Domanda
DOMANDA: Ciao, io sono il padre di un figlio di 5 anni, di andare a scuola materna. Il suo direttore della scuola Montessori, che è anche uno psicologo, mi comunicava di recente che lei pensa che mio figlio è sicuramente dotato. Mentre io e mia moglie non aveva mai dato un pensiero a giftedness, abbiamo sempre pensato che è luminoso perché può:
- leggere fluentemente in inglese dal 4,5 di età, e può anche leggere in un'altra lingua indiana (che è il suo madrelingua) . Secondo i suoi insegnanti di scuola, la sua lettura è al 3 ° grado di livello
- comprende ciò che legge, in particolare storie
- Loves incidenti e le storie che raccontano, a volte con accompagnamento disegni
- scrivere correntemente. Di recente, ha iniziato a scrivere storie precedentemente leggere nella propria lingua
- Ha molto buona memoria. ex. può affermare 3-5 paesi in tutti i continenti
- ama la musica, e in grado di memorizzare le canzoni dopo aver sentito per 3-4 volte
Mentre tutto quanto sopra sono positivi, siamo preoccupati a causa di alcuni suoi comportamenti . La nostra preoccupazione principale è che non mostra interesse per le interazioni a livello peer. Secondo i suoi maestri, ha iniziato a mostrare interesse in lieve altri bambini solo ora (che è di 3 mesi dopo il suo ingresso questa scuola). Anche adesso, che non avvia conversazioni con gli altri bambini. E 'sempre stato un bambino molto timido e ansioso, ma ha sviluppato forti legami con gli adulti (entrambi i genitori, nonni, zii /zie e insegnanti). Come il mio lavoro ha coinvolto frequenti viaggi dalla sua nascita, non sta avuto l'opportunità di sviluppare le migliori amici e non abbiamo mai alloggiato in un posto per più di 6 mesi. Alcuni altri problemi che abbiamo osservato sono:
- appare annoiato, sia a scuola che a casa, a meno che non sia coinvolto in attività che lo stimolano cognitivo (lettura, scrittura, puzzle, narrando o l'ascolto di storie, giochi per computer, sessioni di Q &A con adulti ecc)
- Quando ha annoiato, parla a se stesso e ripete nuove frasi e parole che ha sentito recentemente. Non so se si è in ritardo ecolalia o discorso semplicemente privata che mostra il suo fascino con la lingua. Quando è attivamente impegnato in conversazioni con gli adulti, il suo vocabolario è abbastanza buona qualità - In situazioni di gruppo (soprattutto nella scuola), egli zone fuori o si comporta male. Nessun comportamento aggressivo o qualsiasi cosa che fa male persone o oggetti, ma mali relativamente minori come gettare perle intorno
. A causa di alcuni di questi comportamenti, la sua scuola anche suggerito una valutazione psicologica. Abbiamo incontrato uno psicologo per 4 sessioni di un'ora, e lo psicologo ha dichiarato assertivo che non ha disturbi dello spettro autistico o ADHD. Lei è d'accordo che le sue abilità sociali e la maturità emotiva sono leggermente dietro la sua età, ma li attribuisce principalmente alla sua ansia.
Il La ragione per cui sto scrivendo a voi è perché vorrei una seconda opinione da voi che si tratti di normale per i bambini dotati di essere ansiosi, socialmente carente e la suddivisione in zone fuori (accompagnato da self-talk) quando non sono stimolati intellettualmente. Lo psicologo che ha valutato il mio figlio è una persona accorta, ma non ha molta esperienza in bambini dotati in quanto è un concetto relativamente nuovo qui in India
Apprezzo il vostro aiuto
RISPOSTA.. Il la noia è abbastanza tipico di bambini dotati. Le altre caratteristiche sono un po 'suggestivi di autismo, ma molti ragazzi di talento hanno tratti autistici subcliniche in modo che possa essere solo giftedness.
Per quanto riguarda l'inesperienza dello psicologo con i bambini di talento, il più probabile risultato di tale diagnosi sarebbe inadeguato, non perdere la diagnosi. Ad esempio, i bambini di talento sono spesso pensato di avere l'ADHD, quando sono semplicemente non sempre difficile lavoro sufficiente. Il fatto che lo psicologo non prendere in considerazione il vostro figlio ad avere l'ADHD o una condizione dello spettro autistico, quando la mancanza di conoscenza circa giftedness sarebbe più probabile fare una tale diagnosi più probabile, è un indicatore piuttosto forte che egli non ha uno di questi condizioni
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. Domanda: Grazie per la risposta pronta. Apprezzare il vostro prezioso sostegno per i genitori come noi
Ho un paio di follow-up domande:.
- E 'a tutto il possibile per giftedness + AS /autismo /PDD-NOS a coesistere? Tra l'altro, mio figlio non ha alcun sintomo sulla ripetitività o dimensione routineness
-. A prescindere dalla diagnosi (solo giftedness o giftedness più PDD), sarebbe la formazione delle abilità sociali essere di aiuto? Non sono a conoscenza se i bambini dotati bisogno sociale formazione professionale o se migliorerebbe automaticamente con il tempo quando si rendono conto della necessità di esso.
Risposta
Certamente, un bambino può essere dotato, nonché sullo spettro autistico. Non vi è alcuna gamma IQ specifiche per la spettro autistico nel suo complesso, e la sindrome di Asperger, in particolare, richiede un normale quoziente intellettivo di talento per soddisfare i criteri. Bambini
Gifted spesso capire un sacco di cose necessarie sociali per conto proprio (come, in misura minore, fare più alto funzionamento bambini autistici), ma viene insegnato quelle abilità prima di quanto avrebbero imparano da soli non davvero male - e avevano anche beneficiare di incontrare altri bambini insoliti, anche se non condividono la stessa etichetta. Ma qui ci sono alcune cose da tenere d'occhio in un programma di abilità sociali (si noti che molte di queste preoccupazioni si applicano per i bambini autistici troppo):
a) l'insistenza che il bambino di interagire in modo convenzionale. Un buon programma di abilità sociali insegna al bambino a fare una scelta informata su come appaiono agli altri, piuttosto che fare quella scelta per loro. Con comportamenti dannosi come l'aggressività, ovviamente, il bambino ha bisogno di smettere di farlo, ma se sono consapevoli che sbattere le mani o discutere argomenti inusuali potrebbero farli preso in giro e sono disposti a rischiare che, tocca a loro.
B) con un bambino dotato /non autistici, il programma potrebbe essere incentrato su competenze che sono troppo facile, o con entrambi i tipi di bambino dotato, il curriculum non potrebbe avanzare abbastanza rapidamente. Questo è il problema tipico bambini dotato può avere in qualsiasi tipo di classe. E 'meno probabile che con una classe di abilità sociali, perché è in una zona che è spesso una debolezza, ma può ancora verificarsi
c) alcuni ragazzi di talento hanno problemi sociali che non saranno aiutati da essere insegnato di più su interazione -. Ad es sociale ansia (questo a volte può essere aiutato da insegnare le abilità sociali, ma spesso non è). Anche così, essi possono trarre beneficio da solo trascorrere del tempo in un ambiente dove non vi è più il supporto e la sicurezza di interagire, ma non possono aiutare tanto quanto un programma volto più al problema specifico del bambino.