Domanda
Hi
nostro figlio Luca è quasi 6 anni. È stato diagnosticato con ASD e ADHD nel dicembre 2006. Attualmente frequenta una unità Applied Behavioral Analysis (ABA) all'interno di una scuola tradizionale, che lo ha portato molto bene in molti aspetti. È verbale con un buon vocabolario, ed è ragionevolmente luminoso. Tuttavia, all'interno della sua classe, ci sono bambini che si trovano alla fine funzionamento molto più bassa dello spettro, che non possono parlare, e che fanno rumore e, occasionalmente, ha colpito gli altri di esprimersi ... questo sta diventando un grande problema, per Luca è fare la stessa cosa come questi bambini, rendendo molto strani rumori e, a volte colpire, calci o mi morde. A scuola gli insegnanti ci dicono di ignorare il comportamento in quanto agisce come un 'rinforzo' comunque rispondiamo. Si prega ci può aiutare, siamo alla fine della nostra tether !!
Molte grazie
Andy e Tracey
risposta
Hi Tracey e Andy,
Purtroppo, tutti i bambini imparano ciò che vivono se hanno una disabilità o meno.
ABA funziona per molti bambini a basso funzionamento e componenti di funzionare per i bambini ad alto funzionamento. Non so il vostro figlio o il suo livello di disabilità, naturalmente. Ma si vive con lui e conoscere meglio le sue capacità. Se credi che ha progredito oltre questo programma, quindi forse è il momento di rivedere il suo IEP con la scuola e suggeriscono che sarebbe meglio sviluppare in una classe normale con un assistente.
La legge richiede che essere educato in "ambiente meno restrittivo". Chiaramente, il suo isolamento dal comportamento sociale normale è limitare il suo sviluppo.
ABA è solo un modo per educare un bambino autistico e non sempre la migliore. Ogni bambino è diverso. Molti autistici funzionamento più elevate fanno bene con la logopedia, terapia occupazionale e un ambiente normale aula dove spesso lavorano a livello di grado.
Proposito di disciplina e "rinforzo". Se è vero che ciò che ottiene l'attenzione è rinforzata, non credo nel lasciare che un bimbo calpestano la famiglia. Concentratevi sul rafforzamento buon comportamento con attenzione. Grazie lui quando è gentile. Quando colpisce, calci o morsi, lo time out per 5 minuti o giù di lì. Lasciatelo stare e lo ignora durante il time out. Quando torna, accogliere il suo ritorno e andare avanti come al solito.
Per una maggiore ragazzi funzionamento ASD che hanno una certa comprensione di causa ed effetto, vi consiglio spesso le tecniche del Amore e l'approccio Logic. In sostanza, tutte le decisioni hanno conseguenze logiche. Ad esempio, se si rompe volutamente un giocattolo, non sostituirla. Essere empatico, "Wow, so che si sta per perdere quel camion." Controllare il loro sito web all'indirizzo www.loveandlogic.com.
Non ignorare i rumori strani (lo so, ti impazzire), ma si sono resi conto che può ottenere l'attenzione e manipolare con loro. Se si agita, rocce o fa altri comportamenti auto-stimolante (stimming), ignora anche.
Se la scuola è poco collaborativo, guardare in rappresentanza legale o una scuola diversa.
Scopri questi siti web per i libri e risorse:
http://www.neurodiversity.com/main.html~~number=plural (molti collegamenti a libri, articoli e risorse)
http://www.patientcenters.com/autism/news/resources.html (libri e risorse)
http://www.ninds.nih.gov/disorders/asperger/asperger.htm (il definizioni e vendere link di governo)
http://www.autism.org/~~number=plural (molti collegamenti a informazioni)
migliori auguri,
Catherine