tempo limitato all'asilo (2 1/2 ore). La scuola sembra essere un po 'più sensibile dei suoi bisogni ora dopo di noi lamentarsi, ma riteniamo che ci sia un sacco di lavoro per noi a sostenere per nostro figlio e insegnare la scuola
. Nel caso ho messo in un autonomo classe con tirare fuori per un po 'diversi gen cato soggetti (e con uno speciale insegnante ed troviamo molto affabile e appassionato del suo lavoro)? Abbiamo parlato con diverse persone che ha avuto lo stesso tipo di diagnosi e anche di alcuni professionisti e la loro prendere su di esso è stare con inclusione perché non avrà il suo pieno potenziale in un autonomo classe. Mio figlio è un po 'più alta dello spettro, è un po' verbale, ma ha una scarsa problemi di elaborazione uditiva e ha problemi di integrazione sensoriale a.
Prega di consulenza sul posizionamento, grazie
Risposta
la tua domanda è difficile rispondere in che ogni studente autistico è così unico che è difficile sapere quale potrebbe essere il miglior piazzamento. Quello che è stato detto non è sempre vero, cioè, l'inclusione permetterà sempre uno studente nello spettro autistico di raggiungere il loro pieno potenziale. L'inclusione non è un termine si trovano in qualunque della legge educazione speciale, anche se la legge non dice che noi rimanere il più vicino possibile alla classe di istruzione generale. Cosa dice la legge è quello di fornire una formazione adeguata pubblico gratuito. La parola chiave è appropriato ...
funzionamento più elevata nello spettro autistico si desidera che il figlio per ottenere l'esposizione a stessi coetanei età, ma allo stesso tempo deve imparare a comunicare, sia nella comprensione e nella ottenere altri di capirlo. L'autismo è principalmente un disturbo di comunicazione, così povero elaborazione uditiva va con la diagnosi.
In generale, autonomo aule sono per gli studenti di funzionamento più basse, le cui esigenze di abilità sono maggiori rispetto alla necessità di esposizione alle stesse pari età. Quello che probabilmente serve è un po 'un programma ibrido. Il programma dipende dal livello di abilità del personale. Hai descritto il personale educativo generale come totalmente al buio per quanto riguarda la disabilità e le esigenze di tuo figlio. Il suo aiutante è anche al buio. È descrivere l'auto dell'insegnante come la cura contenuta, ma ha ha avuto esperienza con alto funzionamento studenti autistici?
Mi piace avere un insegnante di sostegno, che ha una formazione ed esperienza in autismo, ad assumersi la responsabilità di gestione dei casi per gli studenti come tuo figlio. Ciò significa che prendono la proprietà del programma, progettare e supervisionare tutti i soggetti coinvolti per assicurarsi che sia sulla strada giusta. Tipicamente ciò significa che inizia la giornata con il gestore del caso (in questo caso probabilmente l'autonomo insegnante). Avrebbe poi partecipare a un corso di istruzione generale per gli accademici di base (con il suo aiutante). L'insegnante Special Ed creerebbe un sistema di comunicazione che funziona, implementare che acrossed sua giornata. Può significare simboli, organizzatori grafici, o altre forme di garantire che capisce cosa ci si aspetta ed è in grado di articolare in modo chiaro i suoi bisogni, desideri, ecc Egli sarebbe tornato alla classe autonomo ad un certo punto, a seconda delle sue esigenze. Se ha bisogno di ulteriori istruzioni nelle abilità di auto-aiuto che poteva unirsi alla autonomo in aula per questo, o se è debole in lettura, avrebbe potuto unirsi alla classe autonomo per questo.
La parte finale di un programma di successo dovrebbe includere Supporti per il personale della scuola. Questa è una parte necessaria di ogni IEP, di solito sepolto nella pagina Alloggi /Modifiche. Si tratta in genere una casella di controllo o un riempimento in che raramente ha nulla di scritto in esso. Questo è dove il team IEP determina quali sono le competenze, assistenza o formazione del personale può avere bisogno! Il vostro team IEP che ha le mani sulla responsabilità dovrebbero essere tutti istruito su come gestire più sapientemente disturbo dello spettro autistico! Questo potrebbe essere semplice come l'esperto insegnante di sostegno loro briefing, o complesso come sessioni di formazione di tutta la scuola. L'autismo è così unico, il personale ha bisogno di sapere
Le migliori informazioni per la comprensione dello spettro autistico si trova su questi due siti:. Http://www.teacch.com/e http: //www.autism- society.org/site/PageServer
ho visto un grande successo con il sistema TEACCH.
Spero che questo aiuti ... Norm