Domanda
Il mio bambino di sei anni kindergartner è stato testato da uno psicologo perché ha mostrato segni di ADHD e disturbo di adattamento nella sua aula. I suoi punteggi sulla WISC IV sono stati: 119 Verbale 133 Perceptual 109 Working Memory e 91 velocità di elaborazione. Il suo QI era 120. Il suo insegnante dice che sta facendo la matematica 3 ° grado e lei sta usando Capitolo libri con lui come la sua lettura è molto avanzato e fluente. Inoltre, l'insegnante di talento (invitato dal insegnante di frequentare il nostro "test risultati" /conferenze insegnante Parent) dice mio figlio ha molte qualità di talento e dovrebbe essere partecipa al programma di talento a scuola. Ha inoltre è ora con diagnosi di ADHD e non viene medicato in questo momento (la nostra scelta). Da allora, egli non è stato visto dal docente di talento a tutti. Questo incontro si è verificato quattro mesi fa. Sembra che lei ha fatto scendere sul pianeta. Mi sento in colpa che lo ha portato, perché non ha QI di talento e io non voglio essere il genitore eccessivamente orgoglioso di un ragazzo "solo intelligente" spingendo il suo bambino di essere in una classe di talento in cui non appartiene.
Naturalmente ho sempre saputo che era un ragazzo brillante e lui è ovviamente in fase avanzata da altri bambini dell'asilo, ma non lo farà tutto anche fuori dalla terza elementare? A questa data verso la fine dell'anno scolastico dovrei briga di scrivere una lettera al maestro di talento o il suo insegnante di classe? Voglio solo sapere la loro ragione di cambiare le loro menti se questo è quanto è successo.
Anche l'insegnante di talento ci hanno suggerito il suo QI riprovato all'età di 8 o 9 come a volte i punteggi di velocità di elaborazione dei ragazzi raggiungono a loro punteggi di ragionamento verbale e non verbale. Non ho mai sentito parlare di questo. Lei dice che il suo QI non è necessariamente un numero preciso per descrivere le sue vere capacità. Cosa mi puoi dire in proposito?
Risposta
Prima di tutto, lasciatemi dire che non esiste una cosa come un test per l'ADHD. Non si può dire attraverso un test del QI se un bambino ha ADHD. È possibile ottenere una indicazione di una disabilità di apprendimento, ma non ADHD. Esattamente come era determinato che il 6-anno-vecchio ragazzo ha l'ADHD? Chi era lo psicologo che ha testato tuo figlio? Se lui o lei hanno conoscenza ed esperienza con i bambini dotati?
Trovare l'insegnante di talento cadere il pianeta non è un evento insolito per i genitori di bambini dotati. Non sentirti in colpa per voler sostenere per il vostro bambino. L'avvocato di distanza! Tutto ciò che la scuola dice di fare dovrebbe essere messo per iscritto. Ciò che spesso accade è che, alla fine dell'anno, la scuola non vorrà fare nulla perché ... beh, perché è la fine dell'anno. Si può decidere di aspettare fino a quando la scuola ricomincia in autunno, ma poi si può decidere di aspettare fino a vedere cosa succede. Questo è chiamato il "gioco di attesa." Si può finire in attesa per tutto il tempo il vostro figlio è a scuola!
Per essere giusto per la scuola, potrebbe essere solo che sono occupati. Le scuole sono luoghi affollati, dopo tutto. Naturalmente questa è una ragione in più per essere un "genitore invadente." Se non si fanno rumore, non sarà ascoltato.
Per quanto riguarda i punteggi del QI, che il punteggio è il più basso * * I punti tuo figlio potrebbe ottenere. Le probabilità sono che il suo punteggio è più alto, in particolare se il tester non ha alcuna esperienza di test bambini dotati. (Leggere di test qui: http://giftedkids.about.com/od/testing/p/testing_basics.htm) Non ho mai sentito parlare di punteggi velocità di elaborazione nei ragazzi recuperando ai punteggi di ragionamento verbale e non verbale. Ecco qualcosa di interessante punteggi velocità di elaborazione del talento:.
"Velocità di elaborazione e di memoria di lavoro spesso punteggi della scala QI inferiore compositi e completi per il talento Le 63 bambini dotati del campione norma riportate nel manuale di WISC-IV tecnici avevano una media punteggio di memoria di lavoro di 112,5 e un punteggio di elaborazione velocità media di 110,6 (Wechsler, 2003). Solo 4 su 103 bambini dotati testati presso il Gifted Development center ha segnato 130 o superiore sulla velocità di elaborazione (Silverman, Gilman