Cosa sappiamo circa l'autismo?
Che cosa sappiamo di autismo?
L'autismo rientra nella categoria diagnostica dei disturbi pervasivi dello sviluppo. Gli altri disturbi in questa categoria includono disturbo di Rett, il Disturbo Infanzia Disintegrativo, Asperger e Disturbo Generalizzato dello Sviluppo Non Altrimenti Specificato. Tutti questi disturbi hanno alcune caratteristiche centrali comuni che centro intorno una profonda difficoltà con le interazioni sociali e interpersonali, interessi stereotipati o perseverative (impegno in attività ripetitive, con difficoltà a passare a nuove attività, una volta iniziate) ed estrema comprensione difficoltà, anticipando e rispondendo ai segnali non verbali e /o aspettative sociali non dette. Entrambi Disturbo di Rett e Infanzia Disintegrativo sono, per fortuna rari. Rett di colpisce soprattutto le ragazze e porta alla estrema perdita di funzionamento, in particolare nel settore socio-emotiva, mentre il disordine Infanzia Disintegrativo colpisce principalmente i ragazzi e segue un periodo (di solito circa 2 anni) di uno sviluppo normale seguito da una perdita progressiva e significativa di funzionare in , emotivo, aree sociali interpersonali, spesso con una conseguente perdita di altre funzioni cognitive.
l'autismo, sindrome di Asperger e Disturbo Generalizzato dello Sviluppo sono più comuni, alcune ricerche suggeriscono un tasso di prevalenza di 1 a 150. Tutti questi disturbi tendono per essere più comune nei maschi, generalmente circa un 3/4: 1 rapporto. Le suddette tre disturbi tutti cadono lungo uno spettro e quindi può guardare simile nella presentazione. Il fattore di differenziazione principale tra autismo e sindrome di Asperger è che in autismo vi è un ritardo concomitante o deficit nello sviluppo del linguaggio. Circa il 75% di quelli con diagnosi di autismo sono anche diagnosticato un ritardo mentale. Nel disturbo di Asperger, non vi è alcun deficit significativo lingua o ritardo, e Disturbo Generalizzato dello Sviluppo NAS comprende coloro che presentano alcune, ma non tutte le caratteristiche classiche.
Il deficit centrale in tutti questi disturbi sta nella capacità di comunicare efficacemente con gli altri e di interpretare e rispondere adeguatamente alle emozioni e spunti non verbali. Spesso vi è un fascino con determinati argomenti e può possedere la conoscenza enciclopedica su un particolare argomento, ma essere in grado di completare semplici compiti in classe. Molti di questi bambini sono anche estremamente ansioso e sono spesso rigidi su orari e routine - gettando capricci al limite, quando i programmi sono interrotti. Essi sono spesso concentrati in tempo e possono essere affascinato da parti di oggetti o che hanno interessi insoliti (fascino con aspirapolvere è abbastanza comune) link utili
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Valutare bambini piccoli di competenza sociale. ERIC Digest.Provides accesso full-text per la ERIC Digest si occupano di valutazione bambini piccoli di competenza sociale.
Diffusione Centro Nazionale per i bambini con disabilità
cosa causa l'autismo?
Bene , non c'è nessuna vera risposta breve a questa. Molte teorie abbondano - da quelle che colpiscono di vitamine e carenze nutrizionali, che finora, sembrano avere poco supporto scientifico a quelli che sostengono chelazione e "terapia azienda" che sono spesso dannosa e pericolosa.
Le teorie che sono stati convalidati che sono quelli che indicano le anomalie del cervello, tra cui deficit nella capacità di imitare e di capire gli altri, in particolare nel campo socio-emotivo, così come problemi nelle aree del cervello che interpretano e comprendere l'emozione. Queste teorie sono state supportate dalla ricerca significativa, ma ancora non forniscono la possibilità per la diagnosi proattiva o un intervento.
E 'chiaro che disturbi dello spettro autistico sono disturbi neurobiologici e di sviluppo complessi. I progressi nel campo delle neuroscienze indicano molte strade interessanti, ma c'è molto di più ricerca da fare.
Libri e riferimenti Pagina 4 Autism Prenota Lot Thinking in Pictures Fammi sentire la tua voce Parenting Genitori Acquista ora Interventi per disturbi dello spettro autistico
I bambini con Disturbo dello spettro autistico possono ottenere risorse attraverso molteplici risorse. Molti stati hanno centri regionali che forniscono assistenza alle famiglie, tra cui tregua, l'assistenza dei genitori e l'educazione. Questi bambini spesso anche bisogno di servizi specializzati a scuola, che vanno dal tutoraggio aggiuntivo per 1-1 aiutanti comportamentali che sono con i bambini per tutto il tempo per aiutarli con i compiti scolastici, i coetanei e le interazioni interpersonali. Gli interventi che sembrano avere il supporto più scientifico sono quelli che si concentrano sulla intensivi interventi precoci e quelli che includono applicato l'analisi comportamentale e formazione comportamentale nelle abilità sociali e di comunicazione. Questi interventi si concentrano sulla creazione di una linea di base di comportamenti difficili, individuando antecedenti e precedenti, al fine di comprendere ciò che sta contribuendo a mantenere e comportamenti, e quindi stabilire un programma di rinforzo comportamentale.
Per possono essere necessari comportamenti più complessi, come ad esempio le competenze sociali di rinforzo approssimazioni dei comportamenti desiderati. Per esempio, molti bambini autistici sono in gran parte non verbale, in modo da insegnare loro a dire il loro nome è un passo importante. Se il nome del bambino è di Sarah, si potrebbe iniziare rafforzando qualsiasi 's' come il suono, quindi rafforzare il 'sa' suonare, ecc Come si può vedere si tratta di un impegno estremamente dispendio di tempo come questi bambini hanno spesso bisogno di essere insegnato come fare adeguato contatto con gli occhi, come affrontare le persone, quali argomenti sono appropriati, ecc Questi bambini anche spesso hanno difficoltà con la flessibilità e la più piccola variazione di programma può scatenare comportamenti estremi.
Molti di questi bambini hanno anche altri disturbi co-morbidità, come eneuresis, encopresi, difficoltà di apprendimento e disturbi del controllo degli impulsi che rendono il processo di socializzazione ancora più difficile. I bambini con disturbo di Asperger spesso sembrano molto adulto come nella presentazione e possono avere modelli di discorso un po 'strano. Essi hanno inoltre spesso possiedono conoscenza enciclopedica su temi particolari, e quindi sono spesso molto affascinante per gli adulti. Essi possono apparire un po 'rigido e vecchio stile, professorish. In realtà il disturbo di Asperger è stato indicato come il disturbo "piccolo professore". Dove questi bambini lotta è con i loro coetanei. Mentre può essere molto affascinante per un adulto che un bambino può nominare ogni dinosauro immaginabile, insieme al loro habitat, le abitudini alimentari, ecc, è molto meno accattivante di 8 anni che preferiscono raccontare barzellette funzione del corpo. Questi ragazzi sono quindi cronicamente fuori sincronia con i loro coetanei e senza sforzi attivi per socializzare loro, essi naturalmente ritirarsi. Come potete immaginare, questi ragazzi sono spesso presi in giro, come fanno non del tutto "ottenere" le sfumature sociali. Questo diventa spesso più pronunciato nella scuola media le interazioni sociali diventano più sottili e complessi. Alta scuola, anche può essere estremamente difficile, senza un intervento attivo.
Ci sono alcune prove che alcuni di questi sintomi diminuiscono in un sottogruppo di questi bambini che si avvicinano all'età adulta, o forse il mondo diventa un po 'più accomodante per loro all'esterno della struttura della scuola. Molti bambini con forme più lievi di questi disturbi possono funzionare abbastanza bene e andare a diventare adulti produttivi. In età adulta, ci sono molti posti di lavoro in cui è una buona cosa per essere veramente concentrati, hanno ossessivamente una conoscenza approfondita e dove sono necessari abilità sociali limitate. Inoltre, molti di questi ragazzi sono grandi pensatori divergenti - niente è solo una scatola di loro, è una nave spaziale, l'inizio di un forte, un progetto di costruzione, e tutte queste cose sono utili alla società. Essi vedono cose in modo diverso perché vedono il mondo in modo diverso - e questo non è sempre un male. screening precoce, l'intervento precoce intensivo, psicoeducazione, sostegno alla famiglia, alloggi e un focus sui punti di forza innata di ogni bambino giocano tutti un ruolo nel rendere il mondo un luogo in cui questi bambini possono trovare un posto dove stare. Autismo: il musical fa un grande lavoro di questo - controllare il vostro video deposito locale o Netflix - questo è un film vale la pena guardare per chiunque sia interessato a disturbi dello spettro autistico
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