Domanda
Ciao, grazie per la risposta. Ovviamente è molto complicato. Sono sicuro che probabilmente avete pettinato sopra le montagne di roba su questo sito e nella pratica. Non ho un FBA. Non ho un eval neuropsych. Io non sono agio con loro a farlo con loro persona. Non so come fare per ottenere la mia persona e che chiede il rimborso. C'è una differenza tra neuropsych e psicoeducativo? E 'piuttosto confuso per me. Inoltre, mi è stato detto tutti i test sarebbe stato fatto in tutti i domini, ma non ho alcun risultato aggiornati. Ho alcune domande. C'è un modo per ottenere qualche 1: 1 durante il giorno da un insegnante vero e proprio? Non so che cosa sto facendo male ma ho un amico che ha questo. Si tratta di un distretto scolastico diverso e il suo bambino è ASD ma è in realtà facendo molto meglio di mia figlia in settori chiave. La scuola ha detto che avrebbero fatto questo, ma poi hanno rinnegato. Ci hanno praticamente si comportano come, perché mio figlio è in una classe ed gen e ha un aiutante dovrei essere entusiasta. Ma nessuno è felice. Io non sono contro un altro posizionamento, ma non posso esprimere a voi come orribile la classe autonomo era. Mia figlia, che è normalmente una ragazza cippatrice a dispetto di tutti i suoi problemi, era decisamente depresso. Ancora mi odio per lasciare il più a lungo come ho fatto io. Io non riesco a capire il motivo per cui un ambiente autonomo sarebbe meglio. Nessuno sul personale sembra essere in grado di gestire OCD e non sarà diverso altrove perché gli insegnanti di educazione speciale sono già fallendo. C'è un modo per ottenere la scuola per ottenere un po 'di formazione del personale per OCD? Mi hanno detto che non c'è bisogno di fare nulla perché è un problema medico. Ho sottolineato che è medico e psicologico. Mi sento come la ADHD è trattata come volontario e non si fa nulla per motivare la sua. Cosa succede se gen Ed non funziona, ma autonomo è una soluzione altrettanto male? (Direi peggio in realtà). Come ho detto, non viviamo da nessuna parte in prossimità di private placement che potrebbero funzionare. Sto pensando se la mia scuola pubblica è il modo in cui è, una scuola regolare privata vicino a noi non vorrebbe ospitare. E 'triste per me che il giftedness non significa nulla per loro. Nessuno ha detto che stanno cambiando il posizionamento ma posso leggere tra le righe. Praticamente ogni giorno ricevo una chiamata. Di solito è molto breve per dirmi che cosa c'è che non va e mi chiedono cosa penso, ma mai abbastanza a lungo per formulare qualsiasi cosa utile. Mia figlia ODIA scuola ora. Le piace la classe, ma non ha amici stretti. Abbiamo fatto una sola playdate. Ma penso che lei ha bisogno dei coetanei, e non solo per la modellazione sociale, ma per mantenere attento. Mi è permesso di osservare ma è solo due volte l'anno per 15 minuti. Non so come questo possa essere utile e ho già fatto due osservazioni. Non so che cosa una norma sarebbe. Grazie per l'aiuto. E 'un ottimo inizio!
Risposta
Caro Jenny,
Grazie per il follow-up domanda e di nuovo per l'utilizzo di questo servizio.
Pur comprendendo che la figlia ha diagnosi di ADHD e ansia /OCD, che cosa è la disabilità sulla sua IEP? Avrebbe senso che la disabilità è un "altro danni alla salute", che è una delle categorie sotto l'idea in cui gli studenti hanno bisogno di formazione speciale e servizi connessi a causa di una salute o problema medico come l'ADHD.
Ecco la definizione:
(9) Altri danni alla salute significa avere la forza limitata, la vitalità, o di vigilanza, tra cui una vigilanza intensificata a stimoli ambientali, che si traduce in prontezza limitata rispetto al ambiente educativo, che--
(i) è dovuto a problemi cronici o acuti per la salute come l'asma, disturbo da deficit di attenzione o iperattività da deficit di attenzione, il diabete, l'epilessia, una condizione del cuore, l'emofilia, l'avvelenamento da piombo, la leucemia , nefrite, la febbre reumatica, anemia falciforme, e la sindrome di Tourette; e
(ii) influisce negativamente sul rendimento scolastico di un bambino.
Da
http://idea.ed.gov/explore/view/p/,root,regs,300,A,300%252E8,
Quindi non ha senso che il scuola sarebbe dire 'si tratta di un problema medico ...' Sims valutazione comportamento funzionale sembra essere importante per la vostra figlia. Ti ho dato un paio di risorse, ma si consiglia di prendere il mio libro, il successo scolastico per bambini con disturbi emotivi e comportamentali
http://www.amazon.com/School-Success-Emotional-Behavioral-Disorders/dp/159363431
una valutazione comportamento funzionale può rivelare che il personale ha bisogno di formazione, che l'insegnante ha bisogno di intervenire per l'istruzione diretta, e una serie di altre cose che avete descritto. Essa conduce allo sviluppo di interventi comportamentali positivi e sostiene attraverso un piano di intervento comportamento
Per quanto riguarda la differenza tra un psicoeducativo e neuropsicologica, penso Dorene Philpot fa un buon lavoro in questo articolo, che spiega la differenza.:
http://www.dphilpotlaw.com/html/Neuropsych_vs_Psychoeducational.html
Controllare la propria assicurazione e vedere se pagherà per una valutazione privata.
un genitore può avere un momento difficile ottenere il rimborso per una valutazione, soprattutto se non hai dato il distretto scolastico la possibilità di valutare. Come penso ho detto nella mia prima risposta, se la scuola fa una valutazione che sei d'accordo con, si ha il diritto di chiedere una valutazione indipendente che il distretto scolastico pagherebbe. Ecco ulteriori informazioni su questo. Ma di solito, si dovrebbe dare il consenso alla valutazione della scuola prima.
http://www.dphilpotlaw.com/html/independent_educational_evaluations.html
So che siete in cerca di risposte specifiche a come ottenere i servizi in IEP di vostro figlio. Dal momento che non conosco la situazione del vostro bambino attraverso registrazioni o altre prove, posso parlare solo in generale di questo. Sono disponibile a consultarsi con voi se mi si desidera controllare i record e dirti quello che sto vedendo. Ma in generale, un bambino con una disabilità e genitori hanno diritto a una istruzione pubblica adeguata gratuito. Questo significa:
Il bambino sta facendo progressi significativi su obiettivi IEP e nel curriculum
il genitore è un partner alla pari
procedure sono state seguite
e più importante, il PEI è scritto in modo che il bambino benefici
Ognuno di questi aspetti della FAPE richiedono scavare in dettaglio i dati relativi ai progressi del vostro bambino. Raccolgo dati in diversi modi. Si tratta di questioni complesse che sono determinati individualmente per ogni bambino. Se non si sente il bambino sta beneficiando dal IEP, le valutazioni possono essere un potente strumento per raccogliere i dati, tra cui la FBA, che è un processo di problem solving continuo che comprende il genitore.
che consentono di analizzare la situazione, qui ci sono alcune domande di guida:?
1-sono il presente livelli nel PEI corretti, aggiornati, e non contengono dati Pagina 2-Sono gli obiettivi specifici, misurabili, e scritto in modo che l'obbligo di raccolta dei dati è molto chiaro?
3 fare relazioni di avanzamento del vostro bambino dicono che sta facendo progressi? Se è così, e non siete d'accordo, è importante per affrontare questo con la scuola attraverso una revisione periodica in modo che la scuola in grado di mostrare quali dati utilizzati per determinare il progresso. Pagina 4-In quali settori curriculum Il vostro bambino ha bisogno di istruzione specializzata , e sono queste aree adeguatamente affrontati nella IEP? Che impostazione (classe generale o piccola classe di educazione speciale, o istruzione individuale) è necessario per raggiungere gli obiettivi e fornire l'istruzione specializzata?
5-fa a beneficiare di essere nel contesto di istruzione generale e come facciamo a sapere?
Questo aiuterà a guidare lo sviluppo del PEI.
Mi dispiace di sentire sua figlia odia la scuola. Ci sono modi per utilizzare i suoi punti di forza per aiutarla a sentirsi più collegato, come ruoli di leadership, tutoraggio, e le opportunità di usare il suo aree di forza per tutta la giornata. Ma anche, abbiamo bisogno di capire perché. Se è perché sente che non ha amici, poi anche, perché? E lei ha bisogno di un diverso gruppo di pari più avanzata o se lei ha bisogno di istruzioni abilità sociali? La scuola può fornire consulenza e altri servizi, ma mi sembra che un grosso problema è che si i genitori e la squadra della scuola non sono, in collaborazione tra loro. Gran parte del tempo, ho scoperto che ci sono problemi di comunicazione, le aspettative poco chiare, e abuso di fiducia che possono influenzare negativamente il partenariato.
ti sento dire ciò che si pensa non funziona, e, allo stesso tempo, è importante identificare ciò che sarà o potrà lavorare per aiutare a tutti questi problemi. Fate una lista delle cose che si desidera vedere accadere, e inviarlo alla scuola come input genitore nella IEP di vostro figlio. Questo dovrebbe generare riunioni di gruppo che si spera sarebbe concentrarsi sulla vostra lista di richieste. Potrai fare una richiesta e la scuola deve rispondere per iscritto, e dare comunicazione scritta per cui si rifiuta di fare quello che avete richiesto. La scuola deve dire i rapporti ha usato per negare le vostre richieste.
In definitiva, se non ci si sente il bambino sta ricevendo un FAPE, allora si può mediare o chiedere di essere sentite. Ma mi raccomando quasi sempre che si consulta con un avvocato per la richiesta di queste dispute legali. Sarà inoltre necessario la prova di ciò che il bambino ha bisogno, che mi circonda di nuovo l'importanza delle valutazioni corrette.
Per la politica distretto scolastico su osservazioni, potrebbe essere necessario contattare la Centrale /Board of Education Ufficio Speciale Istruzione. Qualcuno come me che sta valutando le esigenze di un bambino dovrebbe essere in grado di osservare per il processo di valutazione. Così, per esempio, se è stato utilizzato l'assicurazione a pagare per un neuropsicologica, che esaminatore dovrebbe essere in grado di osservare. I genitori che stanno sostenendo per un bambino non dovrebbe essere limitato più di ogni altri genitori di osservare. Quindi vorrei cercare di trovare la politica scritta del distretto scolastico, che esiste quasi certamente da qualche parte!
L'ultima questione è giftedness. Tua figlia e tutti i bambini dovrebbero ricevere un'istruzione differenziata a suo livello, ed i dati devono essere raccolti, mentre è prevista l'istruzione accelerata e arricchito. Il reparto stato dell'istruzione dovrebbe avere una persona di riferimento per l'istruzione di talento, e le valutazioni dovrebbe mostrare il suo livello di giftedness. Se si utilizza un test di QI, il cut-off per giftedness è di solito un punteggio standard di 130 e sopra. Se non esiste un test IQ, allora siamo di nuovo alla necessità di una valutazione. Inoltre, la sua performance in classe verrà utilizzato per determinare il suo raggruppamento. Non sono sicuro di quale stato ci si trova, quindi sono in grado di cercare se la legge statale richiede un piano individuale per giftedness, ma alcuni stati.
Posso sentire quanto sei in difficoltà di questi problemi. Mi raccomando che si cercano un po 'di assistenza per aiutare a risolvere attraverso queste complesse questioni. Sono disponibile per il follow-up e la consultazione sia qui o tramite e-mail
[email protected].
Come sempre, spero che la mia risposta ti ha aiutato e vi auguro tutto il meglio come si avvocato per l'educazione del bambino eccezionale !