Annie pone di fronte allo specchio nella zona di gioco drammatico. &Ldquo; Guardami; Non vedo come una principessa, e il mio papà mi chiama principessa, anche e rdquo.; Tre, quattro e cinque anni di età stanno sviluppando un senso di sé. Concetto di sé è l'immagine mentale che abbiamo sviluppato noi stessi. Stanno cominciando a capire le cose su se stessi che sono unici per loro. Si possono riconoscere negli specchi e nelle immagini. Stanno imparando cose su se stessi e cominciando a confrontarsi con gli altri. &Ldquo; di Sally ha lo stesso colore di capelli come me, ma Nancy ha più di un colore giallo, ” dice Andrea. &Ldquo; Majia ’ s pelle è più scura della mia, ” dice Dora. A questa età, i bambini vogliono esplorare le caratteristiche che li rendono speciale. Alle tre, i bambini possono rispondere correttamente alla domanda, e ldquo; Sei un ragazzo o una ragazza ” Loro capiscono che i ragazzi e le ragazze sono diverse. Quando si descrive un compagno di classe, possono sempre identificare se il bambino è un bambino o una bambina. Quattro e cinque anni anche capire che il genere è costante. Se sei un ragazzo di oggi, vi sarà un ragazzo tomorrow.Download Articolo
A quattro e cinque anni di età, i bambini hanno ancora difficoltà a capire quale sia il loro “ tutto sé ” include (Siegler, 1997). Giocare a nascondino-and-seek, Steven acquatta dietro un albero. La sua testa è coperta, e lui non può vedere David, che sta contando a 20 prima che lui cerca i suoi amici. Tuttavia, Steven ’ s tutto il corpo fuoriesce da dietro l'albero. L'altro suo amico, Leo, si nasconde lo sguardo dietro un palo stretto dal set swing. Perché Leo non può vedere David, egli assume che David non lo può vedere. A questa età, i bambini ’ s concetto della loro sé fisico può essere limitata a quello che possono e non possono vedere direttamente.
ambienti di classe in grado di supportare lo sviluppo sano e positivo di un bambino ’ s concetto di auto (McClellan & Katz, 1997). Le attività che incoraggiano il corpo di aiuto consapevolezza di sé i bambini a capire come i loro corpi si muovono e il lavoro. attività artistiche che consentono ai bambini di disegnare le immagini di partner e si aiutano i bambini concettualizzare la propria immagine, così come quelli degli altri. Foto di bambini accanto ai loro opere d'arte o visualizzati su un aiuto bacheca rafforzano bambini ’ immagini di se stessi s. Fornire uno specchio a figura intera in classe dove i bambini possono guardare se stessi giocare o vedere come appaiono nei loro vestiti dress-up facilita lo sviluppo del concetto di sé. Giochi come “ Simon Says ” e “ Testa, spalle, ginocchia e dita dei piedi e rdquo; contribuire a sviluppare i bambini ’ s la percezione dei loro corpi. Chiedi ai bambini documentano loro crescita in un diario nel corso dell'anno. Pesare e misurarli, li hanno tracciano la loro scarpa e la loro mano, e li hanno disegnare una foto di se stessi. Ripetere questa attività di nuovo alla fine dell'anno per vedere i cambiamenti in ogni bambino.