Domanda
DOMANDA:. sharon hi
io sono ben consapevole che ti ho promesso che non sarei a bussare alla tua porta di casa più. in qualunque modo, qui sto rompendo la mia parola [orrori ... qualcosa che né mio figlio, né ho mai fatto !!] perché, vi chiederete? in tutta onestà, mi sono sentito in dovere di scrivere una volta di più, se non altro per ringraziarvi e dirvi come impressionato io sono con voi. Dopo aver letto l'ultima risposta, sono andato a tuoi due siti web, e sono stato in grado di testimoniare il corpo prolifico di lavoro. io sono in soggezione di voi, di aver realizzato così tanto e voi stessi hanno esteso per aiutare tante persone.
è bello sapere che ci sono persone come voi là fuori che danno così senza risparmiarsi di se stessi, ed io, per esempio, sono molto grato. grazie per essere voi.
P.S. Volevo farvi sapere che a esplorare l'articolazione di mio figlio, posso vedere ora che c'è motivo di essere preoccupati, e, quindi, io vedo l'importanza di avere questo affrontato al più presto. Grazie per averci aiutato a chiarire questo.
Volevo anche cercare qualche chiara comprensione di un'altra cosa, se non ti dispiace ... ad ascoltare con più attenzione ora, e nell'uso di alcune delle parole che hai elencato, sembra che il suo problema principale è la finale "s" [l'esempio che ho dato si era Hou per casa ... occhio per gli occhi, i per il ghiaccio, si prega di richiesta di ... così anche prima che vi chiesto [e dopo che mi hai dato informazioni] sto avendo lo faccia in due sillabe, e lui può chiaramente fare questo, ma non è ancora in grado di metterli insieme. a titolo di esempio, si può dire Sassi molto chiaramente, ma quando gli ho chiesto di dire sass, dice sa
mi scuso per imporre su di voi, ma ho voluto scoprire in modo molto specifico se questo è ciò che eri dicendo di fare ... averlo dirlo in due sillabe, e poi continuare a cercare di convincerlo a dire insieme?
Sarebbe un ulteriore imposizione per chiedere che cosa è l'eziologia di questa?
sharon, mi scuso per la prolissità della mia e-mail, e tuttavia, come sono sicuro che si sa, si tratta di una responsabilità impressionante crescita dei figli e di fare il meglio che possiamo per loro. in tal modo, ancora una volta, voglio esprimere il mio apprezzamento a voi
RISPOSTA: Ciao J,
Grazie per i vostri bei commenti - apprezzato.!
Si potrebbe provare con tuo figlio dice la prima sillaba, e tenere l'ultima parola 's' alla fine ... in modo che è come un'altra sillaba in un certo senso. Quindi sarebbe: Hou .. (pausa) .. ssssss; I .... (pausa) .... SRT (ghiaccio); mi ... sss, ki .... sss, pa ... sss, me .... ss, ecc (Noi non includere 'per favore' in questo elenco perché finisce con il suono di una 'z', solo come 'il naso' e 'dita'. con le parole che terminano con un suono 'z', faresti lo stesso trapano, solo separatamente dal trapano 's'). Poi, lavorare lentamente --using trapano - verso vedere se può ridurre il imitativamente, ed eventualmente eliminare del tutto la pausa tra le sillabe. Vorrei usare una piuttosto lunga lista di parole comuni che finiscono 's' in modo che i muscoli di tuo figlio possono accumularsi un po 'di memoria muscolare per il modello oralmotor coordinamento. Credo di aver detto in una nota precedente, che la riproduzione di un gioco durante il lavoro trapano discorso aiuta a mantenere un minore anche se l'intero processo di 30 minuti! Anche in questo caso, la durata di 30 minuti di una sessione discorso aiuta con rinforzo oralmotor patterning e uditivo trasformazione /consapevolezza del motivo obiettivo suono /parola.
Purtroppo, senza avere il figlio davanti ai miei occhi, è davvero impossibile per me guai sparare tutte le cose che potrebbero interferire con questo esercizio a lavorare per lui. Spero che questo suggerimento aiuta
Un'altra cosa che puoi fare è di esagerare nel proprio discorso -. Non eccessivamente da essere antipatico, ma abbastanza per portare l'attenzione - quelle ultima parola 's' suoni in il tuo discorso spontaneo come si conversare con il proprio figlio. Ancora una volta, ciò contribuirà a portare la sua attenzione a questo modello di intervento di destinazione.
Buona fortuna!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo
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DOMANDA: grazie ancora per il vostro tempo ed energia nel rispondere alle mie domande. come ho detto, e avete confermato, sto continuando a fare il trapano [Hou ... SRT], e lui non ha assolutamente alcun problema a farlo. E no, non so a che gioco si fa riferimento, ma lui è abbastanza suscettibili di farlo [anche se non abbiamo fatto per i 30 minuti ancora]
io continuerò a fare questo, ma io era curioso e aveva chiesto nei messaggi di posta elettronica precedenti, se si sapeva che cosa fosse la causa di questo. davvero non si può dire di sì, ma può dire voi ... sssss. Ora che sono iper vigilent, credo che ci siano altri suoni che mancano [come tee per i denti] eppure possono dire parole come illuminare, patriottico, ecc solo chiedendo se si potesse far luce su come questo si è verificato. ci sono tutte le risorse o libri che forse mi assistere con ulteriori informazioni e trapani [per il tuo bene, almeno, in modo che io non tengo imporre su di voi]
anche, a suo parere [e certamente capire che si non hanno un quadro composito di suoi problemi di discorso] nonostante i propri limiti, per quanto tempo potrebbe prendere questo processo [di aiutarlo con questi suoni, alla fine che cerca di dire ma evidentemente non può]
"richiesta .. mamma .zzz, vuoi richiesta ... zzz dire la gentile signora grazie soooo molto per avermi aiutato. lei deve essere un realllly simpatica signora di voler aiutare me "[una citazione diretta da mio figlio prezioso]
RISPOSTA: Ciao J,
ci sono diversi processi che discorso impatto e lo sviluppo del linguaggio - struttura orale sensomotoria e la funzione, l'attenzione, la memoria, la motivazione, l'udito, elaborazione uditiva, attitudine linguistica, stimoli culturali /ambientali, e altro ancora - e di qualsiasi /molti di questi possono svolgere un ruolo nell'eziologia di errori discorso di un bambino. Non posso supporre solo ciò che è specificamente in gioco per quanto riguarda l'eziologia di errori discorso di tuo figlio. Credo di aver detto che gli errori di semplificazione sono comuni nel discorso dei bambini ... e l'eliminazione consonante finale di parola (Hou /casa, T /denti) è tra quegli errori di semplificazione comunemente osservati nei bambini. Questi errori di semplificazione incontrate possono spontaneamente dissoluta nei bambini intorno all'età di 3 anni, anche se a volte un bambino --like tuo son-- ha bisogno di qualche istruzione diretto per aiutare lui /lei cambiare il modello che l'abitudine rafforza.
Quale gioco da giocare durante la terapia discorso è bambino specifico. Qualsiasi gioco o attività (andare avanti un pezzo su un gioco da tavolo, mettere un blocco su un treno di lego, mettendo un piolo in un buco) possono funzionare se aiuta a mantenere l'interesse di un bambino senza diventare troppo invadente nel trattamento. Tu fai il suono di destinazione /word-- spostare un pezzo sul gioco da tavolo - e poi tuo figlio fa il suono /parola, e allo stesso modo arriva a spostare un pezzo sulla scacchiera.
Infine, per quanto tempo il trattamento avrà per tuo figlio è anche una cosa che non riesco a supporre, come ogni bambino è diverso, ognuno ha una motivazione diversa, la consapevolezza, la facilità nel fare i suoni ecc mi dispiace non posso essere di maggiore aiuto.
Sono contento di sentire che tuo figlio è suscettibile di lavorare con lei per il suo discorso. Buona fortuna!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC = SLP
Discorso /Lingua Patologo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
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DOMANDA: hi sharon,
spero non rabbrividire quando si vede un'altra e-mail da me, ma volevo farvi sapere che stiamo facendo gli esercizi, e lui è abbastanza disposto a fare le due sillabe [hou..sss], ma purtroppo, egli non è più vicino a loro dire una sola parola.
quello che non può fare è rendere il suono zzz come in appello ... zzz. egli cerca, ma non è in grado ad oggi di dirlo. [Alcuna spiegazione sul perché e come avrei potuto assistere o anche come farebbe un affare patologo con questo.]
Ti avevo chiesto in e-mail prima se si sapeva che cosa era l'eziologia di questa. l'attenzione, la memoria, la motivazione, l'udito, elaborazione uditiva, attitudine linguistica, la stimolazione culturale /ambientale ... sono cose che hai elencato e cose che non esistono nella situazione di mio figlio. dai conti stadnardized, eccelle in tutte queste aree.
anche, era che non ero abbastanza vigili e non ha notato questo? Non sto cercando di rimproverare me stesso, voglio solo capire che cosa ha causato questo e quello che ho potuto fare in modo diverso, e ancora più importante, se c'è qualcosa di più che posso fare ora. quando la scuola comincia, io lo portano a una valutazione, ma vorrei utilizzare i prossimi mesi per fare quello che posso. lei ha detto che alcuni bambini possono spontaneamente cominciare a mettere le terminazioni sulle loro parole ... poteva mio figlio non essere uno di quelli che o si verifica il problema sempre nei bambini più piccoli? Mi dispiace per la cacofonia delle domande ... sto solo cercando di ottenere il più chiaro una foto di questo che posso e capire il modo migliore per aiutarlo.
ci sono tutte le risorse /libri che ho potuto guardare per così ho potuto meglio comprendere e valutare meglio cosa fare per mio figlio prezioso.
grazie ancora per il vostro tempo ed energia. apprezziamo molto.
Risposta
Hi J,
Sono contento di sentire che di tuo figlio in grado di produrre la 'z' e 's' suona dopo che produce il sillaba iniziale di parole, e si aspettano che alla fine le due parti delle parole si riuniranno come lui diventa più consapevole del bersaglio suoni, e più facilmente in grado di produrli. Sì, potrebbe essere uno di quei bambini che spontaneamente iniziare ad aggiungere parola terminazioni finali ... il tempo lo dirà. Per quanto riguarda ciò che si può fare fino a quando il figlio viene visto da un professionista, posso solo consigliare che si continua a praticare con il proprio figlio (se lo tollera) e vedere se diventa più facile per lui a includere questi suoni di parole-finale.
Mi dispiace dire che non ho alcuna risposta per il resto delle vostre domande. Non so di eventuali risorse specifiche che meglio spiegare l'articolazione vocale nei bambini in profondità che cercate se si potrebbe cercare libri di testo sulla discorso pediatrica e lo sviluppo del linguaggio, se questo è qualcosa che si desidera esplorare. Io non sono in corso su questi così temo non posso guidare. E non posso provare a spiegare il motivo per cui il vostro figlio ha difficoltà di articolazione che ha. Sono sicuro che si otterrà una maggiore comprensione, una volta si è visto in persona da un logopedista /lingua. Sono certo, però, che non c'è niente che tu stesso hai che ha causato il vostro figlio ad avere le difficoltà di parola che ha.
Buona fortuna!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Lingua Patologo