Domanda
Gentile Signora Davis,
In modo che si sono maggiormente in grado di rispondere alle mie domande, ho incluso alcune informazioni di base su mia figlia, la sua condizione medica e i servizi che riceve attualmente.
mio 29 mesi figlia ha ricevuto servizi di OT e PT settimanali con Easter Seals (dopo essere stato valutato dalla nascita intervento precoce per 3 programma) da agosto. Prima si è qualificata per la terapia, ho dovuto 'combattere' con il nastro rosso a intervento precoce. Mi è stato detto in numerose occasioni che non c'era niente di sbagliato con mia figlia e che mi stavo comportando come una "madre prima volta". Dopo aver lavorato con i bambini per oltre 15 anni e di essere un insegnante di scuola elementare, sono stato offeso da questo e incredibilmente frustrati con il sistema.
Nel mese di luglio, un genetista, infine, il suo diagnosticata la sindrome di Ehlers-Danlos, tipo ipermobile. Questa è la causa per il suo tono muscolare leggermente bassa ed estrema lassità articolare che ha causato la sua instabilità e goffaggine percepita. Questa diagnosi e la mia perseveranza, infine, ha portato alla sua ricevendo la terapia tanto necessaria.
Sono molto contento con la sua terapia e ho visto un po 'di progressi nei soli 2 mesi breve.
Tuttavia, il suo coordinatore Family Service di recente mi ha contattato per quanto riguarda la pianificazione di una riunione di transizione con il nostro distretto scolastico locale. Mia figlia non sarà 3 fino a maggio 2010, quindi sono poco chiaro perché vogliono incontrare il prossimo mese, ma mi è stato detto che questo è il protocollo. (Ho anche stato detto che sarò in grado di scegliere dove si otterrà servizi .... Easter Seals o distretto locale ..... fino alla fine dell'estate 2010.)
mi sento che mia figlia sarebbe meglio servita da un piano di 504 al contrario di un PEI, come lei ha difficoltà di apprendimento che siamo a conoscenza. Non riesco a pensare sistemazioni educativi che lei potrebbe essere necessario diverso l'accesso a un computer per compiti scritti lunghi (contro la scrittura a causa di difficoltà che probabilmente avrà con scrittura a mano) e alcune limitazioni minori con l'attività fisica.
quando ho fatto presente al suo coordinatore del servizio, ha detto che non aveva mai sentito parlare di un 3 anni con un piano di 504 e ha suggerito che io non portare anche che fino alla riunione di transizione. Si sente che se lo faccio, mia figlia può essere negato servizi attraverso il distretto scolastico.
Quindi le mie domande per sei ......
1. Può a 3 anni hanno un piano 504 invece di un PEI se il bambino ha una condizione medica documentata (come mia figlia fa)?
2. Se è così, è questo qualcosa si suggeriscono porto fino alla riunione? (Come insegnante che ha partecipato a numerosi incontri PEI, non riesco proprio a immaginare un distretto scolastico rifiuta una richiesta di 504 in quanto non vi è molto meno lavoro ei costi legati di un IEP tradizionale.)
3. In quali circostanze può un distretto scolastico negare servizi a un bambino che ha un bisogno documentato per loro?
Grazie in anticipo per la vostra assistenza.
Cordiali saluti,
Jenn
risposta
Caro Jenn, in primo luogo, sono molto contento di vostra figlia ha beneficiato dell'intervento si saggiamente implementato dopo un viaggio a trovare la vera natura dei suoi bisogni. Non so di nulla che possa impedire lo sviluppo di un piano di 504 per un bambino di età prescolare, se lei è un bambino con una disabilità qualificato. Ecco un opuscolo informativo: http://www.hhs.gov/ocr/civilrights/resources/factsheets/504.pdf
Inoltre, questo link
www.ed.gov/about/offices/lista /OCR /504faq.html
mostrerà che esiste una forte relazione tra il Rehabilitation Act che dirige lo sviluppo del piano 504, e le persone con disabilità Education (Improvement) Act 2004, che dirige lo sviluppo del educativo individualizzato Programma. Alla riunione di 2,5 anni di tua figlia, per il quale viene visualizzato il quartiere da preparare, sarà importante concentrarsi sul processo di valutazione, per determinare le sue esigenze in quanto si riferiscono ad accedere a una nuova domanda curriculum ed eventuale nuovo ambiente (scuola materna). Questo è fondamentale per il monitoraggio; a questa età, i bambini possono crescere e progredire così velocemente.
Non so se la vostra figlia ha bisogno di entrambi i tipi di piano o di programma, ma posso aiutare a guidare le domande che devono essere risolte per scoprirlo. # 1, ci sono definizioni specifiche di una varietà di disabilità educativi. Una difficoltà di apprendimento è solo uno dei tanti disabilites definite in base agli IDEA. A pagina 146 del mio esigenze particolari Advocacy Resource Book (Prufrock Press 2008), vi è un grafico riproducibile che mostra le diagnosi che possono portare a differenti definizioni di disabilità che si possono applicare per descrivere le esigenze didattiche di un bambino. Durante il processo di valutazione, ciascuna disciplina dovrebbe esaminare la necessità, se del caso, per valutare quella zona, nel contesto di queste domande: Il vostro bambino soddisfare una definizione di disabilità? Ha l'handicap definito influisce raggiungimento o le prestazioni del bambino? E, a causa di avere la disabilità definito, non il bambino necessita di istruzione specializzata? Se tutti sono sì, il bambino richiede formazione speciale e servizi connessi sotto idea attraverso un PEI.
istruzione specializzata sta progettando istruzione per soddisfare le esigenze specifiche di un bambino con una disabilità. La tecnologia assistiva è una considerazione speciale per il PEI; forse il processo di valutazione dovrebbe includere l'analisi della portata delle sue esigenze di software o hardware. Il PEI ha sistemazioni e aiutanti e servizi supplementari, che sono necessari per il bambino di progredire nel curriclum generale.
Allo stesso tempo, si vedrà dal link qui sopra che il piano 504 può tecnicamente richiedere qualsiasi di quanto sopra, se ritenute necessarie per il bambino in classe. Di solito c'è una grande differenza tra ciò che un piano di 504 può chiamare, e quali i distretti scolastici dire i genitori possono essere sul piano di 504.
per rispondere alla tua ultima domanda, il distretto può negare i servizi fino a quando il team multidisciplinare (la parte distretto scolastico della squadra) rende tale decisione. La squadra deve prendere in considerazione le informazioni da un genitore, e commenti Informazioni quartiere-ottenute per prendere una decisione. Poi il distretto deve fornire con una comunicazione scritta della sua decisione (chiamato preavviso scritto). PWN è illustrate a partire da pagina 56 della mia bisogni speciali Advocacy Resource Book,
"Forse alcune delle parole più importanti da ricordare
attraverso il processo di IEP sono preavviso scritto. Il termine è un po 'di confusione
, perché la comunicazione scritta prima è prevista dopo la riunione
IEP, ma prima viene apportata una modifica o un passaggio dell'operazione è
fatto per il bambino. l'avviso è destinato a, tra le altre cose,
informare i genitori in scrittura di tutto ciò che il genitore ha richiesto
con cui il team IEP non era d'accordo. la comunicazione scritta Prior
è un record delle preoccupazioni espresse e gli impegni richiesti
fatta dai membri del team IEP. l'avviso deve essere in The Sims genitori azioni di lingua e di documenti nativi discusso, rifiutato,
considerati o approvati dal team di IEP
Ogni preavviso scritto dovrebbe:?.?
descrivere ciò che il quartiere propone o rifiuta per fare, o
quale azione il quartiere avrà, e perché ha preso la decisione
;?
comprendere cosa valutazioni, le procedure, le valutazioni, i record,
o rapporti quartiere utilizzati per prendere la decisione ;?
essere previsto in un periodo di tempo ragionevole prima che l'azione
si verificherà;
includono una dichiarazione dei genitori diritti, garanzie procedurali,
e in che modo i genitori possono ottenere loro, compreso il modo di
contatto aiuto a qualcuno la loro comprensione; e vendere? essere comprensibile per il grande pubblico (108 ° Congresso,
2004). "
Infine, come si avvocato per tua figlia, ricorda che le nuove norme per garantire il processo per il diritto del genitore di revocare il consenso per l'educazione speciale entrato recentemente in vigore, quindi se non siete d'accordo con il distretto e il vostro bambino ha diritto ai sensi IDEA e il PEI si attua, e si vuole revocare il consenso, che può essere fatto in qualsiasi momento. e il piano di 504 potrebbe ancora essere considerato.
spero che questo ti aiuta nel processo per determinare qual è il modo migliore per sostenere per le sue esigenze.