Domanda
DOMANDA: Mio figlio, 4,5 è stato in educazione speciale da quando era di 2,5 anni. Inizialmente è stato portato in per il parlato ed è stato messo in una classe integrata. Dopo 6 mesi, l'insegnante ci ha detto di andare a un pediatra di sviluppo per una valutazione. Abbiamo fatto, e gli è stato diagnosticato con ADHD. A 4 anni di età, abbiamo seguito con il pediatra dello sviluppo. Mio figlio aveva poi iniziato a mostrare segni di problemi sensoriali, ritardi motorie fini e grossolane. E 'stato valutato a scuola per OT e PT e ha mostrato deficit in entrambi. La diagnosi di ADHD è stato rimosso, e la causa dei problemi sensoriali e comportamenti stereotipati, il pediatra di sviluppo ci ha fatto riferimento ad una psicologa per il test spettro autistico. In attesa della nomina, ha ricevuto ambulatoriale O /T per il suo ritardo e c'era poco tempo per noi di lavorare sulla parte sensoriale del quadro prima che la compagnia di assicurazione ci ha tagliato fuori. La scuola ha riconosciuto i suoi problemi sensoriali e ci ha offerto un OT consultare. Abbiamo preso. Ho aspettato circa un mese per l'OT per leggere il suo rapporto a prendere confidenza con lui e poi ho programmato un incontro con lei. Guardò il suo comportamento in PT ed entro 5 minuti indicati - Vedo un sacco di ADHD! Ho tirato la OT consultare dal suo IEP e poi abbiamo ottenuto aiuto da soli (come detto sopra) per questa estate, è stato inserito nel programma di istruzione generale, perché tutti gli altri erano troppo restrittive. Ha potuto restare al suo prescolare, ma abbiamo voluto lui per ottenere familiarità con la scuola che andrà a per i prossimi anni. Ha un OT consultare e PT 2 volte a settimana. L'insegnante non è un insegnante di sostegno. Abbastanza sorprendentemente, il suo passaggio è stato segnalato per essere magnifico - non ci sono problemi - nessun comportamenti strani. Sono andato a scuola e in realtà visto sbattere la testa a mezz'aria, e lui mi ha detto che stava stomping sulla sua sedia in classe e che l'insegnante non se ne accorse. Egli ha espresso che non piace a nessuno - e il suo insegnante ha notato solo che ha difficoltà a seguire le indicazioni a volte e può essere prepotente, a volte. Il O /T non ha visto nulla di straordinario sia - e lei non ha una formazione specifica integrazione sensoriale. Vedo ancora a sbattere il suo corpo in cose, ignaro di ciò che lo circonda, stomping, raccogliendo la sua pelle, schiantarsi in ginocchio - non ha magicamente fermare tutto questo, una volta ha iniziato a distretti pre - K programma di arricchimento di questa estate. Questo può sembrare paranoico, ma sono sminuire questo in modo che non c'è bisogno di fornire servizi appropriati? Ho chiesto loro di somministrare un altro profilo sensoriale su di lui in modo che possano diventare più familiarità con lui - hanno rifiutato e ha detto che dal momento che i risultati sono stati da gennaio, che li usano e forniscono la consultazione per l'insegnante. Come possono fornire un consulto quando l'OT ha alcuna formazione? Lo psicologo che stiamo lavorando su ha escluso l'autismo e ha dichiarato che siamo di fronte a un disordine normativo - ci incontriamo con lei in circa una settimana - non ho idea di cosa si tratta
RISPOSTA. Dianna,
Da quello che dici, suona come il vostro distretto scolastico non serve correttamente il vostro bambino. Se lui è in una classe che viene identificato come "educazione speciale", allora l'insegnante si suppone di avere le credenziali diritto di insegnare alla classe. Tuo figlio deve essere valutato in tutti i settori di sospetti disabilità tra cui sensoriale da qualcuno che è qualificato per farlo. L'OT carente formazione sensoriale deve essere sostituito con uno che ha questo tipo di formazione, anche se il distretto deve assumere un esperto esterno. Io non sono di solito entusiasti con "consulta" in quanto non servono direttamente allo studente. Se il figlio ha problemi sensoriali, quindi hanno bisogno di essere affrontato da qualcuno addestrato per aiutarlo nella sua area di bisogno. Suona anche come l'insegnante e OT sono nella negazione: se non si segnalano problemi di allora non c'è bisogno di correggerli. Una volta che si incontra con la nuova psicologa, è necessario avere il suo dirvi che cosa il vostro figlio ha bisogno nel modo di aiuto a scuola. Poi si dovrebbe chiamare per un PEI e presentare questi risultati e chiedere una valutazione sensoriale da un perito qualificato. Si dovrebbe anche informarsi sulle credenziali del docente e dei poveri segnalazione di comportamenti in aula
te e tuo figlio la migliore,
Tim Runner, avvocato educazione
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DOMANDA: Grazie per la vostra comprensione, lo apprezzo davvero. Fai a sapere se ho il diritto di osservare di persona cosa sta succedendo nella sua seduta di terapia o di classe tempo fisico? C'è una menzione sia l'insegnante e fisioterapista che mio figlio ha bisogno di lavorare seguendo le indicazioni, tuttavia, a volte ottiene stupido quando gli viene chiesto di fare qualcosa che è difficile per lui - ha cade a terra quando le attività sono troppo faticoso e poi risatine di buttarli fuori - alla maggior parte dei professionisti qulaified, questo sarebbe evidente, tuttavia, non in questo caso.
Risposta
Come genitore, avete il diritto di osservare il bambino nelle sue impostazioni di istruzione. Potrebbe essere meglio se lo osservi in PT a distanza in modo che non lo distrarre. La tua scuola può avere una politica di voler conoscere 24 ore di anticipo della vostra partecipazione. Hai bisogno di fare tutto il possibile per non distrarre il vostro bambino o gli altri bambini della classe.
Te e tuo figlio la migliore,
Tim Runner, avvocato educazione
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