Domanda
mia moglie e ho un 5-year old boy w /o eventuali problemi behaviorial. La nostra vita a casa è buona. Stiamo cercando di insegnargli responsiblity avendo lo ha messo i suoi giocattoli via alla fine della giornata e non lasciarli sparsi per tutta la casa. Naturalmente, dobbiamo ripetere questa lezione diverse volte e ne è venuto al punto in cui ci sentiamo abbiamo bisogno di dare un ultimatum: mettere i giocattoli via alla fine del giorno o essere punito. Mia moglie è del parere che si debba punire leggermente (o per niente), sensazione che ci sono cose peggiori a venire quando si è un adolescente e dovremmo salvare le nostre punizioni severe per quando il 'crimine' è più grave. Non sono d'accordo, la sensazione è meglio essere severi ora in modo che la lezione da imparare e (forse) sarà evitata futuro "crimini". Entrambi si veda il punto a vicenda, ma stiamo cercando di altri per i pareri aggiuntivi e intuizione. Quali sono i tuoi pensieri? Grazie
Risposta
Caro Curtis,
Entrambi si hanno buoni punti re la disciplina ora o più tardi ... ma in concentrandosi su questo, si può essere totalmente "mancante il punto." Qual è il vero problema? Qual è il tuo obiettivo? Il vostro obiettivo è quello di insegnare a lui la responsabilità per lui arrivare a mettere i giocattoli di distanza. Quindi prima vediamo cosa ostacoli possono essere la creazione del problema o rendendolo meno propensi a cooperare. Se siamo in grado di convincerlo a collaborare, essere responsabile e fare il lavoro, la questione disciplina sarà molto più facile per voi per discutere e deliberare.
Esso aiuterà se si sa di più sul modo in cui un bambino di cinque anni ( o più giovani) bambino pensa e percepisce le cose. Quando vediamo un sacco di giocattoli sparsi sul pavimento, che sappiamo quasi esattamente quanti giocattoli che vediamo, e stiamo anche subito qualificandole in gruppi nelle nostre menti. Ciò è dovuto ai nostri poteri cresciuti di percezione e anni di esperienza.
Tuttavia, quando un bambino vede le cose o giocattoli sparsi in tutto un pavimento o un tavolo, lui /lei crede che in realtà ci sono tre o quattro volte, come molte cose lì, come ci sono davvero. la percezione visiva del bambino non è così corretta come la percezione di un adulto. Questo è il motivo per cui i bambini sono così scoraggiato circa raccogliere i giocattoli e vogliono rinunciare prima ancora di iniziare. Cercare di visualizzare l'importo che egli vede, quindi capirete. Poi lo mostrano come avviare semplicemente accumulando diversi tipi di giocattoli in gruppi, (o mettono in piccole scatole). Ciò immediatamente rendere più facile per lui a percepire che il lavoro non è così grande come pensava.
Il modo per risolvere questo problema è quello di fare una regola che egli deve (proprio come a scuola) mettere via ogni cosa che usa quando è fatto con esso, e metterlo in cui essa appartiene. Ciò significa che è necessario avere una bassa, stoccaggio aperto di qualche tipo, come impilare cubi o mensole a muro negli spazi di gioco designati. Mettere immagine o parola etichette sui cubbies o scaffali aiuta il bambino a mettere via le cose correttamente.
Oltre ha bisogno di avere uno spazio di gioco definita o un paio di spazi di gioco definite in casa (non l'intera casa) con la regola che suona solo con i giocattoli in questi luoghi a meno che non ottiene il permesso speciale per usarli altrove. A volte si potrebbe usare la pasta del gioco, ad esempio, al tavolo della cucina su un vassoio. Oppure potrebbe avere un amico più e prendere alcuni giocattoli all'aria aperta.
Si può prendere in considerazione la rotazione alcuni dei giocattoli; forse ha troppi da scegliere in un momento. Metti un po 'di distanza in scatole di Cambio per un paio di settimane e poi ruotare di nuovo in gioco e rimuovere gli altri. Mentre lui sta imparando le regole per mettere le cinghie di distanza, si può anche bisogno di fare un po 'dei suoi giocattoli inaccessibile in modo che egli deve chiedere per loro afer di controllare per vedere se i materiali precedenti sono messi via.
Vedete, l'insegnamento di responsabilità significa insegnare autodisciplina e limiti. guida dei genitori può essere una cosa positiva, invece di una cosa punire. I bambini non nascono addebbitato un senso di responsabilità e di cui hanno bisogno guida dei genitori specifico e positivo per svilupparlo. Se si imposta l'ambiente per rendere più facile per lui essere responsabili, e se lo lodiamo per mettere i suoi giocattoli via a cui appartengono, si sentirà orgoglioso e capace. I bambini ripetono comportamenti per i quali essi sono lodati. Lodatelo per essere responsabile e diventerà una persona responsabile.