Domanda
mio figlio di bambino di 3 non parla ancora in modo chiaro. Lui ha cominciato a parlare più tardi gli altri miei figli, ma parla molto oggi.
Parla in frasi complete e capisce tutto ciò che diciamo, come altri miei figli. Egli mostra umorismo e persino il sarcasmo. Lui conosce il suo alfabeto, può contare, colori, ecc Questo suggerire a me che non ha una disabilità di apprendimento, come qualcuno mi ha detto che può essere possibile. Anche in tutto questo discorso non è ancora chiaro. Il suo S suoni, i suoni K, F suona insieme a poche altre combinazioni gli danno fastidio; anche se lui cerca duro. Apprezzo tutta la comprensione che hai da offrire. Grazie mille! :)
Risposta
Hi Lakisha,
Hai chiesto una grande domanda circa l'intelligibilità del parlato nei bambini, e sono sicuro che ci sono un sacco di persone chiedendo la stessa cosa. La tua descrizione approfondita delle competenze linguistiche di tuo figlio è utile, e suona come ha sviluppato le capacità di comunicazione formidabile, nonostante il suo ritardo nell'iniziare a parlare. Che è già esperto di umorismo linguistica, conosce l'alfabeto ed i colori, e comprende tutto ciò detto suggerisce che egli ha punti di forza reali in lingua e impegno sociale comunicativa.
quanto riguarda la sua chiarezza del discorso va, infatti, non ci aspettiamo i bambini ad essere 'per lo più intelligibile' fino intorno all'età di 4 anni. Ci sono una serie di errori di sostituzione del linguaggio che i bambini tendono a fare, e anche se molti di questi dissoluta spontaneamente intorno all'età di 3 anni, altri errori possono essere notati anche in 5 e 7 anni di età (come ad esempio la sostituzione 'd' per ' esimo, 'e' 'sostituzione' w r ', rispettivamente). Ho sempre permettere ai bambini che sono in seguito per iniziare a parlare ancora più margine di manovra con lo sviluppo del suono vocale, così invece di dire '3 anni come regola generale per i modelli di errore a dissoluta, potrei non aspettatevi alcuni di loro discorso suoni per migliorare fino a circa 3,5 + anni.
Senza incontrare il vostro figlio personalmente, valutando le sue capacità motorie orali, e guardando i modelli di sostituzione, è davvero difficile per me per valutare cosa sta succedendo con lui, e perché fa gli errori che fa. Ma posso suggerire che si sceglie un suono che si nota è il più facile per lui a produrre a volte, e aiutarlo prima con quel suono. Fategli giocare imitativamente con il suono - come ad esempio facendo un suono crash con 'k' quando si gioca con le automobili. E una volta che si produce il suono facilmente in isolamento, provare a vedere se riesce a produrre il suono seguito da una breve pausa e poi con una vocale (es: k ... ay; k .... oh, k..ee) . Una volta che lui è abile con quella, non è un tratto lontano per ottenere quei suoni miscelati (Kay, Koh, Kee) e poi utilizzati nelle parole (OK, pettine, chiave) e poi anche in brevi frasi: OK mamma; pettinare i capelli, chiave per la casa.
Se vostro figlio non può produrre alcun dell'errore suoni mai, quindi scegliere una qualsiasi di lavorare su (quello che si pensa è più facile), e poi lo guardi la bocca allo specchio mentre si effettua che suono. È possibile chiamare la sua attenzione al punto in cui la lingua va, e le tue labbra, e anche l'estensione della vostra apertura della mascella. E per venire a conoscenza del suo modello di sostituzione errore, è possibile risolvere i problemi più specifico. Ad esempio, se il figlio di sostituzione di 'T' per 'k', poi la prima avrà bisogno di imparare ad aprire la bocca e mantenere la sua lingua punta verso il basso, anche senza fare alcun suono. Una volta che può farlo facilmente, quindi provare di averlo aprire la bocca, spingere verso il basso la sua lingua ( "Push la lingua giù, giù, giù!") E fare il 'suono schiantarsi.' Se si effettua un gioco di esso, egli può divertirsi cercando di imitare il modello. Essere sicuri di lavorare molto lentamente, garantendo sempre il successo rompendo passi pratica verso il basso, per quanto necessario, e facendo attenzione a non vanificare il vostro figlio. logopedisti lavorano sempre per fare terapia del linguaggio divertente, ea tal fine faremo i fronti sciocchi, disegnare e giocare mentre stiamo praticando discorso suona con i bambini. Una volta che c'è alcuna pressione su un bambino di svolgere, o si inizia a sentire come 'lavoro,' (s) si può spegnere, e allora siamo sconfitti.
Una volta che il figlio sta producendo un suono bersaglio in isolamento, quindi è possibile chiamare la sua attenzione a quel suono nel proprio intervento sottolineando il suono leggermente - prolungamento di esso, il che rende un po 'nervosa più forte di altri suoni o isolando dal resto di una parola (es .: Non c'è my boo k!). Così facendo, si sta avvisando l'orecchio del bambino al suono target e aumentare la consapevolezza del modello di intervento desiderato. Entrambi essendo in grado di produrre il suono, e di essere in grado di sentire il suono in un contesto, sono essenziali per l'acquisizione del suono vocale.
Spero che queste informazioni siano utili e che ci sia una strategia qui che funziona per voi. In caso contrario, e se si rimane preoccupati per le abilità vocali di tuo figlio, mi sento di raccomandare che si consulta con un logopedista /lingua che ha esperienza pediatrica.
Buona fortuna con lo sviluppo discorso di nostro figlio!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo