I bambini nati nella povertà sono a più alto rischio di scarso rendimento a scuola, e secondo uno studio appena pubblicato su JAMA Pediatrics, può essere perché hanno un cervello più piccolo.
I ricercatori della Washington University School of Medicine di St. Louis ha scoperto che i bambini che sono poveri nei primi anni, una parte formativa della loro vita hanno il volume del cervello più piccoli rispetto ai bambini che vivono al di sopra della soglia di povertà - una scoperta che punta a un necessità di dare ai bambini poveri aiuto in più, sia a scuola che a casa.
I ricercatori hanno 145 bambini, dai 3 ai 6 anni, ei loro caregiver sono sottoposti a valutazioni annuali del loro sviluppo per una media di quattro anni prima che un scansione è stata fatta per misurare il volume del cervello all'età di 10 anni i ricercatori hanno scoperto che i bambini che vivevano in condizioni di povertà sono stati più propensi a segnalare problemi di sviluppo o comportamentali, e che i bambini avevano minori volumi di sostanza bianca, materia grigia corticale, e dell'ippocampo e dell'amigdala volumi -. aree del cervello legate alla memoria, reazioni emotive e comportamenti difensivi
"I bambini esposti alla povertà hanno più poveri esiti cognitivi e rendimento scolastico, e sono a maggior rischio di comportamenti antisociali e disturbi mentali", il ricercatori, guidati da Joan Luby, MD, ha scritto nello studio. "In particolare, i deficit di sviluppo legate alla povertà sono stati rilevati già nel infanzia."
Mentre non è chiaro esattamente come la povertà colpisce il cervello, Sandra Chapman, PhD, neuroscienziato e fondatore e direttore capo del Centro per salute del cervello presso l'Università del Texas a Dallas ha detto che i fattori di stress che vengono con la vita in povertà probabilmente giocano un ruolo.
"sappiamo che nella povertà c'è meno stimoli e gioco più isolate, influenzando così drasticamente il cablaggio e anche le dimensioni fisiche di un cervello giovane child¹s, con effetti negativi sul linguaggio, l'apprendimento, l'attenzione e la regolazione emotiva ", ha detto il dottor Chapman. "I fattori di stress della povertà, l'ambiente, le difficoltà economiche, il supporto familiare, ecc, possono distogliere l'attenzione dalla importanza della scuola e la capacità di concentrarsi brain¹s, innovare, essere creativi e piano".
lo stress della povertà può anche causare alti livelli di cortisolo, l'ormone dello stress per raggiungere il cervello, Chapman ha detto. Questo può distruggere le cellule del cervello e influenzano il cablaggio del cervello, che può essere devastante per la mente degli adolescenti e adolescenti.
"Settimo e ottavo grado è quando il cervello è particolarmente innescato lo sviluppo di ordine superiore capacità di ragionamento, che sarà avanzare il successo di un individuo per ottenere diplomi di scuola superiore, diploma di scuola superiore e posto le basi per l'acquisizione di un lavoro significativo in giovane età adulta ", ha detto Chapman. Il cervello adolescente sta subendo un cambiamento più evolutivo durante l'adolescenza rispetto a qualsiasi altro momento della nostra vita, tranne i primi due mesi di vita. "
Perché intervento precoce è necessaria
Per questo motivo, l'intervento di aiutare i bambini più povere a superare questi deficit è fondamentale, ha detto Chapman, come intervento precoce può aiutare a crescere il cervello.
"la buona notizia è che il cervello è il più adattabile, riparabile e organo addestrabile nel corpo ", ha detto. "Siamo in grado di superare gli effetti della povertà se l'intervento diritto si applica a prescindere dalla fase di vita."
I ricercatori Washington University ha scoperto l'effetto di povertà sullo sviluppo del cervello ad essere mitigata nei bambini le cui gli operatori sanitari sono stati nutrimento e solidale, che dicono offre un bersaglio promettente per l'intervento. Chapman d'accordo, aggiungendo che non è solo gli operatori sanitari, ma gli insegnanti che hanno a che fare uno sforzo per raggiungere questi bambini a rischio.
"L'ambiente educativo e casa svolgono un ruolo importante nella Neuroengineering cervello adolescente attraverso studenti modi si insegna a imparare e come essi sono incoraggiati a pensare ", ha detto. "I cambiamenti del cervello in base a come viene utilizzato, e gli studenti insegnato in uno stile meccanicistico a memoria di imparare fatti costruirà un cervello molto diversi da quelli addestrati a astratto, sintetizzare e collegare e applicare un senso al proprio mondo e altre conoscenze acquisite . "
E con più di 1 su 5 bambini che vivono in condizioni di povertà, secondo lo studio, gli interventi rivolti questi ragazzi sono necessari più che mai.
" Elevare capacità intellettuali negli adolescenti impressionabili è imperativo promuovere i modi indipendenti e creativi di apprendimento che tanti bramano ", secondo Chapman. "Il futuro economico delle nostre comunità e la nostra nazione dipende da aumentare l'innovazione e la capacità di ragionamento."